说会计电算化专业.ppt

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1、说会计电算化专业说会计电算化专业财务分析、预算、决算与资金管理税费计算与申报报表管理期末处理日常会计业务核算财务主管做财财务主管做财务分析，帮助务分析，帮助销售部做好销售部做好财务控制财务控制 主要主要岗位群岗位群工作工作过程过程典型工作典型工作 任务任务行动行动领域领域专业学习领域专业学习领域职业资职业资格与技格与技能鉴定能鉴定证书证书会会计计核核算算、审审计计出出纳纳存存货货会会计计资产资产会会计计往来会往来会计计工工资资会会计计购销购销存会存会计计总账报总账报表表会会计计财务财务主管主管企企业业内部内部审计员审计员 支付支付结结算算 财产财产物物资资核算核算 往来往来结结算算 工工资资核

2、算核算 财务财务成果核算成果核算 资资金核算金核算审审核核记账记账与与编编制制 财务报财务报告告成本核算与控制成本核算与控制税税费计费计算与申算与申报报会会计电计电算化算化 财务财务分析分析财务计财务计划与划与预预算算投投资资融融资资决策决策ERPERP系系统统管理管理工商相关事工商相关事务务管管理理税税务务相关事相关事务务管管理理银银行相关事行相关事务务管管理理会会计计制度制度设计设计1.新设企业会计工作组织与管理(工商、银行、税务事务管理、会计制度设计)2.会计核算与报告3.成本核算与控制4.税费计算与申报5.财务分析、预算、决策与营运资金管理6.信息化环境建立与管理1.1.会会计计基本技

3、能基本技能（含珠算、点钞、小键盘录入、收银等）2.2.会会计计从从业业基基础础知知识识(含会计基础、财经法规与职业道德、会计核算基本方法实训等)3.3.会会计业务计业务核算核算与与报报告告4.4.成本核算与控成本核算与控制制5.5.税税费计费计算与申算与申报报6.6.财务财务管理管理实务实务7.7.会会计计信息化信息化实实务务8.8.新新设设企企业业会会计计工作工作组织组织与管理与管理会会计计核算核算岗岗位位实训实训（含出纳、存货会计、资产会计、投资会计、工资会计、财务成果会计、往来会计、总账报表会计、成本会计、税务会计、会计信息化、财务管理等岗位实训）会会计综计综合合实训实训(会计、电算、财

4、务、税务联结，分行业、规模）顶岗实顶岗实习习(一年)会计从业资格证书珠算证书会计电算化证书ERP证书会计岗位技能鉴定证书成本会成本会计计税税务务会会计计财财务务信信息息化化系系统统管管理理会会计电计电算算化主管化主管会会计计信息信息化管理化管理员员企业设立初始建账会计电算化岗位群的职业能力分析和教学对应分析会计电算化岗位群的职业能力分析和教学对应分析会计类专业基本能力会计电算化专业特色能力目标：完成企业设立、供产销业务核算、报表管理、税务处理等工作目标：完成企业ERP系统、财税系统的建立、实施、供产销财务、税务业务一体化的核算、报表管理、财务分析等工作财务主管做财财务主管做财务分析，帮助务分析

5、，帮助销售部做好销售部做好财务控制财务控制 校企互动、财学结合的校企互动、财学结合的“三环节三融合三环节三融合”职职业能力培养模式业能力培养模式三环节三环节：三个校企互动的教学环节：三个校企互动的教学环节三融合：三融合：每个教学循环实现每个教学循环实现理论与实践理论与实践、岗岗位与课堂位与课堂、教学内容与会计职业资格标准教学内容与会计职业资格标准的的三项融合三项融合 “三环节三融合三环节三融合”的职业能力培养模式的职业能力培养模式说会计电算化说会计电算化专业专业专业建设专业建设背景背景人才培养人才培养模式模式课程体系开发课程体系开发思路与措施思路与措施实践教学实践教学条件建设条件建设顶岗实习的

6、顶岗实习的过程管理过程管理专业建专业建设成效设成效教学团队教学团队建设建设专业建专业建设成果设成果财务主管做财财务主管做财务分析，帮助务分析，帮助销售部做好销售部做好财务控制财务控制 “以以职业素质、知识、能力职业素质、知识、能力培养为目标，培养为目标，职业群集课程模式为基础的职业群集课程模式为基础的理实一体化理实一体化课程课程系统系统”构建了专业特色明显的新课程体系以会计岗位工作任务为基础，以岗位实践能力为核心，以项目课程为载体按照知识学习、社会调研、自我养成、技能按照知识学习、社会调研、自我养成、技能大赛、成果展示、考核评价六环节标准化建大赛、成果展示、考核评价六环节标准化建设，探索自我学

7、习、自我行动的教育方法，设，探索自我学习、自我行动的教育方法，采用激励指导教育教学方式采用激励指导教育教学方式，把学生在校三，把学生在校三年的学习、生活的自我管理融入年的学习、生活的自我管理融入养成体系养成体系。课程 体系“知识知识能力能力”教学主线，构建专业理论知识课程系统“技能技能-知知识识”教学主线，构建项目课程教学体系“态度态度-素素质质”教学主线，构建财经素养课程教学体系以会计职业入门资格为基础，以初级会计师水平知识、能力水平准备为标志，以企业会计准则为引领，以理实一体化为载体与专业培养目标定位匹配的知识、能力和素质课程体系财务主管做财财务主管做财务分析，帮助务分析，帮助销售部做好销

8、售部做好财务控制财务控制 课程体系的三个教学环节公共课程专业基础课程的融合教学（知识-能力态度-素质）职业基础知识能力素质第一环节（第1、2学期）企业经营流程认知会计基本技能实训（技能-知识态度-素质）第一环节第一环节职业基础能力培养职业基础能力培养融合学校企业财务主管做财财务主管做财务分析，帮助务分析，帮助销售部做好销售部做好财务控制财务控制 特色：加快文化基础课的改革步伐（公共课程内容的构建采用模块化、层次化的整合，突出课程的应用目标，便于不同专业及不同学时要求的课程选择相应教学内容），增设专业引领课程（开学伊始），加强专业认同教育 途径：文化基础课与专业对接，加强课程改革；到实训基地认知

9、实习、模拟企业经营接触会计操作流程参与会计档案的整理装订第一环节第一环节职业基础能力培养职业基础能力培养课程体系的三个教学环节财务主管做财财务主管做财务分析，帮助务分析，帮助销售部做好销售部做好财务控制财务控制 职业岗位知识能力素质第二环节（第3-6学期）专业核心课程的融合教学（知识-能力态度-素质）财务、成本核算财务、成本核算成本、财务报告编制、成本、财务报告编制、分析等分析等财务审计、管理财务审计、管理（技能（技能-知识知识态度态度-素质）素质）第二环节第二环节职业岗位能力培养职业岗位能力培养课程体系的三个教学环节融合学校企业 特色：“财务会计”、“会计电算化”、“成本会计”、“财务管理”等专业核心课程均实现了以理实一体化为载体或以项目课程为载体的教学，摆脱学科体系的“束缚”，强调专业学习与实际的工作过程实现“同步”，达到素质、知识与能力“三位一体”的课程教学目标。第二环节第二环节职业岗位能力培养职业岗位能力培养课程体系的三个教学环节