最新平面设计基础PhotoshopPPT课件.ppt

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1、平面设计基础平面设计基础PhotoshopPhotoshop说课主要内容说课主要内容课程地位和作用课程地位和作用1课程内容与结构课程内容与结构2教材及参考资料教材及参考资料3教学方法与手段教学方法与手段4教学程序设计教学程序设计53.教材及参考资料教材及参考资料高志清高志清 主编主编罗亮罗亮彭铮彭铮编著编著 周晓周晓 张宁张宁 编著编著 全国计算机信息教全国计算机信息教材编写委员会材编写委员会李金荣李金荣编著编著边用边学边用边学Photoshopcs2 PhotoshopCS3平面设计实例精讲平面设计实例精讲 Photoshopcs3案例标准教程案例标准教程 中文版中文版PhotoshopCS

2、3职业技能培训教程职业技能培训教程 突破平面突破平面:Photoshop设计与制作深度剖析设计与制作深度剖析清华大学出版社清华大学出版社人民邮电出版社人民邮电出版社 中国青年出版社中国青年出版社北京希望电子出版社北京希望电子出版社清华大学出版社清华大学出版社20122012 20102010200820082008200820092009作者作者书名书名出版社出版社出版时间出版时间3.教材及参考资料教材及参考资料任务驱动教学法任务驱动教学法项目教学法项目教学法讨论式教学法讨论式教学法情景模拟法情景模拟法讲练联合法讲练联合法 坚持坚持坚持坚持坚持坚持“教、学、做教、学、做教、学、做教、学、做教、

3、学、做教、学、做合一合一合一合一合一合一”的原则的原则的原则的原则的原则的原则4.教学方法与手段教学方法与手段上机操作上机操作视频教学视频教学PPT讲义讲义板书板书4.教学方法与手段教学方法与手段5.教学程序设计教学程序设计教学过程教学过程教学过程教学过程3 31 14 45 52 2师生互动师生互动分析项目分析项目提出任务提出任务完成项目完成项目拓展项目拓展项目体现层次体现层次创设情境创设情境引出项目引出项目多维评价多维评价拓展思维拓展思维5.1 5.1 创设情境创设情境创设情境创设情境 引出项目引出项目引出项目引出项目 给学生展示给学生展示PhotoshopPhotoshop合成的图像作品

4、，让合成的图像作品，让学生感受学生感受PhotoshopPhotoshop的强大功能，从而激发学生的强大功能，从而激发学生的学习兴趣。的学习兴趣。与学生一路回顾与本节课紧密相关的旧知识与学生一路回顾与本节课紧密相关的旧知识,即几种选取工具的使用，指导学生用已有的旧知即几种选取工具的使用，指导学生用已有的旧知识来同化或者重组行将学到的新知识。识来同化或者重组行将学到的新知识。5.15.1 创设情境创设情境创设情境创设情境 引出项目引出项目引出项目引出项目5.2 5.2 师生互动师生互动师生互动师生互动 分析项目分析项目分析项目分析项目 请学生根据任务要求讨论出哪些内容目前可请学生根据任务要求讨论

5、出哪些内容目前可以实现，应该怎么设计以实现，应该怎么设计,哪些不能完成，主要是哪些不能完成，主要是什么原因。老师再根据学生的讨论做一个示范图什么原因。老师再根据学生的讨论做一个示范图片，并展示。片，并展示。引导学生在遇到问题时应如何分析问题、解引导学生在遇到问题时应如何分析问题、解决问题，培养他们自己思考的习惯，而不是等老决问题，培养他们自己思考的习惯，而不是等老师的分析结果。师的分析结果。5.3 5.3 提出任务提出任务提出任务提出任务 实现项目实现项目实现项目实现项目v项目分解项目分解第一步：为输入的文字添加图层样式。第一步：为输入的文字添加图层样式。给定参考效果，学生可以根据自己对图层的

6、掌握自主设计，也可以根据参考效果做。1、半开放式的设计要求，给学生一个思考方向，同时可以启发学生思维。2、让每位学生都能体验成功。第二步：强化文字金属效果第二步：强化文字金属效果 在这一过程让学生体会图层混合模式的作用，并让他们掌握图层的复制，合并等操作。第三步：小组讨论什么是当前图层第三步：小组讨论什么是当前图层 分组讨论正确选择“当前图层”的意义是什么。主要是针对当前操作与图层之间的关系。旨在培养学生自主学习、小组协作精神，同时加强个别学生的领导能力。5.3 5.3 提出任务提出任务提出任务提出任务 实现项目实现项目实现项目实现项目第四步：增加径向模糊第四步：增加径向模糊 进一步体会，图层

7、在ps制作中的作用。让同学们根据本章内容制作出金属字，进一步发挥他们自主学习的能动性，和实际动手的能力。5.3 5.3 提出任务提出任务提出任务提出任务 实现项目实现项目实现项目实现项目5.4 5.4 拓展项目拓展项目拓展项目拓展项目 体现层次体现层次体现层次体现层次 对同学们常出现的问题进行分析与讨论，老对同学们常出现的问题进行分析与讨论，老师引导学生思考编辑区效果与各图层之间的关系。师引导学生思考编辑区效果与各图层之间的关系。学生的完成情况各不相同，采用层次教学，学生的完成情况各不相同，采用层次教学，为有余力的同学加道菜，满足每位学生的需求。为有余力的同学加道菜，满足每位学生的需求。5.5

8、 5.5 多维评价多维评价多维评价多维评价 拓展思维拓展思维拓展思维拓展思维在学生制作过程中对优秀学生进行在学生制作过程中对优秀学生进行正面评价，以激励中间学生，提点正面评价，以激励中间学生，提点相对落后点的学生相对落后点的学生1.1.过程评价过程评价过程评价过程评价：结果评价结果评价结果评价结果评价：2.2.对学生的成品进行整体评价对学生的成品进行整体评价12 让学生对自己的作品进行阐述，让学生对自己的作品进行阐述，以提高学生的表达能力与总结能力。以提高学生的表达能力与总结能力。.学生自评学生自评学生自评学生自评：充分肯定每一位学生的作品，找出每充分肯定每一位学生的作品，找出每位的亮点进行鼓

9、励，同时表彰班中最优位的亮点进行鼓励，同时表彰班中最优秀的作品，树立榜样。秀的作品，树立榜样。.教师评价教师评价教师评价教师评价：学生互评学生互评学生互评学生互评：.同学间进行相互评价，看到别人的长同学间进行相互评价，看到别人的长处也看到自己的不足，能做到取长补短。处也看到自己的不足，能做到取长补短。3455.5 5.5 多维评价多维评价多维评价多维评价 拓展思维拓展思维拓展思维拓展思维课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结v教师小结这节课的重点及难点教师小结这节课的重点及难点 图层有很好的表达成效，但是我们在使用时，一定要按照主题表达的要求，适当地选择方法，才能到达最佳成效。着重强调不同的图像效果，采纳不同的图层工具。熟悉使用复制和粘贴快捷键。熟悉图层的混合模式。结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！25