人教版七年级历史上册一单元.ppt

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1、人教版七年级历史上册一单元 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望世界现代史世界现代史 九年级下册九年级下册 七个学习板块七个学习板块中国近代史中国近代史 八年级上册八年级上册 初初中中历历史史中国古代史中国古代史 七年级七年级 上下册上下册世界古代史世界古代史九年级上册九年级上册 人教版人教版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书历史（七九年级）历史（七九年级）中国现代史中国现代史八年级下册八年级下册世界近代史世界近代史九年级上册九年级上册

2、 乡土教材乡土教材中中华华文文明明的的起起源源说课标说课标说建议说建议说教材说教材课标要求课标要求 内容标准内容标准编写意图编写意图体例安排体例安排内容结构内容结构立体整合立体整合评价建议评价建议教学建议教学建议课程资源课程资源开发利用开发利用 说课内容说课内容1、历史课程标准的注重点、历史课程标准的注重点改进教学方式改进教学方式 明确课程性质明确课程性质 转变转变课程功能课程功能改革课程内容改革课程内容转变学习方式转变学习方式建立评价机制建立评价机制 义务教育阶段的必修义务教育阶段的必修课课,体现义务教育的普体现义务教育的普及性、基础性和发展及性、基础性和发展性性.知识与能力知识与能力过程与

3、方法过程与方法情感态度与情感态度与价值观价值观 要避免专业化要避免专业化 贴近学生生活贴近学生生活 必备基本历史知识必备基本历史知识 符合学生的心理特征符合学生的心理特征和认知水平和认知水平 倡导学生倡导学生 主动参与主动参与 乐于探究乐于探究 勤于动手勤于动手转变教学观念转变教学观念转变信息传输转变信息传输转变教学模式转变教学模式转变师生关系转变师生关系建立能促进学生建立能促进学生素质全面发展、素质全面发展、激励教师积极进激励教师积极进取的评价体系取的评价体系 2、七年级上册、七年级上册(七年级上册第一单元七年级上册第一单元)课标课标要求要求课标要求课标要求 知道北京人的特征，了解北知道北京

4、人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要特征。究人类起源的主要特征。中中华华文文明明的的起起源源知道炎帝、黄帝的传说故事，知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。了解传说与神话中的历史信息。知道考古发现是了解知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。史前社会历史的重要依据。了解半坡居民、了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始河姆渡居民的生活和原始农业的产生。农业的产生。3、中国古代史（、中国古代史（中华文明的起源中华文明的起源）的）的内容内容标准标准情感与态度情感与态度 内容标准内容标准 过程与方法过程与方法中中华华文文明明的的起起源

5、源知识与技能知识与技能 知道北京人的特征，了解北知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。是研究人类起源的主要证据。通过对人类出现的学习，使学通过对人类出现的学习，使学生科学地认识到人类的进化过生科学地认识到人类的进化过程，劳动创造了世界程，劳动创造了世界 和人类本和人类本身。从而增强民族自信心和自身。从而增强民族自信心和自豪感豪感。通过组织学生搜集资料，通过组织学生搜集资料，了解历史事实的基础之了解历史事实的基础之上，知道考古发现是了上，知道考古发现是了解史前社会历史的重要解史前社会历史的重要依据。依据。通过组织学生表演通过组织学生表演

6、“半坡半坡居民、河姆渡居民的生活居民、河姆渡居民的生活”的历史话剧，了解半坡的历史话剧，了解半坡居民、河姆渡居民的生活居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。和原始农业的产生。时代性时代性适应性适应性教材编写意图教材编写意图 启发性启发性探究性探究性七七年年级级历历史史上上册册趣味性趣味性生动性生动性设置图文并茂的历史图片、图表、设置图文并茂的历史图片、图表、地图等激发学生学习历史的兴趣。地图等激发学生学习历史的兴趣。科学性科学性思想性思想性以史实为载体以史实为载体,学生成长为主线，学生成长为主线，以人为镜、以史为鉴、面向未来。以人为镜、以史为鉴、面向未来。以辩证唯物主义和历史唯物主义理论为指

7、以辩证唯物主义和历史唯物主义理论为指导，将教材中的正文、文中的楷体字、文导，将教材中的正文、文中的楷体字、文献资料等史论结合，客观的分析历史人物、献资料等史论结合，客观的分析历史人物、历史事件及历史现象，正确阐述人类社会历史事件及历史现象，正确阐述人类社会发展的历史。发展的历史。设置导入框、动脑筋、设置导入框、动脑筋、活动与探究等启发学活动与探究等启发学生自主学习思考探究生自主学习思考探究的能力。的能力。七七年年级级历历史史上上册册根据学生的认知能力和根据学生的认知能力和心理特点来确定教学目心理特点来确定教学目标标 注重培养创新精神和注重培养创新精神和实践能力实践能力强调学生的强调学生的自主学

8、习自主学习 强调对学习强调对学习过程的指导过程的指导 以学生发展为以学生发展为本的基本原则本的基本原则 教材编写原则教材编写原则七七年年级级历历史史上上册册2.2.注重培养创新精神注重培养创新精神和实践能力和实践能力6 6、尊重传统史学，、尊重传统史学，内容整合更合理内容整合更合理3.3.注重减轻注重减轻学生的负担学生的负担 4.4.增强教材的趣增强教材的趣味性和生动性味性和生动性 教材的特点教材的特点5.5.转变传统的教转变传统的教与学方式与学方式 1 1.注重注重教教材的启发性材的启发性、语言的生动性语言的生动性 教材的体例教材的体例七七年年级级历历史史上上册册附录构成附录构成 主题课文主

9、题课文目录目录写给同学们写给同学们主题活动主题活动主题活动主题活动 主题课文主题课文主题页主题页练一练练一练注释、注音注释、注音动脑筋动脑筋练一练练一练活动与探究活动与探究文献资文献资料、图料、图表表导入框、正文宋导入框、正文宋体、小字楷体体、小字楷体子目的结构子目的结构课的结构课的结构单元的结构单元的结构 第一单元第一单元七七年年级级历历史史上上册册元谋人元谋人河姆渡河姆渡原始居民原始居民大汶口大汶口原始居民原始居民半坡半坡原始居民原始居民尧舜禹尧舜禹禅让制禅让制炎黄战蚩尤炎黄战蚩尤远古居民远古居民华夏之祖华夏之祖原始农耕生活原始农耕生活 山顶洞人山顶洞人北京人北京人祖国境内的远古居民祖国境

10、内的远古居民第第一一单单元元在云南省元在云南省元谋县谋县在北京西南周口在北京西南周口店的山洞里店的山洞里保留了猿的某些特征，保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能但手脚分工明显，能制造和使用工具。制造和使用工具。距今约距今约70-20万年万年已掌握磨光和钻已掌握磨光和钻孔技术，会人工孔技术，会人工取火，用骨针缝取火，用骨针缝制衣服，懂得爱制衣服，懂得爱美。美。距今约距今约3 3万年万年元谋人元谋人山顶洞人山顶洞人北京人北京人 是我国境内已是我国境内已知的最早人类知的最早人类距今约距今约170170万万年年距今约距今约70-20万年万年在周口店龙骨山顶在周口店龙骨山顶部的洞穴里部的洞穴里原始的农

11、耕生活原始的农耕生活第第一一单单元元我国是世界我国是世界上最早种植上最早种植水稻水稻的的国家国家我国是世界上我国是世界上最早种植粟的最早种植粟的国家国家住半地穴式房屋，住半地穴式房屋，饲养饲养猪狗等，主食有粟，副猪狗等，主食有粟，副食有鱼、肉、蔬菜等，食有鱼、肉、蔬菜等，制彩陶，纺线、织布、制彩陶，纺线、织布、制衣制衣距今约五六千距今约五六千年，黄河流域年，黄河流域由于生产力发展，由于生产力发展，私有财产和贫富私有财产和贫富分化出现分化出现农耕发展，手农耕发展，手工业进步，有工业进步，有了黑陶、白陶了黑陶、白陶河姆渡河姆渡原始居民原始居民大汶口大汶口原始居民原始居民半坡半坡原始居民原始居民用耒

12、耜耕地用耒耜耕地，住干栏式住干栏式房屋，挖水井，饲养家房屋，挖水井，饲养家畜，制陶以及简单的玉畜，制陶以及简单的玉器和乐器器和乐器距今约七千年，距今约七千年，长江流域长江流域华夏之祖华夏之祖第第一一单单元元距今约四距今约四五千年五千年黄帝建造宫室，制黄帝建造宫室，制作衣裳，教人挖井，作衣裳，教人挖井，发明舟车等发明舟车等炎黄子孙炎黄子孙文字、乐谱文字、乐谱禅让制，夏朝禅让制，夏朝的建立的建立尧舜禹的品质尧舜禹的品质炎黄战蚩尤炎黄战蚩尤尧舜禹尧舜禹禅让制禅让制人文初祖人文初祖华夏族的形成华夏族的形成黄河流域黄河流域中中华华文文明明的的起起源源充分利用图片直观记充分利用图片直观记忆忆历史课堂中要始

13、终贯穿历史课堂中要始终贯穿爱国主义的教育爱国主义的教育注重历史教学方式注重历史教学方式的互动性的互动性 教学方法教学手段要教学方法教学手段要多样化和现代化多样化和现代化教学建议教学建议实行分层次教学实行分层次教学中中华华文文明明的的起起源源1.1.在原始人类遗址的在原始人类遗址的体验中收获乐趣体验中收获乐趣 5 5、尝试用历史联尝试用历史联系现实系现实的方法的方法来思来思考和解决问题考和解决问题 4.4.树立强烈的民族树立强烈的民族自信心和自豪感自信心和自豪感 2.2.养成良好的学养成良好的学习习惯习习惯 学生的评价要求学生的评价要求3.3.从整体上把握中国原从整体上把握中国原始社会的发展进程

14、始社会的发展进程 中中华华文文明明的的起起源源1.1.通过教材解读走近学通过教材解读走近学生并与其和谐互动生并与其和谐互动4.4.注重提高自注重提高自身的教学能力身的教学能力和素质和素质 2.2.注重学生的自主能注重学生的自主能力和探究能力的培养力和探究能力的培养教师的评价要求教师的评价要求3.3.注重对课堂的指导，注重对课堂的指导，提高课堂效果提高课堂效果 教材教材资源资源练一练练一练活动课活动课导入框导入框自由阅读卡自由阅读卡活动与探究活动与探究 中中华华文文明明的的起起源源 课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用课外课外资源资源文献资料文献资料教学挂图教学挂图可以通过考古化石、图片、实物、可以通过考古化石、图片、实物、历史古遗迹及影视资料等来充实历历史古遗迹及影视资料等来充实历史知识。史知识。对于巩固学生的课堂知识对于巩固学生的课堂知识和扩大知识面，培养学生和扩大知识面，培养学生史论结合，激发学生的学史论结合，激发学生的学习兴趣都有好处。习兴趣都有好处。实物图片实物图片动脑筋动脑筋远古人类化远古人类化石及神话影石及神话影视作品。视作品。学校的图学校的图书馆、报刊。书馆、报刊。敬请各位领导和同行敬请各位领导和同行多提宝贵意见多提宝贵意见!谢谢大家谢谢大家!