以目标为导向的学生英语听力提升.ppt

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1、以目标为导向的学生英语听力提升 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望一、以目标为导向的学生英语听力提升一、以目标为导向的学生英语听力提升研究背景与意义研究背景与意义一一.听力教学的重要性听力教学的重要性 Rivers（1978）明确指出，在一般的语言交流活动中，听占整个言语交际活动量的45%，说、读、写分别为30%、16%和9%（转引自王淑葵，2014）。语言学家Hymes认为语言教学的最终目的是培养学生的交际能力，而听懂别人的话是交际能力的开始.Gar

2、y(1975)也推崇在外语教学中，须把听力教学放在优先，首要的地位。高中听力高中听力“教教”存在的问题存在的问题 1.单一的听力教学形式2.粗略的听力教学目标3.单调的听力训练手段4.缺失的听力教学评价学生听力学习上的障碍 n语音辨别能力低语音辨别能力低n词义语境判断差词义语境判断差n主旨要义抓不住主旨要义抓不住n文化背景知识缺文化背景知识缺 n母语思维干扰母语思维干扰强n心理因素障碍心理因素障碍大n听力技能显匮乏普通高中英语课程标准普通高中英语课程标准(实验实验)听力目标听力目标全国英语听力等级测试（PETS 2)简析 1.PETS2 语音特点语音特点 听听力力测测试试是是考考查查学学生生理

3、理解解口口头头语语言言能能力力的的测测试试，材材料料内内容容多多以以口口语语形形式式出出现现。取取材材尽尽量量趋趋于于口口语语化化。朗朗读读者者的的语语音音有有美美音音和和英英音音并并存存的的特特点点。朗朗读读者者朗朗读读中中的的连连读读、失失去去爆爆破破、重重读读、弱弱读读、语语调调给给学学生生带带来来一一定定的的影影响响。有有几几次次考考试试夹夹杂杂着着些许噪音。些许噪音。2.PETS2语速特点语速特点 近近年年来来听听力力部部分分的的朗朗读读速速度度约约为为每每分分钟钟140-180个个单单词词，语语速速较较快快，高高于于高高中中英英语语教教学学大大纲纲中中规规定定的的语语速速。许许多多

4、研研究究者者认认为为英英语语为为母母语语者者的的一一般般会会话话语语速速为为每每分分钟钟210个个词词，这这说说明明PETS2听听力力录录音音的的语语速速基基本本接接近近英英美美人人的的正正常语速。常语速。考生实际的听力理解时间一般控制在考生实际的听力理解时间一般控制在20分钟左右分钟左右。PETS2的话题的比重不均匀，其中社会、日常生活、学校生活、节假日活动等大多数考生熟悉的话题出现最频繁；而新课标“话题项目表”中有些相对生僻的话题从未涉及，如：周围的环境、健康、自然、世界与环境等。3.话题特点话题特点2008-2014年听力考试话题年听力考试话题PETS 考试所考查的听力技能考试所考查的听

5、力技能 所考查的听力技能，结合课标和考试大纲，我们可以发现高考听力主要考查考生以下四种能力：n理解主旨、要义；n获取（与话题中心相关的）具体事实信息；n对于说话背景、说话者之间的关系能够作出简单的推断；n理解说话者的意图、观点或态度。2008-2014年 PETS2 听力测试技能汇总（单位：次）试卷/项目技能技能技能技能2008.9016402009.3015412009.9015412010.3113602010.9112612011.3112522011.9012622012.3013522012.901172 2013,32 11 7 1 2013,9 1 9 9 1 2014,3 1

6、10 8 1平均 0.59 12.4 5.9 1.22013年年3月二级考试真题月二级考试真题n11.What are the speakers talking about?(技能1）A.Old schoolmates.B.High school life.C.A company meeting.n12.What did Sally try to show her friends?（技能3）A.She was very happy.B.She was interested in Simon.C.She was successful in business.n13.What do we know

7、 about Simon Fox?（技能3）A.He enjoys parties.B.He likes the woman.C.He is Sallys husband.nText 8nM:Not a bad party last night.Lots of old faces from college were there.W:Really?nM:Yeah.Sally was there with her husband.Ive heard hes something very high up and important in some business company.nW:Yes,Iv

8、e heard that,too.To tell you the truth,I never really expected her to marry anyone successful.She was always untidy,and didnt like to work.nM:Obviously,shes changed her attitude to life.I mean,she was very smartly dressed,and she kept telling me all about how much money their new house had cost.nW:S

9、eriously?M:Yes,she was really proud of it.nW:Well,she never used to be interested in money at all.nM:By the way,Simon Fox was at the party.nW:Was he?I havent seen him for ages.nM:Naturally,he couldnt stop asking me questions about you.nW:I think he still thinks that we might get back together one da

10、y.nM:Exactly.W:Well,not much chance of that.2013年年9月听力真题月听力真题 n6.What seems to be the mans problem?（技能2）A.Keeping his room clean every day.B.Getting along with his roommate.C.Having trouble making friends.n7.What does the woman suggest the man do？（技能2）A.Try to get more sleep.B.Buy some music CDs.C.T

11、alk to Charlie.W:Whats going on between you and Charlie?Did you have a fight or something?M:No.But I cant stand him anymore!Hes the worst roommate Ive ever had!He never cleans up after himself,and hes always listening to loud music when I try to get some sleep.W:Why dont you have a heart-to-heart ta

12、lk with him?M:I tried,but it didnt work.Maybe you can talk to him?After all,youre his good friend.2014年年3月二级考试真题月二级考试真题n3.What did the woman think of Danas speech?（技能4）A.Boring.B.Important.C.Well-prepared.nText 3nM:What did you think of Danas speech today?nW:Well,she must have spent a lot of time pr

13、eparing it.I cant believe I could sit for that long without feeling bored.听力教学的内涵与实质听力教学的内涵与实质n nAnderson（1988）把听力理解的过程分为三个阶段，即感知（perception）、解析（parsing）和运用（utilization）。在听的阶段，听者会把所听到的内容暂时保存在短时记忆中（short-termmemory），然后采取一定的策略对输入的信息作出判断，将关键词和短语输入长时记忆（long-termmemory）中。在解析和运用阶段，听者以词和信息为单位，将获得的新信息和大脑中存贮

14、的原有图式进行联系，当输入与原有图式相匹配时，理解就产生了。听力理解听力理解听力材料的种类听力材料的种类听者的兴趣听者的兴趣词汇词汇背景知识背景知识习惯用法习惯用法听力技能听力技能听力技巧听力技巧语音解码语音解码听力材料的听力材料的真实性真实性影响人们的听力理解的因素（王笃勤英语教学策略论）二、以目标为导向的学生英语听力提升的实施二、以目标为导向的学生英语听力提升的实施n n1.制定高中三年学生听力提升目标 学年目标 学期目标 学段目标学时目标级别目标描述初级1.能听懂课堂用语及师生间日常的要求和指令，并作出积极的反应；2.能听懂课文每个单元题材有关的语段。语速为120-140wpm；3.能听

15、懂叙事文章，理解其中主要人物和事件以及他们之间的关系；4.能从听力材料中提取基本信息和观点，理解话语之间的逻辑关系并进行简单的推断；中级1.能听懂熟悉话题的内容，识别不同语气所表达的不同情感态度；2.能听懂课文每个单元题材有关的语段。语速为140-150wpm；3.能听懂简单的议论文、说明文并能抓住要点；4.能听懂一般场合的信息广播，例如：天气预报、口头通知。高级1.能基本听懂广播或电视英语新闻的主题和大意；2.能听懂有关熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告；并能理解讲话人的观点及意图；3.能听懂他人委婉的建议、忠告、推荐等，能从言谈中判断对方的态度、喜恶；4.能听懂熟悉题材有关的语段。语速为15

16、0-160wpm；并能在听的过程中克服口音干扰；高中学生听力分级学习目标目标导向下提升英语听力的实践目标导向下提升英语听力的实践n n2.夯实学生的听力语言知识，打好学生听力夯实学生的听力语言知识，打好学生听力基础。基础。听力语言知识内容包括语音知识、听力词汇、语法知识、文化背景知识等。目标导向下提升英语听力的实践目标导向下提升英语听力的实践n1）语音语调）语音语调A.同音异形异义词汇的辨析和听写同音异形异义词汇的辨析和听写1.This is a male magazine,which is popular with men over forties.2.Well mail you a che

17、ck the first thing in the morning.B.近音词和一词多义词3.如walk和work，plan和plane,fourteen 和forty等。4.如book书/订购,head 头/前往 等目标导向下提升英语听力的实践目标导向下提升英语听力的实践 n n1夯实学生的语音基础知识夯实学生的语音基础知识 （课例一）2.daily report3.听写练习目标导向下提升英语听力的实践目标导向下提升英语听力的实践（3）文化背景知识）文化背景知识Lets go Dutch AA制（2）词汇量、语法知识）词汇量、语法知识I have a sweet tooth.(我喜欢甜食)目

18、标导向下提升英语听力的实践目标导向下提升英语听力的实践n n3.培养学生的听力技能，促进学生的听力理培养学生的听力技能，促进学生的听力理解解 H.D.Brown(1994)H.D.Brown(1994)认为听力理解技能主要包括预测和认为听力理解技能主要包括预测和取舍能力、听音辨音的识别能力、选择最重要的信取舍能力、听音辨音的识别能力、选择最重要的信息点的能力、捕捉关键词的能力、判断、分析和归息点的能力、捕捉关键词的能力、判断、分析和归纳大意能力、内在含意的推测能力和连贯记忆的能纳大意能力、内在含意的推测能力和连贯记忆的能力等等力等等课例二课例二n4优化听力教学模式，强化听力实践操练优化听力教学

19、模式，强化听力实践操练PWP教学模式（pre-listening,、while-listening、post-listening）课内、课外听力训练 并举精听与泛听相结合 （课例三）目标导向下提升英语听力的实践目标导向下提升英语听力的实践n n 建立听力评价体系，注重听力的信息反馈建立听力评价体系，注重听力的信息反馈n评价：多角度、多层面进行评价，既评价听的结果，又评价听的过程。教师听力教学教师听力教学“评价评价”1.是否为学生创造轻松的听力环境2.是否完成听前、听中的教学目标3.培养或训练了学生哪些听力技能4.哪些教学环节有待改进三收获与启示三收获与启示1.有助于实现英语听力的有效教学3.有助于充分发挥学生学习的能动性2.有助于学生树立提升听力的信心4.有助于提升学生的听力水平总结：n路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！