中小学教育科研管理策略.ppt

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1、中小学教育科研管理策略 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望一、中小学教育科研的基本程序一、中小学教育科研的基本程序（一）研究准备阶段（一）研究准备阶段（二）研究实施阶段（二）研究实施阶段（三）形成成果阶段（三）形成成果阶段（四）成果评价阶段（四）成果评价阶段（二）研究实施阶段（二）研究实施阶段1、收集资料、收集资料2、整理资料、整理资料3、分析处理资料、分析处理资料4、得出结论、得出结论（三）形成成果阶段（三）形成成果阶段 1、确定成果表现形式、确定成

2、果表现形式 2、设计成果基本结构、设计成果基本结构 3、按步骤形成成果、按步骤形成成果1、选定评价方式、选定评价方式2、实施成果评价、实施成果评价3、改进完善成果、改进完善成果（四）成果评价阶段（四）成果评价阶段 四个阶段归纳分解为：教育科研的几个环节：确定研究课题；查阅资料进行课题论证；设计研究方案；实施研究，收集研究资料；整理分析研究资料；撰写研究报告或研究论文。二、教育科研管理的概念 课题管理者运用计划、组织、协调、控制等管理职能来管理课题研究工作，有效地发挥人、财、物、信息等要素的作用，以完成课题研究任务的活动。高质量的课题研究，离不开高水平的课题管理。科研管理的目的：保质量、上水平、

3、出效益、促发展 多出成果、出有水平的成果、出有用的成果管理的主体：课题立项部门、课题承担单位、课题主持人管理的客体：课题立项、开题、研究过程、结题、成果、人、财、物、信息等等课题管理的环节：即确定研究课题；查阅资料进行课题论证；设计研究方案；实施研究，收集研究资料；整理分析研究资料；撰写研究报告或研究论文。管理的内容：（一）规划管理（二）课题管理：立项、开题、过程管理（三）机构与组织建设的管理（四）科研队伍的管理（五）成果管理（六）资料、档案和信息的管理教育科研管理的层级：全国教育科学规划领导小组办公室省级教育科学规划领导小组办公室市级教育科学规划领导小组办公室县区教育科学规划领导小组办公室学

4、校教育科研管理部门课题组自身管理中小学教育科研管理的几个要点：w（一）以构建合理的管理体制为前提w（二）以规划课题管理为核心w（三）以科研队伍管理为保证w（四）以过程管理为重点w（五）以成果管理为导向w（六）以规范管理为追求三、中小学学校教育科研管理w学校科研管理的涵义：w学校科研管理，是以现代管理科学的基本原理为理论基础，遵循教育科研规律，运用决策、计划、组织、控制等基本管理职能，用科学方法管理学校的教育科研工作，有效地发挥人、财、物、信息等要素的作用，以实现学校中教育科研目标的活动过程。中小学教育科研管理的要素：w机构和体制；w政策和办法；w管理者 ；w被管理者；w信息；w经费；w物质条件

5、；w时间；w效率。学校教育科研管理的内容：w1、学校教育科研的组织管理：组织管理机构、组织形式w2、过程管理w3、成果评价、奖励、推广管理w4、制度管理w5、档案管理对立项课题的一些规定和要求：w基本要求：w 1.用务实的态度来对待课题研究。w 2.用出精品的要求对待课题研究。w 3.突出课题研究的过程并在研究中获得收益。w 4.设计课题研究的基本策略。w具体要求：w 1.按课题研究的操作过程设计课题的操作方案实施研究。w 2.按课题管理规定进行课题的开题论证w 3.做好课题研究过程的内部管理。w 4.按步骤完成课题研究的整个过程。w 5.做好课题研究中产生的原始资料收集工作;注意收集与课题研

6、究有关的文章、专著等研究资料，保持课题研究的先进性。w 6.用开放的思想研究课题，集思广益，多方借助力量。w 7.认真对待课题的结题工作。需要报告和汇报的工作：课题的开题启动：课题实施方案及开题情况报告 课题的总结与计划课题组的自身管理：（一）课题研究计划的具体落实w1原有设计进一步细化w2制定分阶段落实计划w3进行组织分工w（二）队伍培训w1学习相关理论和方法w2熟悉研究目标计划w3明确各自的任务和操作要点w（三）检查执行情况w1建立定期的例会制度w2及时反馈信息w3调整研究执行计划w（四）做好研究资料管理w1对研究资料和数据及时整理w2做好资料的归档工作w（五）做好成果总结归纳的指导w1组

7、织学术研讨活动w2邀请组外专家指导评点w3统一成果要求w（六）做好经费管理对课题有关项目进行更改的专题请示：w（1）需要请示批复才能更改的项目 w 变更课题负责人 w 改变课题名称w 改变成果形式w 研究内容作重大调整w 变更课题管理单位 w 课题完成时间延续一年以上w 因故终止或撤销课题 w未经批准，擅自进行上述变更的课题，将不予结题更改手续及具体要求：w课题负责人提出书面请示：要讲明更改原因、理由，更换前情况，更换后情况。w课题负责人签名 w所在单位同意盖章 w市教科所审核盖章 w寄交省教育科学规划办审批课题研究过程管理的主要工作：w1、检查课题研究的进度。w2、评估课题研究目标和任务的完

8、成情况。w3、评估研究方法的适用情况。w4、收集与积累和课题研究有关的资料。w5、初步整理与总结研究成果。w6、完善课题研究的组织与管理。档案管理：w 教育科研档案是学校在教育科研活动中所保存备查的文字、图像、声音及其他各种形式的原始记录。其本质是一种教育科研信息及其载体材料。w教育科研档案可作为组织教师进行教育科研的生动素材。w教育科研档案是进行教育科学研究的必要条件。w教育科研档案有利于提高学校教育科研水平。w教育科研案集是推广和应用教育科研成果的有效工具，对教育科研档案进行开发利用是科研成果转化的一条重要途径。w教育科研档案是教育科研管理的依据和参考。教育科研档案管理的具体内容：w1.计

9、划性材料。包括课题组方案、细则、研究人员专题计划和各阶段实施计划及因子实施计划等。w2.基础性材料。对实验对象的情况调查;对研究人员基本情况的调查及理论水平和研究经验等情况。w3.过程性材料。在研究过程中形成的记录和材料。w4.专题性材料。包括专题讲座、专题报告、专题研讨等研究资料和记录。w5.效果性材料。在研究过程中教师、学生发生变化,而形成的调查报告,取得的荣誉等。w6.总结性材料。总结、报告、论文、理论综述、教学简论等。课题研究档案如何归档：w1.依据性材料w(1)立项申请书、立项通知书、批准文件。(2)实施方案、细则。包括学校课题组方案、细则和研究人员中个人的专题计划。(3)论证报告。

10、包括课题组的论证报告和研究人员的专题计划论证报告。(4)市区科研部门下发的课题指导意见、区课题组下发的各个阶段的计划、总结等指导性材料。(5)课题研究工作制度。包括档案管理制度、例会制度、理论学习制度、研究人员量化考核制度、经费管理制度等。(6)前测问卷及前测统计分析报告。w2.过程性材料w(1)课题组研究人员登记表及分工情况表。(2)研究人员更换申请报告。(3)各阶段研究工作计划。包括课题组各阶段研究工作计划和研究人员各阶段研究工作计划。(4)研究活动记录。包括参加上级会议记录;校课题组例会记录;校课题组大型会议记录;培训记录及材料。(5)研究人员听课笔记。(6)因子实施记录及材料。包括理论

11、学习、教学回顾、“三课”活动、经验交流、教学评价、教学模式六个因子的记录及材料。(7)各阶段研究工作总结。包括课题组各阶段研究工作总结和研究人员各阶段研究工作总结。(8)课题中期评估量表和评估材料。w3.成果性材料w(1)研究报告。包括课题组实验研究报告和每位研究人员的研究报告。(2)研究过程中形成的成果集。(3)综合成果。包括课题组所有研究人员在研究过程中获得的优秀课、观摩课、交流证书、发表文章及学生获奖情况。要求有荣誉登记、证书复印件、材料。(4)研究人员研究手册。(5)后测问卷及统计分析报告。(6)研究工作大事记。(7)音像材料。w把课题的主材料和能反映研究过程的音像材料制作光盘,研究过

12、程中形成的音像材料,如课堂纪实、研究活动录像等。四、子课题研究需要注意的问题：w一、选择适当课题展开研究以支持和支撑总课题研究w（一）领会总课题研究的目的、意义、研究目标w（二）清楚总课题研究的内容、步骤、安排w（三）熟悉总课题设计的思路w（四）从学校、个人实际出发，选择课题进行研究w（五）做好课题设计论证w1、课题题目的准确表述w（1）要反映出课题研究的目标、方法、范围w（2）要体现出课题研究的主要内容、核心概念w2、相关研究述评w（1）文献资料查询要详实，并分层次分类整理w（2）主要分析相关研究成果的前沿性w（3）基于相关研究情况分析，从实际出发，提出问题和选题，突出本选题的针对性、现实性

13、、创新性w（4）问题的提出与课题题目一定要相符，论述严密w3、研究内容的设计w（1）关键词、核心概念要界定清楚w（2）主要研究内容要明确w（3）研究内容的设计要严密，逻辑性要清楚w4、研究方法的选择w要与研究的目的、内容以及研究过程要匹配w5、整个课题设计要体现研究思路清晰，研究框架要合理子课题研究要突出实证，重在实效：w（一）选题要具有针对性，重在问题的解决w（二）选题切口要小，w（三）选题内容要切合自己的特长w（四）要有所突破：“由小做大”w（五）要注意控制：“小题精做”w（六）要注意科研材料的积累、整理：“论有据出”w教科室的职能和工作思路：w职能：w （1）管理 （2）研究 w （3）

14、咨询 （4）指导w工作思路：“两手抓”：w一手抓科研管理w一手抓课题研究中小学教育科研成果鉴定验收教育科研成果的表述形式：中小学教育科研成果的表述形式有：（1）专著（2）研究论文（3）研究报告（4）课件（5）软件（6）资料汇编（7）学生制作、应用模型（8）获奖作品等 最主要、最常见的是研究报告和研究论文教育科学研究报告的种类（按研究方法的不同来分）1、教育调查报告2、教育实验报告3、行动研究报告4、教育经验总结报告5、综合研究报告研究报告的格式：（1）题目（2）署名（3）引论、前言、目的意义（4）主论：研究方法、研究结果及分析、讨论（5）结论：归纳成果或观点，提出今后研究的方向、建议（6）引文

15、或参考资料科研论文的格式：（1）题目（2）署名（3）摘要（4）前言（5）本体（6）结论（7）注释（8）参考文 献 （9）附录课题的成果鉴定和结题验收：w申请结题验收及成果鉴定的程序及要求：w 1.填写结题申请表及成果鉴定书w 2.申请结题需向省规划办或市教科所报送的材料w 结题申请及成果鉴定书（含立项申请书、批复等）w 研究工作报告w 研究成果主件（多数为研究报告）w 研究成果必要的附件w 资助经费与使用经费情况决算单w3.省规划办进行有关批复w4.课题组接到批复后，向专家送交鉴定材料课题组向鉴定组每位专家提供的鉴定材料应有：w代发给专家的邀请信及鉴定意见表（空表）w申报课题时的申请.评审书复

16、印件w研究工作报告w研究成果主件w研究成果必要的附件w成果简介。包含：成果提要（完成目标情况）；创新点；成果学术价值及社会效益；自我评价（含了解到的社会反映）w会议鉴定的日程安排五、中小学教育科研一定要注意三个结合五、中小学教育科研一定要注意三个结合 （一）中小学教师选择课题进行研究，既要从学校、教师的教育教学实际出发，着眼于解决实际问题，又要注意把握教育教学改革与发展中的热点问题、前沿问题，做到二者的有机结合。（二）要将课题研究与教师素质提高紧密结合起来，将课题研究的过程作为教师素质提高的过程。1、“科研兴教”、“科研兴校”已成大势所趋，教师科研素质提高刻不容缓。2、把学习作为一项任务，贯穿于整个的课题研究的过程中。3、中小学教师成长和发展空间扩大 （三）课题研究与教学研究紧密结合，以课题研究促进教学研究，改善学校、教师的教育教学工作解决工作思路转变的问题河北省教育科学规划领导小组办公室许银海许银海地址：石家庄市中华北大街122号邮编：050051电话031166005939