最新幼儿园语言教育PPT课件.ppt
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1、幼儿园语言教育幼儿园语言教育 在你的心目中,在你的心目中,教室里有什么?教室里有什么?二、幼儿园语言教育的方法n(二)视听讲做结合法n 1、定义:n 在语言教学活动中,教师同时采用视、听、讲、做结合的方法。二、幼儿园语言教育的方法n(二)视听讲做结合法n 2、视听讲做结合法在具体运用中要注意的几方面:n(1)辅助材料来源于幼儿生活;n(2)留有一定的时间和空间;n(3)教师的提问具有一定的开放性。二、幼儿园语言教育的方法n三、游戏法n1、定义:n 游戏法是指教师运用有规则的游戏,训练幼儿正确发音,丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。二、幼儿园语言教育的方法n(三)游戏法n 2、在使用游戏法开展语
2、言教学时,要做到的两个方面:n (1)明确目标,制定规则;n (2)创设情景,激发兴趣。二、幼儿园语言教育的方法n(四)表演法n 1、定义:n 表演法是指在教师的指导下,学前儿童扮演文学作品中的人物,根据作品情节的发展,通过对话、动作、表情等再现文学,以提高口语表现力的一种方法。二、幼儿园语言教育的方法n(四)表演法n 2、在使用表演法时,要做到的两个方面:n(1)理解作品,掌握作品;n(2)体验角色,学习对话。二、幼儿园语言教育的方法n(五)练习法n 1、定义:n 练习法是指有意识地让幼儿多次使用同一个言语因素,或训练幼儿某方面言语技能、技巧的一种方法。二、幼儿园语言教育的方法n(五)练习法
3、n 2、在使用练习法时,要做到的两个方面:n (1)明确目标,提高要求;n (2)形式多样,激发兴趣。三、学前语言教育的组织实施幼儿园的文学活动幼儿园的文学活动n(一)文学活动的特征:(一)文学活动的特征:n1、围绕文学作品教学开展活动;、围绕文学作品教学开展活动;n2、包含感受、理解与表现的审美目标;、包含感受、理解与表现的审美目标;n3、整合相关的学习内容;、整合相关的学习内容;n4、提供多种与文学作品相互作用的途径。、提供多种与文学作品相互作用的途径。幼儿园的文学活动幼儿园的文学活动n(二)文学活动的类型:(二)文学活动的类型:n 1、文学欣赏;、文学欣赏;n 2、文学创作。、文学创作。
4、幼儿园的文学活动幼儿园的文学活动(三)文学欣赏活动的设计与组织(三)文学欣赏活动的设计与组织1、文学作品的传递;文学作品的传递;2、多渠道参与,相互作用;、多渠道参与,相互作用;3、通过形象的解释帮助儿童理解作品;、通过形象的解释帮助儿童理解作品;4、采用适宜的提问方式。、采用适宜的提问方式。幼儿园的文学活动幼儿园的文学活动(四)文学创作活动的设计与组织:(四)文学创作活动的设计与组织:1、复述和朗诵;、复述和朗诵;2、表演;、表演;3、创编。、创编。幼儿园的文学活动幼儿园的文学活动 经验分享:经验分享:为诗歌我是三军总司令(中班)为诗歌我是三军总司令(中班)设计活动过程。设计活动过程。我是三
5、军总司令我是三军总司令 鸟妈妈问我,小鸟哪儿去了?鸟妈妈问我,小鸟哪儿去了?我说:小鸟做了我的飞机。我说:小鸟做了我的飞机。龟妈妈问我,小龟哪儿去了?龟妈妈问我,小龟哪儿去了?我说:小龟做了我的坦克。我说:小龟做了我的坦克。鱼妈妈问我,小鱼哪儿去了?鱼妈妈问我,小鱼哪儿去了?我说:小鱼做了我的军舰。我说:小鱼做了我的军舰。三位妈妈一齐问我:你是谁?三位妈妈一齐问我:你是谁?我说:我是陆海空三军总司令。我说:我是陆海空三军总司令。幼儿园的谈话活动幼儿园的谈话活动(一)谈话活动的基本特征:(一)谈话活动的基本特征:1、谈话活动有一个有趣的中心话题;、谈话活动有一个有趣的中心话题;2、谈话活动注重多
6、方的信息交流;、谈话活动注重多方的信息交流;3、谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛;、谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛;4、谈话活动中教师起间接引导作用。、谈话活动中教师起间接引导作用。幼儿园的谈话活动幼儿园的谈话活动n(二)谈话活动的主要类型:(二)谈话活动的主要类型:n1、日常生活中的谈话;、日常生活中的谈话;n2、有计划的谈话活动;、有计划的谈话活动;n3、开放性的讨论活动。、开放性的讨论活动。幼儿园的谈话活动幼儿园的谈话活动n(三)谈话活动的语言教育目标:(三)谈话活动的语言教育目标:n 1、帮助幼儿学习倾听他人的谈话,、帮助幼儿学习倾听他人的谈话,并及时从中捕捉有效的语言信息;并及时从中捕
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