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1、ywzx21皇帝的新装ppt课件 安徒生（安徒生（18051875）全名是：全名是：汉斯汉斯克利斯坦克利斯坦安徒生安徒生,19,19世世纪纪丹麦丹麦文文学巨匠，世界著名的学巨匠，世界著名的童童话作家话作家。他的他的160余篇童话在近余篇童话在近150年中被翻译成年中被翻译成140多种文字，多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，年开始写童话，著名的童话著名的童话有有丑小鸭丑小鸭、海的女儿海的女儿、卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩、夜莺夜莺、皇帝

2、的新装皇帝的新装等等。作者简介作者简介文学体裁文学体裁：儿童文学儿童文学常用手法常用手法：想象、幻想、夸张、拟人想象、幻想、夸张、拟人语言特点语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人通俗、生动，离奇曲折，引人入胜入胜最重要特点最重要特点：拟人拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。情，使它们人格化。童话的特点童话的特点背景链接背景链接 本文选自本文选自安徒生童话和故事选安徒生童话和故事选（人民文学出（人民文学出版社版社19561956年版）。叶君健译。有改动。这篇童话写于年

3、版）。叶君健译。有改动。这篇童话写于18371837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙安徒生根据西班牙一则民间故事改编了一则民间故事改编了皇帝的新装皇帝的新装，把揭露的锋芒，把揭露的锋芒直指封建统治阶级，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶直指封建统治阶级，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地

4、解剖了当时社会的病状。行径，深刻地解剖了当时社会的病状。学习目标学习目标1.1.有感情地朗读课文，识记并积累文中的生字有感情地朗读课文，识记并积累文中的生字词。词。(重点重点)2.2.理清故事情节；体会文章各种精妙的描写，理清故事情节；体会文章各种精妙的描写，把握人物性格形象；体会想象和夸张在作品中把握人物性格形象；体会想象和夸张在作品中所起的作用。所起的作用。(重点重点)3.3.联系生活，深刻理解作品寓意，培养真诚、联系生活，深刻理解作品寓意，培养真诚、求实、不慕虚荣的良好品质。求实、不慕虚荣的良好品质。(难点难点)字词学习字词学习炫耀（炫耀（）称职（称职（）滑稽滑稽陛下（陛下（）头衔（头衔

5、（）爵士爵士赏赐（赏赐（）随声附和（随声附和（陛陛下下 bb 骇人听闻骇人听闻 hihi 钦差钦差大臣大臣 qn chi qn chi 御聘御聘 Y pnY pn 更更衣衣 gng gng 勋勋章章xn xn xunxun生难字生难字chnchnjjbbxinxinjujucchh多音字多音字（）漂亮漂亮（）漂流漂流（）漂白漂白漂漂piopiopiopiopiopio（）圈定圈定 圈起来圈起来 羊圈羊圈圈圈qunqunjunjunjunjun（系鞋带系鞋带 维系维系系系jjxx（自称自称 称职称职称称chnchnchnchn词语集注词语集注炫耀：炫耀：照耀；夸耀。照耀；夸耀。不可救药：不可救药

6、：比喻人或事物坏到无法挽救的地步。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。妥当：妥当：稳妥适当。稳妥适当。理智：理智：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。能力。呈报：呈报：报告（上级）。报告（上级）。滑稽：滑稽：(言语、动作等）引人发笑。文中是荒唐的言语、动作等）引人发笑。文中是荒唐的意思。意思。称称职称职:职能够胜任所担当的职务。能够胜任所担当的职务。陛下：陛下：对君主的尊称。对君主的尊称。骇人听闻：骇人听闻：使人听了非常吃惊。使人听了非常吃惊。精致：精致：精巧细致。精巧细致。随声附和：随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么，别人说什么，自己也跟着说什么，形

7、容没有主见。形容没有主见。御聘：御聘：皇帝请的（人）。皇帝请的（人）。爵士：爵士：欧洲某些君主国中最低的封号，不能世欧洲某些君主国中最低的封号，不能世袭，也不在贵族之列。袭，也不在贵族之列。华盖：华盖：古代帝王所乘车子上的伞形遮蔽物。古代帝王所乘车子上的伞形遮蔽物。钦差大臣：钦差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。事件的官员。【自学导航】【自学导航】1、第一部分写出皇帝的什么情况？表明他是个什么样的人？哪些语句最能体现？“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗？这个夸张有什么效果？2、第二部分写骗子向皇帝行骗。骗子怎样诱使皇帝上当？3、皇帝听了骗子

8、的话产生了什么样的反应？为什么会有这样的心理？4、皇帝在大群官员的陪同下，穿着“新衣”赤裸全身游行起来了，老百姓的反应如何？5、为什么小孩子能说实话，老百姓先说假话最后也能说出实话？6、裸体游行的皇帝听到老百姓真话以后的反应如何？他为什么要“摆出一副更骄傲的神气”？他为什么不将游行结束呢？【合作探究】【合作探究】1、骗子在装模作样地、骗子在装模作样地“织布织布”，皇帝也一心惦记着那衣料。他，皇帝也一心惦记着那衣料。他为什么先派大臣去看衣料？为什么为什么先派大臣去看衣料？为什么“心里的确感到有些不大自然心里的确感到有些不大自然”？2、课文怎样描写老大臣看衣料？老大臣为什么不说真话？、课文怎样描写

9、老大臣看衣料？老大臣为什么不说真话？3、课文描写另一位官员着布料，和描写老大臣着布料有什么异、课文描写另一位官员着布料，和描写老大臣着布料有什么异同？为什么？同？为什么？4、课文写出皇帝怎样去看布料和看布料的情景？他为什么这么、课文写出皇帝怎样去看布料和看布料的情景？他为什么这么做？他为什么心口不一？做？他为什么心口不一？5、从全文来看，皇帝是个怎样的人？而大臣和一般老百姓呢？、从全文来看，皇帝是个怎样的人？而大臣和一般老百姓呢？从他们身上可以看出当时的社会怎样？从他们身上可以看出当时的社会怎样？6、作者想通过这个故事告诉我们什么？作者对当时那个社会，、作者想通过这个故事告诉我们什么？作者对当

10、时那个社会，那个时代的态度怎样？那个时代的态度怎样？课文朗读如果你来朗读文中的人物，你打算用什么样的语气如果你来朗读文中的人物，你打算用什么样的语气来朗读？请同学们分角色朗读（看新装部分）。注来朗读？请同学们分角色朗读（看新装部分）。注意语气要符合人物身份、性格哦！意语气要符合人物身份、性格哦！皇帝皇帝骗子骗子老大臣老大臣诚实的官员诚实的官员语调傲慢、神情自负。语调傲慢、神情自负。油腔滑调、阿谀奉承。油腔滑调、阿谀奉承。老于世故，语调迟缓，故作镇定。老于世故，语调迟缓，故作镇定。故作姿态，语调低沉。故作姿态，语调低沉。【自学导航】【自学导航】（1）、能用一些词语概括皇帝的新装一文语言留给你的深

11、刻印象吗？有关童话故事的主要情节如果用一个字来勾连、概括的话，你会选用哪一个字呢？（2）、再用一句简洁的话浓缩故事情节。骗骗子（骗子（）骗）骗皇帝（皇帝（）骗）骗大臣（大臣（）骗）骗百姓（百姓（）骗）骗小孩（小孩（）骗）骗 行骗受骗受骗助骗助骗传骗传骗揭骗揭骗上当受骗的人有谁上当受骗的人有谁?皇帝皇帝皇帝皇帝骑士骑士骑士骑士老百姓老百姓老百姓老百姓老大臣老大臣老大臣老大臣大臣大臣大臣大臣结构梳理结构梳理引子：皇帝爱新装引子：皇帝爱新装皇帝受皇帝受骗骗开端：骗子开端：骗子“织织”布料布料骗子行骗子行骗骗发展：君臣发展：君臣“看看”布料布料大臣助大臣助骗骗高潮：游行高潮：游行“穿穿”新衣新衣百姓传

12、百姓传骗骗结局：揭穿真相结局：揭穿真相小孩揭小孩揭骗骗皇皇帝帝的的新新装装揭露丑揭露丑恶、赞恶、赞美纯真美纯真故事的故事的引子引子故事的故事的开端开端故事的故事的发展发展第一部分第一部分（1 1）第二部分（第二部分（2 2-4 4）第三部分（第三部分（5-5-2323）介绍了故事的主介绍了故事的主人公：一个爱慕人公：一个爱慕虚荣、喜爱新衣虚荣、喜爱新衣成癖的皇帝。成癖的皇帝。写骗子投皇帝写骗子投皇帝所好，引其上所好，引其上钩，开始假装钩，开始假装织布。织布。写皇帝和群臣写皇帝和群臣“看看”布料，全面展现了整布料，全面展现了整个宫廷的愚蠢和虚伪。个宫廷的愚蠢和虚伪。梳理情节脉落。梳理情节脉落。故

13、事的故事的高潮高潮故事的结故事的结局局第四部分第四部分（24-3324-33）写皇帝写皇帝“穿穿”新装游行新装游行第五部分第五部分（34-3734-37）一个小孩子揭穿一个小孩子揭穿“新装新装”的真相。的真相。新装序幕序幕开端发展发展高潮高潮结局结局爱皇皇帝帝做骗骗子子看君臣君臣穿皇皇帝帝揭小小孩孩线索分析序幕部分诵读第自然段，思考诵读第自然段，思考:1:1课文是从哪几个方课文是从哪几个方面描写面描写 皇帝爱新装的？皇帝爱新装的？治装费用、兴趣爱好、换衣次数治装费用、兴趣爱好、换衣次数 2思考：如此爱新装的皇帝是个什么样的皇帝思考：如此爱新装的皇帝是个什么样的皇帝呢？呢？爱新装成癖，奢靡无度，

14、昏庸虚荣。爱新装成癖，奢靡无度，昏庸虚荣。3第一段写皇帝爱新装的目的是什么？第一段写皇帝爱新装的目的是什么？交代故事发生的缘由，为下文骗子愚弄皇帝埋下交代故事发生的缘由，为下文骗子愚弄皇帝埋下伏笔，作铺垫。伏笔，作铺垫。通过对这则童话的解读，说说你认为童话中的通过对这则童话的解读，说说你认为童话中的皇帝是个怎样的人。皇帝是个怎样的人。仔细阅读第仔细阅读第3 3自然段，思考：自然段，思考：第第3 3段运用了哪种描写方法？有什么作用？段运用了哪种描写方法？有什么作用？自作聪明的皇帝真以为世上有如此神奇的自作聪明的皇帝真以为世上有如此神奇的新衣。新衣。“马上马上”表现了他迫不及待的心情。表现了他迫不

15、及待的心情。心理描写，把心理描写，把愚蠢无知愚蠢无知的皇帝形象刻画得惟的皇帝形象刻画得惟妙惟肖。妙惟肖。愚蠢无知愚蠢无知阅读第阅读第5 5自然段，说一说皇帝的心理活动表明了自然段，说一说皇帝的心理活动表明了什么？什么？皇帝从皇帝从“感到有些不大自然感到有些不大自然”到到“相信他自相信他自己是无须害怕的己是无须害怕的”，再到，再到“先派一个别的人去先派一个别的人去看看看看”，由心虚到强作镇静，这些自相矛盾而，由心虚到强作镇静，这些自相矛盾而复杂多变的心理活动，把皇帝复杂多变的心理活动，把皇帝不自信、心虚、不自信、心虚、愚蠢而又狡猾的性格愚蠢而又狡猾的性格准确地表现了出来，人物准确地表现了出来，人

16、物形象十分鲜明。形象十分鲜明。不自信、心虚、不自信、心虚、愚蠢而又狡猾愚蠢而又狡猾2828段中的段中的“弄弄”字用的好。字用的好。“弄弄”与上文的与上文的“装装”、下文的、下文的“好像好像”、“系系”相互照应，生动形象地描绘了骗子装模相互照应，生动形象地描绘了骗子装模作样的形象，从而对表现皇帝的作样的形象，从而对表现皇帝的昏庸愚蠢昏庸愚蠢起到起到有力的衬托作用。有力的衬托作用。昏庸愚蠢昏庸愚蠢37段段：当当皇皇帝帝听听到到老老百百姓姓的的议议论论之之后后为为什什么么有有点点发发 抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？皇皇帝帝听听到到老老百百姓姓的的真真话话，意

17、意识识到到自自己己受受骗骗出出丑丑，在在事事实实面面前前感感到到恐恐慌慌。但但他他为为了了掩掩饰饰自自己己内内心心的的恐恐慌慌和和维维护护皇皇帝帝的的尊尊严严，从从而而摆摆出出一一副副更更骄骄傲傲的的神神气气把把这这游行大典举行完毕。游行大典举行完毕。“仍装模作样地把戏演下去仍装模作样地把戏演下去”是前面所表现的是前面所表现的虚虚伪伪的继续和深化。如果让的继续和深化。如果让“戏戏”就此收场，则是害怕就此收场，则是害怕百姓们明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；百姓们明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续继续“演演”下去，则是为维护自己的权威，这充分暴下去，则是为维护自己的权威，这充分暴

18、露了皇帝露了皇帝内心的怯弱和虚伪内心的怯弱和虚伪。心理描写心理描写我倒想知道衣料究竟织得怎样了我倒想知道衣料究竟织得怎样了.仍然觉得先派一个人去看看工作的仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当进展情形比较妥当-这是怎么一回事呢这是怎么一回事呢?我什么也没有看见我什么也没有看见!.这可是最可怕这可是最可怕的事情的事情.皇帝皇帝皇帝皇帝动作描写动作描写转了转身转了转身扭了扭腰扭了扭腰摆出一副摆出一副更骄傲的更骄傲的神气神气点头表点头表示满意示满意我必须把这游行大典举行完毕我必须把这游行大典举行完毕自负而心虚自负而心虚愚蠢而狡猾愚蠢而狡猾昏庸而虚伪昏庸而虚伪爱慕虚荣爱慕虚荣昏庸无能昏庸无能荒

19、唐可笑荒唐可笑 总结皇帝的性格特征总结皇帝的性格特征愚蠢而狡猾愚蠢而狡猾昏庸而虚伪昏庸而虚伪自负而心虚自负而心虚 第第8 8段和第段和第1010段中段中老大臣为什么要撒谎？老大臣为什么要撒谎？老老大臣的心理描写有何作用？大臣的心理描写有何作用？老大臣撒谎是因为他怕别人说自己愚蠢，老大臣撒谎是因为他怕别人说自己愚蠢，不称职。为了保住官位，他甘愿受骗，并且帮不称职。为了保住官位，他甘愿受骗，并且帮助骗子去骗皇帝。助骗子去骗皇帝。这两段心理描写突出了老大臣的这两段心理描写突出了老大臣的自欺欺人，自欺欺人，虚伪透顶。虚伪透顶。心理描写心理描写愿上帝可怜我吧!我的老天爷-我并不愚蠢呀我并不愚蠢呀!-神态

20、描写神态描写把眼睛睁的特别大把眼睛睁的特别大动作描写动作描写从他的眼镜里仔细从他的眼镜里仔细地看地看 注意地听着注意地听着.老大臣老大臣老大臣老大臣大臣大臣大臣大臣【详写详写】【略写略写】虚伪奸诈虚伪奸诈阿谀奉承阿谀奉承骗子的性格特征骗子的性格特征骗子的性格特点骗子的性格特点:虚伪、狡诈虚伪、狡诈贪婪贪婪 1 1骗子为什么用织新衣而不用别的手段骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？来骗皇帝？这篇童话一开头就对皇帝嗜好新衣成癖极尽渲这篇童话一开头就对皇帝嗜好新衣成癖极尽渲染，两个骗子毫无顾忌、大胆行骗，竟在皇帝染，两个骗子毫无顾忌、大胆行骗，竟在皇帝身上施展拳脚，正是抓住了皇帝的致命弱点。身

21、上施展拳脚，正是抓住了皇帝的致命弱点。被赋予奇怪特性的新装，不但迎合皇帝的虚荣，被赋予奇怪特性的新装，不但迎合皇帝的虚荣，而且用以检验臣民，巩固统治，这样对皇帝就而且用以检验臣民，巩固统治，这样对皇帝就更具吸引力，更具吸引力，骗局和皇权就结合骗局和皇权就结合起来了。起来了。“人类所能想到的最美丽的布人类所能想到的最美丽的布”“”“分外地美观分外地美观”与上段与上段的的“漂亮漂亮”相照应，相照应，骗子抓住了皇帝爱穿新衣服、爱慕骗子抓住了皇帝爱穿新衣服、爱慕虚荣的特点，虚荣的特点，投皇帝所好，诱其上钩。投皇帝所好，诱其上钩。2 2两个骗子说他们能够织出两个骗子说他们能够织出人类所能想到的最美人类所

22、能想到的最美丽的布丽的布。这种布不仅色彩和图案都。这种布不仅色彩和图案都分外地美观分外地美观，而且，而且缝出来的衣服还有缝出来的衣服还有一种奇怪的特性一种奇怪的特性：任何不称职的或：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。3 3骗子称缝出来的衣服有骗子称缝出来的衣服有“奇怪的特性奇怪的特性”有有何用意？何用意？赋予实际上并不存在的赋予实际上并不存在的“新衣服新衣服”一个一个“奇怪的特奇怪的特性性”，这种，这种“奇怪的特性奇怪的特性”，正是贯穿故事始终的主线。，正是贯穿故事始终的主线。虚伪、狡诈虚伪、狡诈两个骗子为什么能够欺骗皇帝？两个骗子为什么

23、能够欺骗皇帝？他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝又利用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他自负、多疑的爱慕虚荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。所以才能够骗过皇帝。个性。所以才能够骗过皇帝。狡诈狡诈善于钻空子善于钻空子,欺骗有术。骗局与欺骗有术。骗局与专制的皇权联系起来。专制的皇权联系起来。“急迫急迫”巧妙地暗示读者：巧妙地暗示读者：骗子们的主要目的是骗取大骗子们的主要目的是骗取大量金钱，而且心情非常迫切。量金钱，而且心情非常迫切。他们他们急迫地请求急迫地请求发给他们一些发给他们一些最细的生丝和

24、最最细的生丝和最好的金子好的金子。贪婪贪婪 问题交流问题交流为什么那么多大人不敢说出真相而为什么那么多大人不敢说出真相而一个小孩子敢说出来呢？一个小孩子敢说出来呢？老老大大臣臣、诚诚实实的的官官员员、骑骑士士们们说说假假话话是是为为了了保保住住他他们们的的地地位位和和职职务务。市市民民中中的的成成年年人人说说假假话话是是怕怕别别人人说说自自己己太太愚愚蠢蠢。小小孩孩子子单单纯纯，心里没有任何顾虑和杂念，所以敢说真话。心里没有任何顾虑和杂念，所以敢说真话。骗骗小孩小孩（诚实无私）（诚实无私）揭揭皇帝皇帝（虚荣）（虚荣）受受大臣大臣助助（自私）（自私）百姓百姓（畏权）（畏权）传传有私心杂念有私心杂

25、念怕人讥笑怕人讥笑皇帝皇帝皇帝皇帝老百姓老百姓老百姓老百姓众大臣众大臣众大臣众大臣私私有皇冠有皇冠保皇位保皇位有官职有官职怕丢掉乌纱怕丢掉乌纱天真无邪天真无邪 没有私心没有私心无所顾忌无所顾忌 直言不讳直言不讳骗骗皇帝皇帝大臣大臣百姓百姓小孩小孩助助传传揭揭受受昏庸、愚蠢昏庸、愚蠢虚伪、自私虚伪、自私怕被嘲笑、怕被嘲笑、怕被杀头怕被杀头天真烂漫、无私无畏天真烂漫、无私无畏作者最后让孩子说出真相的用意是什么？作者最后让孩子说出真相的用意是什么？让一个小孩第一个说出真话，赞扬了孩子的让一个小孩第一个说出真话，赞扬了孩子的天真、无邪，启示人们要敢于正视现实，要保天真、无邪，启示人们要敢于正视现实，要

26、保持一颗天真烂漫的童心，持一颗天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说实无私无畏，敢于说实话，话，敢于说真话。敢于说真话。中心思想 本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗，穿的皇帝被两个装成织工的骗子所骗，穿着根本不存在的美丽新装游行的诙谐故着根本不存在的美丽新装游行的诙谐故事，幽默而辛辣的讽刺了封建统治阶级事，幽默而辛辣的讽刺了封建统治阶级的昏庸愚蠢和自欺欺人的丑态。的昏庸愚蠢和自欺欺人的丑态。本文通过皇帝的新装，揭露了统治阶本文通过皇帝的新装，揭露了统治阶级的阿级的阿()()谀谀(y(y)奉承和虚伪透顶的丑奉承和虚伪透顶的丑态，深刻地解剖了当

27、时的社会的病状。态，深刻地解剖了当时的社会的病状。1 1皇帝为什么又派另一位皇帝为什么又派另一位“诚实诚实”的官员的官员去看布料？这位官员是否真的去看布料？这位官员是否真的“诚实诚实”？一方面，皇帝想借这个机会考验大臣，看他们是否一方面，皇帝想借这个机会考验大臣，看他们是否称职；称职；另一方面，皇帝对这种布料虽然起初有点怀疑，但另一方面，皇帝对这种布料虽然起初有点怀疑，但现在逐渐开始相信了。而就是这个现在逐渐开始相信了。而就是这个“诚实诚实”的大臣，的大臣，在皇帝面前扯了大谎，于是这在皇帝面前扯了大谎，于是这“诚实诚实”也有了嘲讽也有了嘲讽的意味。的意味。讽刺特色分析讽刺特色分析2 2第第18

28、18段又一次略提百姓的议论有什么作用？段又一次略提百姓的议论有什么作用？这是骗局的扩展，强这是骗局的扩展，强调调“美丽的布料美丽的布料”受到重受到重视，为游行大典的盛况埋视，为游行大典的盛况埋下伏笔，同时也加深了文下伏笔，同时也加深了文章的讽刺意味。章的讽刺意味。这句话是反语。这些自以这句话是反语。这些自以为为“高贵高贵”的骑士们，实际的骑士们，实际上是虚伪、愚蠢的人。作者上是虚伪、愚蠢的人。作者故意用故意用“高贵高贵”来修饰骑士来修饰骑士们，表达了对他们的讽刺。们，表达了对他们的讽刺。3 3皇帝皇帝亲自亲自带着他的一群带着他的一群最高贵最高贵的骑士来了。的骑士来了。4 4“他们什么也看不见，

29、因为什么东西也他们什么也看不见，因为什么东西也没有没有”，这句话在文中反复出现，有什么作用，这句话在文中反复出现，有什么作用？可以时时暴露各色人的虚伪嘴脸，提可以时时暴露各色人的虚伪嘴脸，提醒读者：这是一件多么荒唐可笑的事情。醒读者：这是一件多么荒唐可笑的事情。5 5“皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢腰肢”，这句话写出了皇帝怎样的丑态，这句话写出了皇帝怎样的丑态?这句描写了皇帝穿这句描写了皇帝穿“新衣新衣”时的丑态。时的丑态。“转了转身子转了转身子”“”“扭扭了扭腰肢了扭腰肢”，这些动作的描写深，这些动作的描写深刻地揭示了他自欺欺人的心理，刻地揭示了他自欺欺

30、人的心理，故事逐渐推向高潮。故事逐渐推向高潮。6 6第第3232段运用了哪种描写方法？有什么作用？段运用了哪种描写方法？有什么作用？细节描写。越详写内臣们的动作，越能显细节描写。越详写内臣们的动作，越能显示出内臣们举动的可笑。越显得郑重其事，示出内臣们举动的可笑。越显得郑重其事，越体现出内臣们的虚伪。越体现出内臣们的虚伪。这篇童话主要运用了什么表这篇童话主要运用了什么表现手法？现手法？特色分析特色分析-表现手法表现手法 夸张夸张是在客观事实的基础上，对所是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以描绘的事物加以夸大夸大的修辞手法的修辞手法。丰富的想象和大胆的夸张丰富的想象和大胆的夸张 想象想象是在

31、现实生活基础上，对具体事是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，创造出超现实的形物加以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作者强烈感情的表现象、情节，以表达作者强烈感情的表现手法手法。文中是如何运用夸张与想象的手法的，文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。并说说它们的作用。对以皇帝为中心的封建统治集团进行辛辣地讽对以皇帝为中心的封建统治集团进行辛辣地讽刺，讽刺他们的昏庸、无能、自私和愚蠢，曲刺，讽刺他们的昏庸、无能、自私和愚蠢，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。思考：思考：作用：作用：1.1.从整体构思上说，骗子骗

32、局的设计，皇帝及大臣从整体构思上说，骗子骗局的设计，皇帝及大臣官员乃至百姓的上当受骗，最后演出了一幕皇帝裸体官员乃至百姓的上当受骗，最后演出了一幕皇帝裸体游行的闹剧，体现了极丰富的想象和大胆的夸张。从游行的闹剧，体现了极丰富的想象和大胆的夸张。从局部看，也是如此。局部看，也是如此。课文开头为了突出皇帝爱新装的癖好，作者采用课文开头为了突出皇帝爱新装的癖好，作者采用“既不既不也不也不也不也不除非除非”的句式，把皇帝的句式，把皇帝不关心军队、不喜欢看戏、不喜欢游公园不关心军队、不喜欢看戏、不喜欢游公园与与独爱漂亮衣独爱漂亮衣服服形成鲜明的对比。童话最后把敢于形成鲜明的对比。童话最后把敢于说真话的孩

33、子说真话的孩子和和说说谎的皇帝、大臣、百姓们谎的皇帝、大臣、百姓们予以对比，突出孩子的天真、予以对比，突出孩子的天真、率性，以及大人们的虚伪、愚昧。在心理描写方面，作率性，以及大人们的虚伪、愚昧。在心理描写方面，作者主要刻画了皇帝、察看织布的老大臣和官员的心理活者主要刻画了皇帝、察看织布的老大臣和官员的心理活动，把他们内心的矛盾、挣扎以及虚伪分析得非常透彻，动，把他们内心的矛盾、挣扎以及虚伪分析得非常透彻，符合人物的个性。这样的描写，对刻画人物的形象非常符合人物的个性。这样的描写，对刻画人物的形象非常有利。有利。对比描写和心理描写。对比描写和心理描写。七、迁移训练（想象）七、迁移训练（想象）n

34、骗子行骗后总是要逃之夭夭，当皇骗子行骗后总是要逃之夭夭，当皇帝去大街游行时，如果两个骗子也帝去大街游行时，如果两个骗子也混在人群中，他们之间将有一段怎混在人群中，他们之间将有一段怎样的小声而又得意的对话？样的小声而又得意的对话？n游行大典后，皇帝回宫后，事游行大典后，皇帝回宫后，事情会怎样情会怎样？续写童话续写童话 例文：例文：皇帝听到人们的话后，大发雷霆，游行也取皇帝听到人们的话后，大发雷霆，游行也取消了，他怒气冲冲地回到宫殿，叫来了那两个消了，他怒气冲冲地回到宫殿，叫来了那两个可恶的骗子，还有他的两个官员，对他们说：可恶的骗子，还有他的两个官员，对他们说：“你们，竟然敢骗我！你们，竟然敢骗

35、我！”于是，让侍卫将两个于是，让侍卫将两个骗子拉出去斩首。老大臣眼见自己快要没命了，骗子拉出去斩首。老大臣眼见自己快要没命了，便冒死对皇上说：便冒死对皇上说：“皇上，难道您没有错吗？皇上，难道您没有错吗？您为了穿着漂亮，不理朝政，那件新衣你也明您为了穿着漂亮，不理朝政，那件新衣你也明明没有看见，可您也去对它赞美不已。明没有看见，可您也去对它赞美不已。”皇上皇上听了，感到十分惭愧，于是免了老大臣的死罪，听了，感到十分惭愧，于是免了老大臣的死罪，并派人去把那敢于说实话的孩子招进宫来，封并派人去把那敢于说实话的孩子招进宫来，封他做了太子，自己从此也勤政爱民了，变成了他做了太子，自己从此也勤政爱民了，

36、变成了一个好皇帝。一个好皇帝。n n 游行完毕后，皇帝气冲冲的带着文武百官班游行完毕后，皇帝气冲冲的带着文武百官班师回朝。回到皇宫后，皇帝气急败坏地派侍卫去师回朝。回到皇宫后，皇帝气急败坏地派侍卫去捉拿两个裁缝，过了很久，才见侍卫送上一张字捉拿两个裁缝，过了很久，才见侍卫送上一张字条上面写道：你这个愚蠢的皇帝，世界上哪有那条上面写道：你这个愚蠢的皇帝，世界上哪有那种神奇的衣服，不过谢谢你的金银财宝。种神奇的衣服，不过谢谢你的金银财宝。皇上看完后大发雷霆：皇上看完后大发雷霆：“全国通缉那两个骗子，全国通缉那两个骗子，我一定要将他们碎尸万断我一定要将他们碎尸万断”。过了三天三夜，两。过了三天三夜，

37、两个躲藏在酒店的骗子终于被捉拿归案。皇帝立即个躲藏在酒店的骗子终于被捉拿归案。皇帝立即将二人正法，并且从此改过自新，成为了一个好将二人正法，并且从此改过自新，成为了一个好皇帝。皇帝。希望同学们记住皇帝的教训！希望同学们记住皇帝的教训！作为一个人，要敢于正视作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将变的更多一份爱，那么世界将变的更加美好加美好!人生寄语1、两位诚实的官员为什么抢先介绍（两位诚实的官员为什么抢先介绍（）A 故意蒙骗皇帝故意蒙骗皇

38、帝C 他们没有看出骗子的花招他们没有看出骗子的花招2、对文中、对文中“诚实诚实”一词理解正确的是（一词理解正确的是（）A、褒义词表示两个官员忠诚老实、褒义词表示两个官员忠诚老实B、两个官员欺骗了皇帝，用词不当、两个官员欺骗了皇帝，用词不当C、这里是褒义词贬用，带有讽刺意味、这里是褒义词贬用，带有讽刺意味B 替骗子说话替骗子说话D 为了证明自己是称职的为了证明自己是称职的DC3、“可可是是他他什什么么衣衣服服也也没没有有穿穿呀呀！一一个个小小孩孩最最后后叫叫了了出出来来”这句话分析正确的是：（这句话分析正确的是：（）A.表现小孩天真，无私无畏，敢说真话。表现小孩天真，无私无畏，敢说真话。B.表现

39、小孩子机智勇敢。表现小孩子机智勇敢。C.表现小孩子胆子大，不怕别人说他愚蠢。表现小孩子胆子大，不怕别人说他愚蠢。D.表现小孩子看出皇帝的愚蠢。表现小孩子看出皇帝的愚蠢。4“上上帝帝哟哟，你你听听这这个个天天真真的的声声音音！”“天天真真”的的原原义义和和在在文中的意思是：（文中的意思是：（）A.性格活泼、浪漫。表示小孩纯朴的特点。性格活泼、浪漫。表示小孩纯朴的特点。B.心地单纯，性情率真。表示小孩能有勇气讲真话。心地单纯，性情率真。表示小孩能有勇气讲真话。C.性格开朗，谈吐自然。表示小孩爸爸对孩子的夸奖。性格开朗，谈吐自然。表示小孩爸爸对孩子的夸奖。D.心地单纯，性格直率。表示小孩爸爸对孩子不懂事的掩饰。心地单纯，性格直率。表示小孩爸爸对孩子不懂事的掩饰。AB