同学们上一节课我们一起走进庄子的逍遥游共同吟.ppt

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1、同学们上一节课我们一起走进庄子的逍遥游共同吟 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望v 我们都知道，真正的逍遥游只存在我们都知道，真正的逍遥游只存在庄子的幻想之中。大千世界，万事万物庄子的幻想之中。大千世界，万事万物都是有所待的。大至鲲鹏，小至人类，都是有所待的。大至鲲鹏，小至人类，都要受到现实的羁绊。那么今天，让我都要受到现实的羁绊。那么今天，让我们靠近一位被现实重重绑住，层层套住们靠近一位被现实重重绑住，层层套住的人，去感受他给我们心灵带来的震撼。的人

2、，去感受他给我们心灵带来的震撼。一、温故知新一、温故知新 装在套子里的人装在套子里的人 契诃夫（俄）契诃夫（俄）二、学习目标二、学习目标1、了解作者及世界文坛三大短篇小说巨匠。、了解作者及世界文坛三大短篇小说巨匠。2、熟读课文，把握课文结构、熟读课文，把握课文结构3、初步感知人物形象、初步感知人物形象三、预习检查三、预习检查1、走进作者、走进作者 19世纪末世纪末俄国伟大批判俄国伟大批判现实主义作家现实主义作家。幽默讽刺大师、著名剧作家、短篇小说的巨匠。代表作：变色龙、第六病室、小公务员之死、万尼亚舅舅。契诃夫的作品塑造了形形色色的人物形契诃夫的作品塑造了形形色色的人物形象，深刻地揭露了俄国社

3、会的各种病态，猛象，深刻地揭露了俄国社会的各种病态，猛烈抨击了沙皇专制制度，同情下层人民的悲烈抨击了沙皇专制制度，同情下层人民的悲惨遭遇。惨遭遇。他善于从日常生活中发现具有典型意义的他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。俄国社会。鲁迅曾说过，契诃夫是我最喜爱的作家鲁迅曾说过，契诃夫是我最喜爱的作家 世界三大小说巨匠世界三大小说巨匠契诃夫与美国的欧亨利、法国的莫泊桑并称世界三大短篇小说巨匠。欧亨利代表作：警察与赞美诗，麦琪的礼物。莫泊

4、桑代表作：项链、羊脂球。2、基础积累(1)正字音 契诃夫 （h）撮合（cu）讥诮(qio)怂恿(sngyng)辖制(xi)胆怯(qi)憎恶(zngw)（2）、解释词语）、解释词语 怂恿：鼓动别人去做某事。辖制：管束，控制。撮合：从中介绍促成讥诮：冷言冷语地讥讽促狭：爱捉弄人。安然无恙：形容很平安，没有受什么损害。四、理清小说的情节结构四、理清小说的情节结构请同学们速读课文：找出文中主要人物有哪些？主人公是谁？主要写了主人公的一件什么事情？人物：“我”、别里科夫、柯瓦连科、华连卡。主人公是别里科夫主要讲述了别里科夫的恋爱及其失败。v1、介绍别里科夫的特征（、介绍别里科夫的特征（1-5）v2、介绍

5、别里科夫的婚事（、介绍别里科夫的婚事（6-37）v3、介绍别里科夫的死（、介绍别里科夫的死（38-40）开端：准备结婚发展：漫画、骑 车事件高潮：双方交锋结局：婚事告吹结构划分五、人物形象初步探究五、人物形象初步探究 主人公别里科夫到底是怎主人公别里科夫到底是怎样一个人呢？请大家看旁边样一个人呢？请大家看旁边的这幅画。这幅人物肖像就的这幅画。这幅人物肖像就是根据文中别里科夫的描写是根据文中别里科夫的描写画出的。请大家结合文中的画出的。请大家结合文中的信息，用自己的话描述一下信息，用自己的话描述一下他的特征。他的特征。晴天穿雨鞋和棉大衣，带雨伞；脸藏在竖立的衣领里；戴黑眼睛。最大特点最大特点：“

6、怪怪”“病病”课堂练习：人物形象课堂练习：人物形象（练习册第一课时，第二题）假如你是别理科夫的医生，请你根据课文内容为他填一张精神病历卡：姓名：别里科夫 性别：男 年龄：四十多岁职业：古代汉语（希腊文）教师婚配状况：未婚 口头禅：千万别出什么乱子叙述病状：六神无主 心慌意乱 垂头丧气 战战兢兢 没精打采 脸色苍白判断病因：现实生活的刺激和惊吓 胆怯 憎恶现实 仇视新事物探求病源：？诊断危害：辖制别人 害死自己 六：课堂小结六：课堂小结 本节课主要介绍了契诃夫及其作本节课主要介绍了契诃夫及其作品，小说的结构，充分感知了文章品，小说的结构，充分感知了文章的内容，初步分析别里科夫这一人的内容，初步分析别里科夫这一人物形象。并在最后，还留下了一个物形象。并在最后，还留下了一个问题，问题，别里科夫根本病源是什么。别里科夫根本病源是什么。七：课后思考七：课后思考 思考：思考：1、别里科夫的病源是什么？、别里科夫的病源是什么？2、为什么说别里科夫是为什么说别里科夫是“装在装在套子里的套子里的”，他的身上有些哪些套子？他的身上有些哪些套子？