最新平行四边形面积的计算说课PPT课件.ppt

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1、进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热怎么这么热”，于是三五成群，聚在大树，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩

2、子们却在周下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑了，快来我给你扇扇强子，别跑了，快来我给你扇扇”。孩。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你看热的，跑什么？你看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味

3、道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人

4、生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅长的时间隧道，袅平行四边形面积的计算说课教教学学关关键键通过实践通过实践理论理论实践来突破实践来突破掌握平行四边形面积计算的重点。利用掌握平行四边形面积计算的重点。利用知识迁移及剪、移、拼的实际操作来分知识迁移及剪、移、拼的实际操作来分解教学难点平行四边形面积公式的推导。解教学难点平行四边形面积公式的推导。关键是通过关键是通过“剪、移、拼剪、移、拼”找出平行四找出平行四边形底和高与长方形长和宽的关系，认边形底和高与长方形长和宽的关系，认识面积始终不变的特点，归

5、纳出平行四识面积始终不变的特点，归纳出平行四边形的面积公式。边形的面积公式。教教学学准准备备操作研讨充分预习查阅资料准备材料制作 CAI CAI课件教教 师师学学 生生平行四边形图片、剪刀、直尺、平行四边形图片、剪刀、直尺、细木条钉成的长方形、网格长细木条钉成的长方形、网格长方形和平行四边形方形和平行四边形 操作研讨发挥主体作用学学 生生教教 师师组织者参与者指导者教学课件教学课件 直观演示直观演示辅助教学，突出重点，突破难点，实现教学目标。说说教教法法操作研讨发挥主体作用学学 生生教教 师师组织者参与者指导者教学课件教学课件 直观演示直观演示辅助教学，突出重点，突破难点，实现教学目标。说说学

6、学法法教教学学过过程程第一环节：复习旧知，渗透转化思想第一环节：复习旧知，渗透转化思想第一环节：复习旧知，渗透转化思想第一环节：复习旧知，渗透转化思想。第二环节：创设情景，引出课题第二环节：创设情景，引出课题第二环节：创设情景，引出课题第二环节：创设情景，引出课题。第三环节：动手实践，探究发现第三环节：动手实践，探究发现第三环节：动手实践，探究发现第三环节：动手实践，探究发现。第四环节：分层训练，理解内化第四环节：分层训练，理解内化第四环节：分层训练，理解内化第四环节：分层训练，理解内化。第五环节：课堂小结，巩固新知。第五环节：课堂小结，巩固新知。第五环节：课堂小结，巩固新知。第五环节：课堂小

7、结，巩固新知。展台演示展台演示1平方厘米平方厘米数方格求平行四边形的面积数方格求平行四边形的面积：（不满一格的，都按半格计算）（不满一格的，都按半格计算）18平方厘米平方厘米18平方厘米平方厘米底底长长高高宽宽讨论：这个平行四边形的底和高的长度讨论：这个平行四边形的底和高的长度与它的面积之间有什么关系？与它的面积之间有什么关系？动手操作验证猜想平行四边形面积平行四边形面积平行四边形面积平行四边形面积底底高高长长画画剪剪移、拼移、拼剪、旋转剪、旋转拼拼画画平行四边形平行四边形长方形长方形底底长长高高宽宽面积面积面积面积 S S表示平行四边形的面积表示平行四边形的面积画画剪剪移、旋转移、旋转拼拼a

8、 a表示底表示底h h表示高表示高S=ahS=ahS=a hS=a hS=ahS=ah画画割割平移、补平移、补观察比较推导概括公式观察比较推导概括公式割、旋转割、旋转补补画画长长宽底底高高高高平行四边形的面积底平行四边形的面积底 高高一、填空：一、填空：1.任何一个平行四边形都可以转化成一个任何一个平行四边形都可以转化成一个（），它的面积与原来的平行四），它的面积与原来的平行四 边形（边形（）。这个长方形的长与平行）。这个长方形的长与平行四边形的（四边形的（）相等，这个长方形的宽）相等，这个长方形的宽与平行四边形的（与平行四边形的（）相等。因为长方）相等。因为长方形的面积（形的面积（），所以，

9、平行四），所以，平行四边形的面积（边形的面积（）。）。长方形长方形相等相等底底高高长长宽宽底底高高 2.平行四边形面积的计算公式用字母表示平行四边形面积的计算公式用字母表示为（为（）。已知平行四边形的面积和）。已知平行四边形的面积和底，求高用字母表示为（底，求高用字母表示为（）。）。已知平行四边形已知平行四边形 的面积和高，求的面积和高，求 底用字母表示为底用字母表示为 （）。）。ahS=ahh=Saa =Sh二、计算：二、计算：一块平行四边形钢板（如下图一块平行四边形钢板（如下图)，它的面积是多少？（得数保留整数它的面积是多少？（得数保留整数)。3.5米米4.8米米三、选择：三、选择：1、一

10、块平行四边形一块平行四边形 装饰板材的底是装饰板材的底是3米，米，高是高是25分米，它的面积是（分米，它的面积是（）A、75平方米平方米 B、7.5平方米平方米 C、75平方分米平方分米 D、7.5平方分米平方分米B2、一个平行四边形零件的面积是一个平行四边形零件的面积是16平方平方 厘米，它的底和高相等，它的底是多厘米，它的底和高相等，它的底是多 少？（少？（）A、4平方厘米平方厘米 B、8厘米厘米 C、4厘米厘米 D、8平方厘米平方厘米C3、下图中平行四边形的面积是下图中平行四边形的面积是 （）A、54平方分米平方分米 B、72平方分米平方分米 C、48平方分米平方分米 D、84平方分米平

11、方分米12896（单位：分米）（单位：分米）B4、把一个长方形拉成一个平行四边形（如把一个长方形拉成一个平行四边形（如 图），它的面积（图），它的面积（），周长（），周长（）。）。A、不变不变 B、越来越大越来越大 C、越来越小越来越小CA5、下列平行四边形能计算出面积的有：下列平行四边形能计算出面积的有：（）（单位：厘米）（单位：厘米）A、1、2、4 B、1、2 C、1、2、3、4、D、1、4 D113.5101111(1)8(3)12(4)(2)1211111111四、判断并说明理由：四、判断并说明理由：1.两个平行四边形面积相等，它们的两个平行四边形面积相等，它们的 底和高也分别相等。底

12、和高也分别相等。（）6 64 44 46 63 38 82.平行四边形的高不变，底越长，它的平行四边形的高不变，底越长，它的 面积越大。面积越大。()()3.一个平行四边形的底扩大一个平行四边形的底扩大 2 倍，高缩倍，高缩 小小 2 倍，它的面积不变。倍，它的面积不变。()5 58 810104 44.下面三个平行四边形，红色的面积比下面三个平行四边形，红色的面积比 绿色的面积大。绿色的面积大。()五、想想做做：五、想想做做：1.把一个长把一个长14 厘米，宽厘米，宽10 厘米的长方厘米的长方 形拉成一个平行四边形，长方形的面形拉成一个平行四边形，长方形的面 积就减少了积就减少了28平方厘米，拉成的平行平方厘米，拉成的平行 四边形的高是多少？四边形的高是多少？厘米？厘米14厘米厘米10厘厘米米2.下图中大平行四边形的面积是下图中大平行四边形的面积是 48 平平 方厘米。方厘米。A、B 是上下两边的中点。是上下两边的中点。你能你能 求出图中小平行四边形（涂色求出图中小平行四边形（涂色 部分）的面积吗？小三角形呢？部分）的面积吗？小三角形呢？AB板书设计板书设计平行四边形面积的计算平行四边形面积的计算长长 方方 形形 的的 面面 积积长长宽宽平平行行四四边边形形的的面面积积底底高高=Sah高高h底底a面积面积S或者或者S a h或者或者S ah=