专题《我心中的语文》ppt课件.ppt

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1、专题我心中的语文专题我心中的语文pptppt课件课件：读一读读一读 学生眼中的语文学生眼中的语文 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”语文从语文从那古人口中娓娓道出；语文被当阳桥头的张飞一声那古人口中娓娓道出；语文被当阳桥头的张飞一声吼出；语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出；语文吼出；语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出；语文在浔阳江头的琵琶女的琴弦上回荡。语文带我们到在浔阳江头的琵琶女的琴弦上回荡。语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳岗的青石上感天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳岗的青石上感受惊险；它让我们深味受惊险；它让我们深味“逝者如斯逝者如斯”的感慨，的

2、感慨，“才才下眉头，却上心头下眉头，却上心头”的忧愁，的忧愁，“对酒当歌，人生几对酒当歌，人生几何何”的无奈，的无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟的萧瑟 ：天空中一丝云儿飘过，淡淡的，自由自在，天空中一丝云儿飘过，淡淡的，自由自在，你觉得真好，这就是语文；初升的朝阳光芒你觉得真好，这就是语文；初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；如血万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；如血的残阳映红半边天，让人无限留恋，别忘了的残阳映红半边天，让人无限留恋，别忘了这也是语文。语文是那巍巍昆仑，是那草叶这也是语文。语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，

3、是古城旧都中国色上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都中国色天香的牡丹；语文是那无声的冷月，是那静天香的牡丹；语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天的白浪里的打鱼谧的荷塘，是秦皇岛外滔天的白浪里的打鱼船，是那青天里的一行白鹭，是沉舟侧畔的船，是那青天里的一行白鹭，是沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复的柳暗花明。万点白帆，是那山重水复的柳暗花明。：说一说说一说 你心中的语文你心中的语文 是什么样的呢是什么样的呢?：测一测测一测按照下列各项指示，衡量自己的按照下列各项指示，衡量自己的学习情况，从学习情况，从中选择适当中选择适当的标号未填入括号内。的标号未填入括号内。：1、学习语文的总体感受是：

4、在情感态度、思想观、学习语文的总体感受是：在情感态度、思想观念和知识能力等方面：念和知识能力等方面：有很大的收获；有很大的收获；有较多有较多的收获；的收获；收获明显。收获明显。2、累计认识字数：、累计认识字数：多于多于3500；达到达到3500；少于少于3500。3、用普通话朗读：、用普通话朗读：正确、流利，能较准确地传正确、流利，能较准确地传达作品的感情；达作品的感情；正确，较流利，大体能体现作品正确，较流利，大体能体现作品的感情；的感情；基本正确，不够流利，缺乏感情。基本正确，不够流利，缺乏感情。4、背诵优秀诗文：、背诵优秀诗文：多于多于80篇；篇；达到达到80篇；篇；少于少于80篇。篇。

5、5、默写现代文：每分钟、默写现代文：每分钟多于多于500字；字；达到达到500字；字；少于少于500字。字。：6、课外阅读：、课外阅读：有浓厚的兴趣，拟定计划，利用有浓厚的兴趣，拟定计划，利用各种渠道获得自己所需要的优秀读物，广泛阅读；各种渠道获得自己所需要的优秀读物，广泛阅读；有兴趣，经常阅读书报，但没有明确的目标和计有兴趣，经常阅读书报，但没有明确的目标和计划；划；缺乏兴趣，较少阅读课外读物。缺乏兴趣，较少阅读课外读物。7、阅读过程中：、阅读过程中：能随时记下精彩的语句和片断，能随时记下精彩的语句和片断，有自己的心得，能提出自己的看法；有自己的心得，能提出自己的看法；有时做笔记，有时做笔记

6、，有时也会产生一些自己的看法；有时也会产生一些自己的看法；没有做笔记的习没有做笔记的习惯，很少有自己的看法。惯，很少有自己的看法。8、阅读优秀作品：、阅读优秀作品：常常为里面的人物行为和言常常为里面的人物行为和言论所感动，产生丰富的联想和美好的追求，时时以论所感动，产生丰富的联想和美好的追求，时时以这些广告和思想来要求、激励自己；这些广告和思想来要求、激励自己；有时会受到有时会受到感染和激励；感染和激励；没有多少感触。没有多少感触。：9、阅读书报：、阅读书报：能抓住关键词句，能准确简要地能抓住关键词句，能准确简要地概括主要内容；概括主要内容；能抓住要点，概括阅读内容，但能抓住要点，概括阅读内容

7、，但不够准确精练；不够准确精练；不能概括阅读内容。不能概括阅读内容。10、三年课外阅读总量：、三年课外阅读总量：多于多于260万字；万字；达到达到260万字；万字；少于少于260万字。万字。11、写作：、写作：很轻松，有乐趣；很轻松，有乐趣；有一点兴趣，但有一点兴趣，但是感到有点难；是感到有点难；没有兴趣，觉得是一种负担。没有兴趣，觉得是一种负担。12、写文章：、写文章：能自然地表达自己真实的情感和能自然地表达自己真实的情感和想法；想法；有时不能按自己的真实情感和想法来写；有时不能按自己的真实情感和想法来写；不考虑自己的情感和想法，只是为了应付作业和不考虑自己的情感和想法，只是为了应付作业和获

8、得好成绩。获得好成绩。：13、写作积累：、写作积累：能从生活和阅读中找到丰富的题材，平能从生活和阅读中找到丰富的题材，平时注意积累；时注意积累；不善于发现写作题材，积累较少；不善于发现写作题材，积累较少；缺乏缺乏积累，常常长不到可以写的材料。积累，常常长不到可以写的材料。14、写作过程中：、写作过程中：有勤思考、列提纲、多修改的习惯；有勤思考、列提纲、多修改的习惯；有时针列提纲，并且仔细修改作文；有时针列提纲，并且仔细修改作文；从不列提纲，没从不列提纲，没有修改文章的习惯。有修改文章的习惯。15、各种练习：第学年、各种练习：第学年多于多于10000字；字；到达到达10000字；字；少于少于10

9、000字。字。16、作文速度：、作文速度：45分钟分钟多于多于500字；字；达到达到500字；字；少于少于500字。字。17、讨论中：、讨论中：能积极发言，说话有根据；能积极发言，说话有根据；有时能参与有时能参与交流，重视说话的依据；交流，重视说话的依据；不爱发言或者不愿意参与正式不爱发言或者不愿意参与正式话题的发言，不细交流各种见闻。话题的发言，不细交流各种见闻。：18、与人交谈：、与人交谈：能耐心专注地倾听，也能注意能耐心专注地倾听，也能注意对象和场合，做到言语文明得体，举止自然大方；对象和场合，做到言语文明得体，举止自然大方；能专心听人讲话，言语、举止文明，但是说话不能专心听人讲话，言语

10、、举止文明，但是说话不大容易做到恰到好处；大容易做到恰到好处；常常不征得同意就打断别常常不征得同意就打断别人讲话说话任性随便，不注意场合和对象。人讲话说话任性随便，不注意场合和对象。19、听人说话：、听人说话：能抓住要点，明白对方的意向、能抓住要点，明白对方的意向、情绪和态度；情绪和态度；能知道基本意思，大体了解对方的能知道基本意思，大体了解对方的意向、情绪和态度；意向、情绪和态度；把握不住要点，弄不清对方把握不住要点，弄不清对方的意向和态度。的意向和态度。：20.说话：说话：口齿清楚，语言准确，有条理；口齿清楚，语言准确，有条理；口口齿清楚，有条理，但有时用词不太准确；齿清楚，有条理，但有时

11、用词不太准确；条理不条理不太清楚，往往不能准确地传达自己的意思。太清楚，往往不能准确地传达自己的意思。21语语文课外学习活动：文课外学习活动：能积极参与，善于在生活中或能积极参与，善于在生活中或其他学科的学习中学语文、用语文；其他学科的学习中学语文、用语文；有兴趣参加，有兴趣参加，但总觉得语文课学的东西别的地方用不上；但总觉得语文课学的东西别的地方用不上；不感不感兴趣，只想把语文课上的东西学好就行。兴趣，只想把语文课上的东西学好就行。22.语文学习中：语文学习中：能够自己发现问题，独立或与能够自己发现问题，独立或与人合作探索解决问题的办法，努力寻找答案；人合作探索解决问题的办法，努力寻找答案；

12、喜喜欢与人合作探讨一些问题，但是自己不大能发现问欢与人合作探讨一些问题，但是自己不大能发现问题；题；能努力记住问题的答案，自己提不出问题，能努力记住问题的答案，自己提不出问题，也想不出解决问题的办法。也想不出解决问题的办法。：【检测和评估建议检测和评估建议】1、可以自己评价，可以同学互评，也可以请者给、可以自己评价，可以同学互评，也可以请者给你评。最好是采用三者结合的方式进行，这样能评你评。最好是采用三者结合的方式进行，这样能评估得更准确、更全面。估得更准确、更全面。2、可以按照下面的方式评价出综合等等：、可以按照下面的方式评价出综合等等：22项内项内容，如果有容，如果有12项以上为项以上为，

13、其余基本为，其余基本为，则可，则可以评定为优秀；如果以评定为优秀；如果5项以上为项以上为，其余所有项均，其余所有项均为为或绝大多数为或绝大多数为，则可以评定为良好；如果少，则可以评定为良好；如果少数为数为或或，绝大多数项为，绝大多数项为，则可以评定为合格；，则可以评定为合格；如果基本上没有如果基本上没有或或，则评定为不合格。，则评定为不合格。3、像识字、优秀诗文背诵、普能话朗读等情况可、像识字、优秀诗文背诵、普能话朗读等情况可以通过老师提供的测试题进行检测，并获得评估结以通过老师提供的测试题进行检测，并获得评估结果。果。：自我评价表自我评价表评价项目内容评价项目内容:喜爱程度学习感受成果形式分

14、项评价喜爱程度学习感受成果形式分项评价【优、良、中、差四等优、良、中、差四等】1、阅读、阅读【含名著含名著】喜欢（）喜欢（）比较喜欢（）比较喜欢（）一般不喜欢（）一般不喜欢（）是一种享受（是一种享受（）是种负担（是种负担（）读不读都可以（读不读都可以（）根本没必要读（根本没必要读（）阅读笔记阅读笔记_字字(本本)阅读课外名著阅读课外名著_本本其他其他_：2、写作、写作是一种自觉需要（是一种自觉需要（）是老师要人我写（是老师要人我写（）写不写无所谓（写不写无所谓（）从来不写（从来不写（）练笔练笔_篇发表文章篇发表文章_篇编自选集篇编自选集_本其他本其他_3、口语交际、口语交际乐于与人交往（乐于与

15、人交往（）想交际而无能力（想交际而无能力（）有心理障碍（有心理障碍（）从不与人交往（从不与人交往（）公共场所与人交际公共场所与人交际_次与家人满意交谈次与家人满意交谈_次次：4、专题（含语文实践活动）、专题（含语文实践活动）把专题学习看作是重要的语文实践活动（把专题学习看作是重要的语文实践活动（）认为专题有价值，但学习难度大（认为专题有价值，但学习难度大（）认为可有可无（认为可有可无（）认识没有必要学（认识没有必要学（）写调查报告等文章写调查报告等文章_篇参加活动篇参加活动_次其次其他他_5、书法、书法有欣赏兴趣（有欣赏兴趣（）不喜欢书法（不喜欢书法（）对书法无兴趣（对书法无兴趣（）从不做书法

16、练习（从不做书法练习（）临写名家书法临写名家书法_本参加书法比赛获奖本参加书法比赛获奖_次次：等级评定方案等级评定方案1.阅读阅读等第等第阅读笔记阅读笔记15万字或以上万字或以上优优814万字万字良良27万字万字中中01万字万字差差课外阅读课外阅读12本或以上本或以上优优811本本良良47本本中中03本本差差：写作写作等第等第练笔练笔50篇或以上篇或以上优优3549篇篇良良2034篇篇中中019篇篇差差发表文章发表文章1篇或以上篇或以上优优无无良良中中差差编自选集编自选集1本或以上本或以上优优无无良良中中差差：口语交际等第口语交际等第公共场所与人交际次以上优公共场所与人交际次以上优次良次良次中

17、次中无差无差与家人满意交谈次以上优与家人满意交谈次以上优次良次良次中次中无差无差：专题活动专题活动等第等第调查报告等文章调查报告等文章6篇以上篇以上优优35篇良篇良12篇中篇中无差无差参加活动参加活动12次或以上优次或以上优711次次良良36次中次中02次差次差：书法等第书法等第临写名家书法临写名家书法3本或以上优本或以上优2本良本良1本中本中无无差差参加书法比赛获奖参加书法比赛获奖1次或以上优次或以上优无无良中差良中差：写一写写一写我的我的总结总结(1)要求：要求：总结的范围是三年，五个总结的范围是三年，五个方面都要照顾到，应写得较为全面些；方面都要照顾到，应写得较为全面些；明白总结的基本结

18、构形式：标题、明白总结的基本结构形式：标题、引子、主要学习情况、成绩经验和问引子、主要学习情况、成绩经验和问题教训，下一步的学习打算，结尾几题教训，下一步的学习打算，结尾几个部分。个部分。突出重点：三年的学习，突出重点：三年的学习，经历的事太多，总结时既要反映全貌，经历的事太多，总结时既要反映全貌，又要突出重点，不能事无具细记流水又要突出重点，不能事无具细记流水帐。重点是经验、教训，倾注你心血帐。重点是经验、教训，倾注你心血多的事。多的事。：念一念念一念我的总结我的总结谈一谈谈一谈我的听后感受我的听后感受：江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书九年级九

19、年级语文语文（下）（下）(第五单元)(第二课时第二课时)：读一读读一读语文的魅力语文的魅力（一语文教师）语文是一盏香茗，清幽淡雅之气常留唇齿；语文是一朵奇葩，流光溢彩之神韵令人驻足；语文是一泓清泉，叮咚作响的天籁之声可以洗濯人间一切繁华。语文以她风情万钟的仪态、激情四射的魅力，深深地吸引了我。从小就爱语文。爱那飘逸俊秀的汉字，爱那纯洁美丽的童话，爱那或凄婉或惊险的中外故事。：竹林边、小河旁、石头上，总有我捧书痴读的小小竹林边、小河旁、石头上，总有我捧书痴读的小小身影。悠悠的白云、闪烁的繁星都曾聆听过我清脆身影。悠悠的白云、闪烁的繁星都曾聆听过我清脆的童音。琅琅的读书声充实了我梦幻般的童年。的童

20、音。琅琅的读书声充实了我梦幻般的童年。人生步履匆匆，吟诵着人生步履匆匆，吟诵着“白毛浮绿水白毛浮绿水”的日子已不的日子已不再。再。“乱红飞过秋千去乱红飞过秋千去”的花季里，我认识了李清的花季里，我认识了李清照。宋词特有的神韵又一次绽放魅力。我吟哦照。宋词特有的神韵又一次绽放魅力。我吟哦“庭庭院深深深几许院深深深几许”，浅唱，浅唱“雁过也，正伤心，却是旧雁过也，正伤心，却是旧时相识时相识”;我高诵我高诵“大江东去浪淘尽大江东去浪淘尽”，怒喝，怒喝“臣臣子恨，何时灭子恨，何时灭”。婉约清丽与雄浑壮阔这两种美的。婉约清丽与雄浑壮阔这两种美的意境，都让我深深陶醉。于是，我有时也会在晚秋意境，都让我深深

21、陶醉。于是，我有时也会在晚秋的黄昏里，听巷子里传来匆忙的跫音，又渐渐远去，的黄昏里，听巷子里传来匆忙的跫音，又渐渐远去，做一回做一回“为赋新词强说愁为赋新词强说愁”的词人。抑或在如豆的的词人。抑或在如豆的烛光里，写下缠绵的诗句，以供自赏。烛光里，写下缠绵的诗句，以供自赏。：秋水无痕，聆听我年轻的倾诉，语文依旧。牵引我秋水无痕，聆听我年轻的倾诉，语文依旧。牵引我真正走进了她的心灵。我成了语文花园里一位默默真正走进了她的心灵。我成了语文花园里一位默默的耕耘者，在杏坛里用全部的热情诠释着我对她的的耕耘者，在杏坛里用全部的热情诠释着我对她的钟爱。钟爱。课堂上，我用甜润的嗓音朗读一篇篇经典之作，用课堂上

22、，我用甜润的嗓音朗读一篇篇经典之作，用独特的感悟解读作家丰富的情怀，用纤细的笔流淌独特的感悟解读作家丰富的情怀，用纤细的笔流淌出自己对生活的真情。我告诉学生，从出自己对生活的真情。我告诉学生，从诗经诗经里里走出的女子袅袅婷婷、清纯可爱；从走出的女子袅袅婷婷、清纯可爱；从背影背影里走里走出的朱自清质朴真纯；从出的朱自清质朴真纯；从秋天的怀念秋天的怀念里走出的里走出的史铁生坚强如铁。我告诉学生：语文里有四季，语史铁生坚强如铁。我告诉学生：语文里有四季，语文里有真情，语文里有哲理。语文就是人生，就是文里有真情，语文里有哲理。语文就是人生，就是世界。世界。：现在，语文是我最忠实的人生伴侣。在现在，语文

23、是我最忠实的人生伴侣。在她的海洋般的胸膛里，我畅游自如，我她的海洋般的胸膛里，我畅游自如，我愿做一条快乐的小鱼。在她的天空般的愿做一条快乐的小鱼。在她的天空般的胸襟里，我翱翔自得，我愿做一只自由胸襟里，我翱翔自得，我愿做一只自由的小鸟。于是，我便永远依偎着她了，的小鸟。于是，我便永远依偎着她了，一生一世。一生一世。语文的魅力让我选择了语文教师这一平语文的魅力让我选择了语文教师这一平凡的职业。我想用我的魅力使她更具魅凡的职业。我想用我的魅力使她更具魅力，吸引更多的观光者来到这片风光旖力，吸引更多的观光者来到这片风光旖旎的沙滩，拾取五彩缤纷的贝壳，装点旎的沙滩，拾取五彩缤纷的贝壳，装点美丽人生。美

24、丽人生。：思考以下作文题目思考以下作文题目,任选一个作文任选一个作文:、语文学习的苦与乐、语文学习的苦与乐、我与语文的不解之缘、我与语文的不解之缘、三年语文情结、三年语文情结、用自己打造的钥匙打开语文之门、用自己打造的钥匙打开语文之门、在语文天地里遨游、在语文天地里遨游、语文学习资源无处不有、语文学习资源无处不有、长期积累，偶然得之、长期积累，偶然得之想一想想一想：、语文学习互动好、语文学习互动好、专题学习点燃了我智慧的火花、专题学习点燃了我智慧的火花、语文为我插上飞向未来的翅膀、语文为我插上飞向未来的翅膀、语文学习功夫在课外、语文学习功夫在课外、我的作文上网了、我的作文上网了我语文学习中的我

25、语文学习中的一朵浪花一朵浪花、美，在语文中、美，在语文中、在语文学习中学语文、在语文学习中学语文：讲一讲讲一讲1、我的语文故事。、我的语文故事。三年的语文学习生活，遇到了各种各样的三年的语文学习生活，遇到了各种各样的事情，有的让人捧腹，有的让人苦恼，有事情，有的让人捧腹，有的让人苦恼，有的让人深思的让人深思但这一切都将变成你初中但这一切都将变成你初中阶段的美好回忆，让我们来回忆这点点滴阶段的美好回忆，让我们来回忆这点点滴滴滴：、我的语文情结、我的语文情结语文学习与我们朝夕相伴，成为我们最亲密语文学习与我们朝夕相伴，成为我们最亲密的朋友，引领我们走向文学的殿堂，激发我的朋友，引领我们走向文学的殿

26、堂，激发我们内心的情感，唤起我们对美的向往，对生们内心的情感，唤起我们对美的向往，对生命的热爱命的热爱同学们能不喜爱语文吗？同学们能不喜爱语文吗？抒一抒抒一抒：、我的语文感悟、我的语文感悟泱泱中华，语文承载了几千年的文明，它有泱泱中华，语文承载了几千年的文明，它有诗经诗经的纯朴，的纯朴，离骚离骚的激昂，汉赋的的激昂，汉赋的华美，唐诗的韵律，宋词的缠绵华美，唐诗的韵律，宋词的缠绵它是朱它是朱自清泪光中的背影，是徐志摩挥手再别的康自清泪光中的背影，是徐志摩挥手再别的康桥，是范仲淹忧国忧民的岳阳楼桥，是范仲淹忧国忧民的岳阳楼议一议议一议：当安徒生笔下的小女孩点燃最后一根火柴时，当安徒生笔下的小女孩点

27、燃最后一根火柴时，善念与同情，博大与仁慈的爱也就扎根于每善念与同情，博大与仁慈的爱也就扎根于每个人的心田；当奥斯特洛夫斯基把保尔锻造个人的心田；当奥斯特洛夫斯基把保尔锻造成一个钢铁般的战士时，我们领悟到了生命成一个钢铁般的战士时，我们领悟到了生命的美好与顽强；当鲁迅把匕首、投枪抛向黑的美好与顽强；当鲁迅把匕首、投枪抛向黑暗与腐朽时，我们懂得了爱和憎的辩证统一暗与腐朽时，我们懂得了爱和憎的辩证统一同学们，在三年的语文学习中，是否激起过同学们，在三年的语文学习中，是否激起过你思维的火花，获得过智慧的启发？你思维的火花，获得过智慧的启发？：写一写写一写根据以上的交流任选一根据以上的交流任选一题或自拟

28、题目写成书面题或自拟题目写成书面文字文字：念一念念一念我的作品我的作品评一评评一评他的作品他的作品：赏一赏赏一赏别人的作品别人的作品我的语文情结我的语文情结（一语文教师）（一语文教师）语文，你如婉转柔美的歌声；语文，你如婉转柔美的歌声；语文，你如精美隽永的书画；语文，你如精美隽永的书画；语文，你如古朴凝重的古筝；语文，你如古朴凝重的古筝；我就这样不经意间与你邂逅，你那我就这样不经意间与你邂逅，你那优美的旋律在炎炎夏日里飞翔，优美的旋律在炎炎夏日里飞翔，：如流光般散发出眩目的光芒。我沐浴在你和如流光般散发出眩目的光芒。我沐浴在你和煦的阳光下，如同在童话般温馨的世界里，煦的阳光下，如同在童话般温馨

29、的世界里，感受着内心深处释放的感动。天地茫茫，不感受着内心深处释放的感动。天地茫茫，不断回荡着同一首歌谣，恍若天籁般久久萦绕断回荡着同一首歌谣，恍若天籁般久久萦绕的暖意。的暖意。你给我清流与皓月，你给我山光与水色，你你给我清流与皓月，你给我山光与水色，你给我碧海与晴空，你令我仿佛亲身耳闻远处给我碧海与晴空，你令我仿佛亲身耳闻远处“高楼高楼”上渺茫的上渺茫的“歌声歌声”。伴着你，有伴着你，有“稻花香里说丰年，听取蛙声一稻花香里说丰年，听取蛙声一片片”的阵阵欢笑，有的阵阵欢笑，有“感时花溅泪，恨别鸟感时花溅泪，恨别鸟惊心惊心”的声声啼鸣，有的声声啼鸣，有“苦恨年年压金线，苦恨年年压金线，为他人作嫁

30、衣裳为他人作嫁衣裳”的句句感慨。的句句感慨。：伴着你，是伴着你，是“留连戏蝶时时舞，自在娇留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼莺恰恰啼”的莺声蝶语，是的莺声蝶语，是“随风潜入随风潜入夜，润物细无声夜，润物细无声”的默默无声，是的默默无声，是“蝉蝉噪林幽静，鸟鸣山更幽噪林幽静，鸟鸣山更幽”的此起彼伏。的此起彼伏。诗意的生命被描绘出最美的画卷。诗意的生命被描绘出最美的画卷。伴着你，晏殊独倚西楼却见绿波东流，伴着你，晏殊独倚西楼却见绿波东流，贺铸回转柳塘偶遇绿萍浮游，柳永静伫贺铸回转柳塘偶遇绿萍浮游，柳永静伫河岸忽见晓风残月水悠悠。河岸忽见晓风残月水悠悠。伴着你，李清照的满地黄花点缀了窗枢伴着你，李清照的

31、满地黄花点缀了窗枢的优雅，的优雅，：李煜的帘外细雨衬托了春意阑珊，苏轼李煜的帘外细雨衬托了春意阑珊，苏轼的一池萍碎又显暮色三分，一分流水。的一池萍碎又显暮色三分，一分流水。你有着你有着“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”的的闲逸，你有着闲逸，你有着“今夜偏知春气暖，虫声今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱新透绿窗纱”的灵气，你有着的灵气，你有着“红树青红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯山日欲斜，长郊草色绿无涯”的美丽。的美丽。真可叹字字珠玑，禅意飘香，真令人有真可叹字字珠玑，禅意飘香，真令人有身临其境之感。身临其境之感。你如久经世事的长者，教我为人处世的你如久经世事的长者，教我为人处世的真谛

32、。每字每句彰显着古朴与凝重，无真谛。每字每句彰显着古朴与凝重，无不净化着我的心灵。不净化着我的心灵。：不说那不说那“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的孜孜追求，也不说那的孜孜追求，也不说那“人有悲欢离合，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全月有阴晴圆缺，此事古难全”的豁达，单说的豁达，单说那那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的的抱负与抱负与“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的胸襟，已使我受益无穷。的胸襟，已使我受益无穷。历史的车轮滚滚向前，又怎会一帆风顺！也历史的车轮滚滚向前，又怎会一帆风顺！也正因如

33、此，才有了那正因如此，才有了那“别潇潇易水而去别潇潇易水而去”的的壮士，才有了那壮士，才有了那“舍生取义舍生取义”的气慨，才有的气慨，才有了那了那“生当作人杰，死亦为鬼雄生当作人杰，死亦为鬼雄”的呐喊，的呐喊，真可谓真可谓“这次第，怎一个愁字了得这次第，怎一个愁字了得”！：是你，让我幻化成碧海中悠游的鱼儿，悠然是你，让我幻化成碧海中悠游的鱼儿，悠然自得地怡然轻舞；是你，让我幻化成天际的自得地怡然轻舞；是你，让我幻化成天际的一抹清烟，天马行空的无所羁绊。你让我的一抹清烟，天马行空的无所羁绊。你让我的生命充满着起伏的变化，心境归于平和，似生命充满着起伏的变化，心境归于平和，似水中月，又似镜中花，其

34、喜洋洋者矣！水中月，又似镜中花，其喜洋洋者矣！精彩的语文，你真迷住了我。说开阔只有海精彩的语文，你真迷住了我。说开阔只有海洋可比，但海洋没有你内涵丰富；说色彩，洋可比，但海洋没有你内涵丰富；说色彩，只有热带雨林可比，但雨林没有你层次分明。只有热带雨林可比，但雨林没有你层次分明。精彩的你，如细雨过后的梧桐，洗去了浮华，精彩的你，如细雨过后的梧桐，洗去了浮华，透出青绿。在清闲午后，在落日黄昏，携一透出青绿。在清闲午后，在落日黄昏，携一份宁静与你漫行，用眼睛去捕捉，用心灵去份宁静与你漫行，用眼睛去捕捉，用心灵去感悟，感悟你那独特的魅力！感悟，感悟你那独特的魅力！：语文的魅力在于读和写。培根说：语文的

35、魅力在于读和写。培根说：“读史使读史使人明智，读诗使人灵秀人明智，读诗使人灵秀”，杜甫也说，杜甫也说“读书读书破万卷，下笔如有神破万卷，下笔如有神”，可见读的魅力。，可见读的魅力。写文章是费心劳神的。写文章是费心劳神的。“吟安一个字，拈断吟安一个字，拈断数茎须数茎须”，“两句三年得，一吟双泪流两句三年得，一吟双泪流”，“字字看来皆似血，十年功夫不寻常字字看来皆似血，十年功夫不寻常”，可，可见写的艰辛。见写的艰辛。然而，当你静下心来，烹一壶清茶，煮一杯然而，当你静下心来，烹一壶清茶，煮一杯咖啡，放一曲悠扬的音乐，打开书卷，一股咖啡，放一曲悠扬的音乐，打开书卷，一股清幽的书香扑鼻而来，书中世界，洋

36、洋大观，清幽的书香扑鼻而来，书中世界，洋洋大观，尽收眼底，可观宇宙之大，可察品类之盛，尽收眼底，可观宇宙之大，可察品类之盛，可神交于古人，可觅知音于今人，可神交于古人，可觅知音于今人，：岂不雅哉？岂不乐哉？秀才不出门，能知天岂不雅哉？岂不乐哉？秀才不出门，能知天下事，其实，那是一种品位的提升。下事，其实，那是一种品位的提升。同学们，语文是国学，包罗万象，博大精深。同学们，语文是国学，包罗万象，博大精深。语文难学，语文也容易学，关键是在于兴趣语文难学，语文也容易学，关键是在于兴趣和用心。有了兴趣，又用了功，多读，多写，和用心。有了兴趣，又用了功，多读，多写，你的语文就一定会突飞猛进！你的语文就一

37、定会突飞猛进！宋代文学家黄庭坚说过：宋代文学家黄庭坚说过：“一日不读书，便一日不读书，便觉语言无味，面目可憎觉语言无味，面目可憎”，史学家范文澜也，史学家范文澜也说过：说过：“板凳要坐十年冷，文章不写一句空板凳要坐十年冷，文章不写一句空”，同学们，请多读文章，请多写文章，因，同学们，请多读文章，请多写文章，因为语文的魅力存在在于读和写之中。为语文的魅力存在在于读和写之中。：我的语文感悟我的语文感悟1、要问语文的世界有多大，你去问生活；要、要问语文的世界有多大，你去问生活；要问语文的天地有多宽？你去问天地。哪里有问语文的天地有多宽？你去问天地。哪里有人，哪里就有语文；哪里有生活的海洋，哪人，哪里

38、就有语文；哪里有生活的海洋，哪里就有语文的浪花！里就有语文的浪花！2、阅读祖先光辉的历史，我们需要语文；弘、阅读祖先光辉的历史，我们需要语文；弘扬民族的灿烂文化，我们需要语文；有了语扬民族的灿烂文化，我们需要语文；有了语文，我们才能与世界交流与对话；有了语文，文，我们才能与世界交流与对话；有了语文，科学家、哲学家才能把自己的思想和成果清科学家、哲学家才能把自己的思想和成果清楚地表达；有了语文，小说家才能描绘景会、楚地表达；有了语文，小说家才能描绘景会、刻画人物、反映现实，而诗人更是通过锤炼刻画人物、反映现实，而诗人更是通过锤炼语言文字把自己的感情尽情地抒发。语言文字把自己的感情尽情地抒发。：大

39、到外交谈判，小到寻人问路，沟通交流，大到外交谈判，小到寻人问路，沟通交流，表情达意，待人接物，语文无处不在。表情达意，待人接物，语文无处不在。3 3、看着看着，我看到的是生命的跃动，在这、看着看着，我看到的是生命的跃动，在这里，听到叹息、听到欢呼、听到天籁之音，里，听到叹息、听到欢呼、听到天籁之音，听到思维的撞击，听到小草萌芽的快乐，听听到思维的撞击，听到小草萌芽的快乐，听到举剑长啸的呐喊，听到爱的颂歌，听到青到举剑长啸的呐喊，听到爱的颂歌，听到青春的浪漫曲春的浪漫曲：我和语文的故事我和语文的故事“语文语文”是什么？问谁也要吞吞吐吐。语是什么？问谁也要吞吞吐吐。语文的涉及范围非常广大，这个问题

40、来得太直文的涉及范围非常广大，这个问题来得太直接了就如有人问道：接了就如有人问道：“你如何学语文！你如何学语文！”这这个问题的确让我哑无可言。个问题的确让我哑无可言。我的语文不好，初中的时候，上语文课都我的语文不好，初中的时候，上语文课都总让人头痛，我总觉得一位浪子在论起他的总让人头痛，我总觉得一位浪子在论起他的当年往事。当年往事。“浪子浪子”说得津津有味我却在私说得津津有味我却在私下沉睡，小鸟不禁地飞到了窗外的绿树上，下沉睡，小鸟不禁地飞到了窗外的绿树上，称赞着称赞着“浪子浪子”的课堂演讲，吱喳不停。的课堂演讲，吱喳不停。：习，还这仿佛也成了课堂上的习，还这仿佛也成了课堂上的“第二语言了第二

41、语言了”。我。我努力地、拼命地、发疯地想着时间怎么样过去，似努力地、拼命地、发疯地想着时间怎么样过去，似乎想了一天，可是看看手表，我差点断气，还有乎想了一天，可是看看手表，我差点断气，还有30分钟。天呀，玩电脑的时间真快，上语文课的分钟。天呀，玩电脑的时间真快，上语文课的时间又多慢呀，我无奈地把手表拨了又拨时间又多慢呀，我无奈地把手表拨了又拨语文不喜欢我，我更不喜欢语文。月考该来了，语文不喜欢我，我更不喜欢语文。月考该来了，这次我的语文肯定完了（通常人的预感也有这次我的语文肯定完了（通常人的预感也有几分灵），这次我考得太糟了，我想着应找个什么几分灵），这次我考得太糟了，我想着应找个什么借口应付

42、老师才好，可是事实也不能改变的了。我借口应付老师才好，可是事实也不能改变的了。我只好等待批评。但是老师像亲一样慈祥，没有批评只好等待批评。但是老师像亲一样慈祥，没有批评我，他努力地帮我补给我鼓励。他那胖乎乎有身影我，他努力地帮我补给我鼓励。他那胖乎乎有身影在我心中越来越深刻了。在我心中越来越深刻了。：不知道如何今天的铃声特别动听，也好象要不知道如何今天的铃声特别动听，也好象要上课了，心情却轻松得很。仿佛之前对语文上课了，心情却轻松得很。仿佛之前对语文的怨气就这样一笔勾消。今天的语文课再也的怨气就这样一笔勾消。今天的语文课再也不是枯燥无味的了，今天的老师也更加慈祥不是枯燥无味的了，今天的老师也更

43、加慈祥了，总之今天是美好的一天。了，总之今天是美好的一天。第二次月考大战正式开始了，亲爱的语文第二次月考大战正式开始了，亲爱的语文被我战胜了，亲切的老师也不禁一笑。应该被我战胜了，亲切的老师也不禁一笑。应该向老师说声：向老师说声：“谢谢！谢谢！”本故事在人生中只是一个小小的经历，其本故事在人生中只是一个小小的经历，其实真正说起实真正说起“学语文的故事学语文的故事”又有多少人可又有多少人可以用笔记下呢！以用笔记下呢！：理一理理一理我的作文集我的作文集：看一看看一看别人的封面设计别人的封面设计：绘一绘绘一绘：语文学习丰富多彩，它把我们语文学习丰富多彩，它把我们领进了生活的海洋，我们的语领进了生活的

44、海洋，我们的语文学习也不仅仅是在学一个字，文学习也不仅仅是在学一个字，一个词，一句话，一篇文章，一个词，一句话，一篇文章，那更是在学做人，学生活！那更是在学做人，学生活！：江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书九年级九年级语文语文(下下)第五单元第五单元：听一听听一听 看一看看一看别人的语文格言别人的语文格言1、语文是什么？语文是、语文是什么？语文是bpmf?语文是之乎语文是之乎者也？语文是字词句段？语文是听说读写？语文是者也？语文是字词句段？语文是听说读写？语文是朗读背诵写作文？语文是阅读思考加练习？啊！是朗读背诵写作文？语文是阅读思考加练习？啊！是

45、的都是的，但不仅如此。的都是的，但不仅如此。2、语文是你的生命，语文是一个世界！、语文是你的生命，语文是一个世界！3、语文是一扇门，引领我们走进文学的殿堂、语文是一扇门，引领我们走进文学的殿堂4、语文是工具，是文化的载体、语文是工具，是文化的载体5、语文是良师，是益友、语文是良师，是益友：6、语文，是一堂大课，只有我们去感悟，去体会，、语文，是一堂大课，只有我们去感悟，去体会，去学习，才能真正品味语文的滋味，才能用我们的去学习，才能真正品味语文的滋味，才能用我们的智慧，去写出更优美的文章。智慧，去写出更优美的文章。7、语文是广泛的，语文是方便的，语文是严密的，、语文是广泛的，语文是方便的，语文

46、是严密的，语文是灵活的，语文是形象的，语文是令人感动的，语文是灵活的，语文是形象的，语文是令人感动的，语文是生动的，语文是美的，语文是多姿多彩的。语文是生动的，语文是美的，语文是多姿多彩的。8、语文使智慧的头脑有了人文的光茫；语文让科、语文使智慧的头脑有了人文的光茫；语文让科学的翅膀飞向正确的方向。语文是人类灵魂的需求，学的翅膀飞向正确的方向。语文是人类灵魂的需求，语文是我们前进道路上的明灯。只要你用心灵走进语文是我们前进道路上的明灯。只要你用心灵走进语文世界，你一定会惊叹它的永久的魅力！语文世界，你一定会惊叹它的永久的魅力！：9、语文，在我们的生活中随处可见，、语文，在我们的生活中随处可见，

47、它是传送着历史的火焰；它是记录着它是传送着历史的火焰；它是记录着人类之间的真情；它是那天边的星星，人类之间的真情；它是那天边的星星，闪烁而美丽；它是世界万物的画笔，闪烁而美丽；它是世界万物的画笔，奇妙而高超。边疆在我们生活中发挥奇妙而高超。边疆在我们生活中发挥着无比重要的作用，我们的一句话，着无比重要的作用，我们的一句话，一首歌，一句广告语，一本书一首歌，一句广告语，一本书都都是语文的体现。是语文的体现。：10、在大自然中，语文是一片树叶，、在大自然中，语文是一片树叶，一粒沙，一滴水一粒沙，一滴水构成了一个充满构成了一个充满情调的自灰，许多文人都借此来抒发情调的自灰，许多文人都借此来抒发内心的

48、感慨内心的感慨黄河之水天上来，奔黄河之水天上来，奔流到海不复回流到海不复回神采飞扬的笔写下神采飞扬的笔写下了这么豪放激越的句子，让人顿生羡了这么豪放激越的句子，让人顿生羡慕！慕！：说一说说一说 写一写写一写我的语文格言我的语文格言：谈一谈谈一谈 议一议议一议开放而富有活力的语文课开放而富有活力的语文课程应是怎样的？程应是怎样的？最佳的语文学习方式有哪最佳的语文学习方式有哪些？些？：读一读读一读 答一答答一答如果有一天，我们再也不能学语文了，如果有一天，我们再也不能学语文了，如果有一天，我们的生活中缺少了语如果有一天，我们的生活中缺少了语文，那世界将会怎样？我们已经知道文，那世界将会怎样？我们已

49、经知道小弗郎士在不能学语文前的行动和思小弗郎士在不能学语文前的行动和思考，那么，今天我们再学一篇何紫的考，那么，今天我们再学一篇何紫的别了，语文课别了，语文课看看又是怎样一幅看看又是怎样一幅情形？情形？：关于关于别了，语文课别了，语文课及其思考及其思考“我我”对语文的态度经历了怎样的变化对语文的态度经历了怎样的变化？是什么促使了我的态度变化？是什么促使了我的态度变化？张老师送何小允张老师送何小允“一套六年级语文课一套六年级语文课本本”你认为这份礼物的含义是你认为这份礼物的含义是什么？什么？：如果你是陈小允的同学，你如果你是陈小允的同学，你将赠给他什么礼物？为什么？将赠给他什么礼物？为什么？“世

50、界上有些东西常常是在将要失世界上有些东西常常是在将要失去和已经失去的时候才感到它的去和已经失去的时候才感到它的珍贵珍贵”。联系陈小允对语文课认。联系陈小允对语文课认识态度的变化，你对这句话有什识态度的变化，你对这句话有什么感受？么感受？：抄一抄抄一抄 画一画画一画办一份手抄一份手抄报同学们，我们一起总结、回味、思考了同学们，我们一起总结、回味、思考了初中三年的语文学习，你心中的语文一初中三年的语文学习，你心中的语文一定很美丽吧？你的收获想必也不少，请定很美丽吧？你的收获想必也不少，请你们自由组合你们自由组合8个人为一个小组，在周个人为一个小组，在周末完成一份手抄报，下周将你们的手抄末完成一份手