最新高一语文同步课件：第二单元第6课外国诗歌四首(粤教版必修2)ppt课件.ppt

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1、学年高一语文同步课件：第学年高一语文同步课件：第二单元第二单元第6课外国诗歌四首课外国诗歌四首(粤教版必修粤教版必修2)俄俄罗罗斯斯诗诗歌的太阳歌的太阳普希金普希金 普希金普希金(17991837)，俄国，俄国诗诗人，出身人，出身贵贵族。俄国近代族。俄国近代文学和批判文学和批判现实现实主主义义文学的奠基者、俄文学的奠基者、俄罗罗斯文学斯文学语语言的言的创创造造者，被称者，被称为为“俄俄罗罗斯斯诗诗歌的太阳歌的太阳”。高。高尔尔基称他基称他为为“俄国文学俄国文学之始祖之始祖”。从小受文学熏陶，。从小受文学熏陶，15岁岁开始公开开始公开发发表作品。表作品。18岁岁在黄皇村中学在黄皇村中学毕业毕业后

2、后进进入外交部任入外交部任职职，广泛，广泛结结交交优优秀的秀的贵贵族族青年，写下了一些歌青年，写下了一些歌颂颂自由、反自由、反对专对专制的充制的充满满激情的激情的诗诗篇。篇。1820年到年到1826年两次被流放，年两次被流放，1837年在决斗中被年在决斗中被杀杀害。他的害。他的诗诗感情真感情真挚挚，语语言言晓畅晓畅，风风格格优优雅，洋溢着明朗、健雅，洋溢着明朗、健康的情康的情绪绪。其散文及小。其散文及小说说情情节节集中，集中，结结构构严严整，描写整，描写生生动简练动简练。其主要作品有。其主要作品有诗诗体小体小说说叶甫盖尼叶甫盖尼奥涅金奥涅金，小，小说说上尉的女儿上尉的女儿，历历史悲史悲剧剧鲍鲍

3、利斯利斯戈戈东诺东诺夫夫，长诗长诗茨茨冈冈、青青铜骑铜骑士士等。等。第一位第一位获诺贝获诺贝尔尔文学文学奖奖的的亚亚洲人洲人泰戈泰戈尔尔 泰戈泰戈尔尔(18611941)，印度作家、，印度作家、诗诗人、社会活人、社会活动动家。泰戈家。泰戈尔尔出生在一个具有深厚文化素养的家庭，出生在一个具有深厚文化素养的家庭，15岁岁在在杂杂志上志上发发表第一首表第一首长诗长诗野花野花，获获得好得好评评。1877年年写出第一篇短篇小写出第一篇短篇小说说女乞丐女乞丐。1913年，他的年，他的诗诗集集吉檀迦利吉檀迦利获获得得诺贝诺贝尔尔文学文学奖奖。是第一位。是第一位获获得得诺贝诺贝尔尔文学文学奖奖的的亚亚洲人。洲

4、人。1941年泰戈年泰戈尔尔在印度的加在印度的加尔尔各答市逝各答市逝世，享年世，享年80岁岁。他的。他的诗诗在印度享有史在印度享有史诗诗的地位。的地位。诗诗歌格歌格调调清新，具有民族清新，具有民族风风格，但格，但带带有神秘色彩和感有神秘色彩和感伤伤情情调调。其重要作品有其重要作品有诗诗集集园丁集园丁集、新月集新月集、采果采果集集、飞鸟飞鸟集集、吉檀迦利吉檀迦利、爱爱者之礼物者之礼物、歧歧道道，剧剧本本牺牺牲及其他牲及其他、邮邮局局、暗室之王暗室之王、春之循春之循环环，论论文集文集生之生之实现实现、人格人格，杂杂著著我我的回的回忆忆、饿饿石及其他石及其他、家庭与世界家庭与世界等。等。呼呼唤唤雪人

5、的希姆博雪人的希姆博尔尔斯卡斯卡 希姆博希姆博尔尔斯卡，波斯卡，波兰兰著名女著名女诗诗人。生于波人。生于波兰兰波波兹兹南省南省克克尔尔尼克尼克县县布宁村，曾在克拉科夫雅盖沃大学攻布宁村，曾在克拉科夫雅盖沃大学攻读读波波兰语兰语言言文学和社会学。文学和社会学。1996年年获诺贝获诺贝尔尔文学文学奖奖。诗诗歌在形式和歌在形式和风风格格上呈上呈现现出多姿多彩的出多姿多彩的态势态势，想象力丰富，富于哲理性和思辨，想象力丰富，富于哲理性和思辨性。性。其主要作品有其主要作品有诗诗集集我我们为们为此而活着此而活着、向生活提向生活提问问、呼呼唤唤雪人雪人、盐盐、一百种一百种乐乐趣趣、各种情各种情况况、大数字大

6、数字、桥桥上的人上的人和和结结束和开始束和开始等。等。幸运的旅客幸运的旅客沃沃尔尔柯特柯特 沃沃尔尔柯特柯特，西印度群，西印度群岛岛文学家。他有英国、非洲和荷文学家。他有英国、非洲和荷兰兰血血统统，会英，会英语语、克里奥耳英、克里奥耳英语语和克里奥耳法和克里奥耳法语语(本地土本地土语语)、以及西班牙、以及西班牙语语，使用英，使用英语语写作。他在多种文化交写作。他在多种文化交错错下成下成长长，然而他的国家，然而他的国家1979年才年才获获得独立的国家得独立的国家没有没有自己的自己的历历史和文化史和文化传统传统，这这使沃使沃尔尔柯特成了不同文化之柯特成了不同文化之间间的精神的精神“分裂分裂”者和无

7、家可者和无家可归归的流浪者。在的流浪者。在诗风诗风上，沃上，沃尔尔柯柯特是特是传统诗传统诗与与现现代代诗诗相相结结合的合的诗诗人，他不随俗，独人，他不随俗，独树树一一帜帜地表地表现现出丰富出丰富华华美的美的诗风诗风。其主要作品有其主要作品有诗诗集集海海难难余生余生、海葡萄海葡萄、星星苹果王国苹果王国、幸运的旅客幸运的旅客、仲夏仲夏；自；自传传性叙事性叙事长长诗诗另一生另一生；史；史诗诗体叙事体叙事长诗长诗荷荷马马等。等。1致致 大大 海海 这这首首诗诗写于写于1824年。年。1820年，普希金因年，普希金因创创作了大量的政作了大量的政治治诗诗而引起沙皇的惊恐。被沙皇政府放逐到南高加索，由于而引

8、起沙皇的惊恐。被沙皇政府放逐到南高加索，由于他他热爱热爱自由，不愿阿自由，不愿阿谀谀逢迎敖德逢迎敖德萨总萨总督，于督，于1824年又被革年又被革职职遣送回遣送回乡乡(第二次流放第二次流放)。临别临别前夕，前夕，诗诗人登上高加索海人登上高加索海边边的岩的岩石，面石，面对对波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的经历经历，想起与大，想起与大海有关的英雄，不禁思海有关的英雄，不禁思绪绪起伏，写下了起伏，写下了这这首首诗诗篇。篇。2我一无所求我一无所求 作作为为第一位荣第一位荣获诺贝获诺贝尔尔文学文学奖奖的的东东方作家，泰戈方作家，泰戈尔尔的影的影响是全球性的。他的响是全球性的。他

9、的创创作更作更带带有有东东方方诗诗人人对对人生、人生、对对自然、自然、对爱对爱的感悟的特点。他早期的的感悟的特点。他早期的诗诗以写以写“爱爱”为为主主题题。然而。然而这这种种“爱爱”并不是通常意并不是通常意义义上的甜言蜜上的甜言蜜语语式的男式的男欢欢女女爱爱，而是一种，而是一种人与自然、人与人、自然与自然的和人与自然、人与人、自然与自然的和谐谐相相处处的景的景观观。他的。他的诗诗带带有民歌的色彩，有民歌的色彩，单纯单纯，宁静，和，宁静，和谐谐。他善于。他善于选择选择小景小物，小景小物，如黄如黄鸟鸟、羔羊、麦田、蜜蜂、溪流、羔羊、麦田、蜜蜂、溪流、挤挤奶的女人等，当他将奶的女人等，当他将这这些些

10、乡乡村小景零零星星地村小景零零星星地摆摆在一起的在一起的时时候，一种候，一种纯纯真、和真、和谐谐的的乡间爱乡间爱情便呈情便呈现现在人在人们们的眼前。的眼前。我一无所求我一无所求正属于正属于这这样样的作品。的作品。3底片底片 希姆博希姆博尔尔斯卡，是一个波斯卡，是一个波兰兰女作家。第二次世界大女作家。第二次世界大战战期期间间，她在地下秘密学校完成了中学的学，她在地下秘密学校完成了中学的学业业，随后不得不，随后不得不在在铁铁路部路部门门工作工作谋谋生。她和同生。她和同时时代的其他波代的其他波兰兰人一人一样样，刚刚刚刚步入豆步入豆蔻蔻年年华华，就，就尝尝到了法西斯到了法西斯战战争的折磨和痛苦。争的折

11、磨和痛苦。战战争争结结束后，她束后，她选选入克拉科夫的雅盖沃大学攻入克拉科夫的雅盖沃大学攻读读波波兰语兰语言文言文学和社会学，同学和社会学，同时时开始开始显显示出了她的示出了她的诗诗歌才歌才华华。她也像二。她也像二战战后步入文后步入文坛坛的大多数青年的大多数青年诗诗人一人一样样，充，充满满了了对对法西斯的法西斯的憎恨和憎恨和对战对战后新生活的美好憧憬。她后新生活的美好憧憬。她这这一一时时期的期的诗诗歌富于歌富于政治色彩：反政治色彩：反对对冷冷战战，反，反对对帝国主帝国主义义，呼，呼唤唤和平，歌和平，歌颂颂党党和祖国，歌和祖国，歌颂颂新的建新的建设设事事业业。4黑黑 八八 月月 在被写作危机在被

12、写作危机笼笼罩的五六十年代，沃罩的五六十年代，沃尔尔柯特的作品很少柯特的作品很少受到关注。他通常置身于激受到关注。他通常置身于激奋奋的的时时尚之外。但是像他那尚之外。但是像他那样样的的能力和手能力和手艺绝艺绝不会被永不会被永远远放逐出放逐出诗诗歌的舞台，正如歌的舞台，正如诗诗歌离开歌离开它的主要养分它的主要养分格律，格律，结结构就构就绝绝不会再不会再进进一步一步发发展一展一样样。沃沃尔尔柯特柯特时时常常尝试尝试着着对题对题材材进进行行约约束。束。虽虽然然这这种种约约束是格律束是格律诗诗的体式本身固有的。的体式本身固有的。诗诗歌，像歌，像说话说话一一样样，是，是对对声音和意声音和意义义的一种复合

13、性的的一种复合性的认认可。抒情可。抒情诗诗的理想状的理想状态态是二者被是二者被紧紧密无隙密无隙地地结结合在一起。在其中可以清晰地感知到声音是意合在一起。在其中可以清晰地感知到声音是意义义的的一种，意一种，意义义也是声音的一种，因也是声音的一种，因为为意意义对应义对应于心智，声于心智，声音音对应对应于心境。沃于心境。沃尔尔柯特尽可能多地削减或剔除柯特尽可能多地削减或剔除诗诗歌中歌中浮浮华华的意旨，以使得声音和意的意旨，以使得声音和意义义的的结结合能合能够够自我呈自我呈现现。wngwngyyynynchunchunjjnnnnjujujujuzhngzhngzhngzhngqiqikkgungun

14、gungunbo bobo bobbbb烁烁砾砾喧喧暄暄喋喋喋喋碟碟牒牒娇娇骄骄矫矫三、用准三、用准词语词语(一一)词语词语辨析辨析(1)目前日前目前日前填一填填一填保钓联合会网站遭遇黑客攻击，保钓联合会网站遭遇黑客攻击，仍仍在修复中。在修复中。沪上彩民数量已经超过股民数量。沪上彩民数量已经超过股民数量。辨一辨辨一辨日前：几天前。日前：几天前。目前：目前：时间词时间词。指。指说话说话的的时时候。候。日前日前目前目前(2)抱怨抱怨报报怨怨填一填一填填近日，关于职场人状况的调查结果显示，近九成近日，关于职场人状况的调查结果显示，近九成职场人每天都会发出职场人每天都会发出 。“以德以德 ”是中国传统

15、伦理中一个古老的命题，是中国传统伦理中一个古老的命题，它在中国汉唐时期影响并不很大，甚至很少有人提及。它在中国汉唐时期影响并不很大，甚至很少有人提及。辨一辨一辨辨抱怨：指心中不抱怨：指心中不满满，数，数说别说别人不人不对对，埋怨，埋怨，侧侧重于重于口口头说头说的方面。的方面。报报怨：指怨：指对对所怨恨的人做出反所怨恨的人做出反应应。报怨报怨抱怨抱怨(二二)词语词语解解释释1词义词义理解理解(1)喜怒无常：一会儿高喜怒无常：一会儿高兴兴，一会儿，一会儿发发怒。形容人情怒。形容人情绪变绪变 化不定。化不定。(2)泛泛滥滥：江河湖泊的水溢出，造成灾害。比：江河湖泊的水溢出，造成灾害。比喻喻坏的事物坏

16、的事物 不受限制地流行。不受限制地流行。(3)徘徊：徘徊：在一个地方来回地走；在一个地方来回地走；比比喻喻犹疑不决；犹疑不决；比比喻喻事物在某个范事物在某个范围围内来回浮内来回浮动动、起伏。、起伏。(4)国度：指国家国度：指国家(多就国家区域而言多就国家区域而言)。(5)喜怒无常：一会儿高喜怒无常：一会儿高兴兴，一会儿，一会儿发发怒。形容人情怒。形容人情绪变绪变 化不定。化不定。(6)束手无策：策，束手无策：策，办办法。遇到法。遇到问题问题，就像手被捆住一，就像手被捆住一样样，一点一点办办法也没有。法也没有。“喜怒无常喜怒无常”、“束手无策束手无策”在在这这里的运用是正确的。里的运用是正确的。

17、1致致 大大 海海 诗诗篇以大海象征自由精神，借篇以大海象征自由精神，借赞赞美大海抒美大海抒发发了了诗诗人追人追求自由的求自由的强强烈情感。烈情感。2我一无所求我一无所求 这这是一首是一首爱爱情情诗诗，抒，抒发发了了对爱对爱人一往情深却一无所求人一往情深却一无所求的心意。的心意。内容提要内容提要 3底片底片 这这首首诗诗以以“底片底片”为为写作写作对对象，指出了底片中的景物和人，象，指出了底片中的景物和人，及底片和其所反映的真及底片和其所反映的真实实事物的关系，事物的关系，发发人深思。引人深思。引发发人人们对们对生活中真生活中真实实与虚假、感与虚假、感觉觉与世界、与世界、问问候与提候与提问问的

18、思考。的思考。4黑黑 八八 月月 本本诗诗写了抒情主人公情感写了抒情主人公情感态态度的度的变变化，从前只化，从前只爱爱光明的日光明的日子，子，现现在也在也爱爱如如“黑八月黑八月”一一样样的黑暗的日子。的黑暗的日子。结构概览结构概览致致 大大 海海 1致大海致大海中，大海有什么象征意中，大海有什么象征意义义？诗诗歌开歌开头头是如何体是如何体现现的？的？提示：提示：大海是自由精神的象征。大海是自由精神的象征。诗诗歌第一句歌第一句“再再见见吧，自由的原素吧，自由的原素”即揭示了即揭示了这这种象征意种象征意义义。2诗诗人面人面对对自由奔放的大海自由奔放的大海为为什么又感到悲什么又感到悲伤伤痛苦？痛苦？

19、提示：提示：自由奔放的大海，勾起了自由奔放的大海，勾起了诗诗人人对对坎坷人生坎坷人生历历程的回程的回忆忆。这实际这实际上是上是诗诗人失去自由后的内心独白。人失去自由后的内心独白。3诗诗人在人在诗诗中中为为什么什么联联想到了拿破想到了拿破仑仑和拜和拜伦伦两个人？抒两个人？抒发发了自己怎了自己怎样样的思想感情？的思想感情？提示：提示：拿破拿破仑仑和拜和拜伦伦，一个是，一个是给给世界永恒的自由者，一世界永恒的自由者，一个是自由的歌唱者。他个是自由的歌唱者。他们们都有大海般召都有大海般召唤唤自由的品自由的品质质，诗诗人在人在他他们们身上看到了自己的影子。在身上看到了自己的影子。在这这里，里，诗诗人、大

20、海和逝去的英人、大海和逝去的英雄三者融雄三者融为为一体，一体，难难解解难难分。分。诗诗人借此，一方面反映了他人借此，一方面反映了他对对自由的不懈追求，另一方面反映了他在自由的不懈追求，另一方面反映了他在现实现实中找不到出路中找不到出路时时的的彷徨与失望。彷徨与失望。4找出找出诗诗歌中描写歌中描写“你你”的的诗诗句，句，说说说说“你你”是怎是怎样样一一个形象呢？从哪些地方可以看出来？个形象呢？从哪些地方可以看出来？提示：提示：“你你”是美是美丽丽的，理由是的，理由是“乳油般乳油般”、“钏镯钏镯丁当丁当”这这两个两个词虽词虽是描写女子手的漂亮，是描写女子手的漂亮，实际实际上是上是衬衬托出女子的美托

21、出女子的美丽丽。“乳油乳油”在印度文化背景下是美好的、圣在印度文化背景下是美好的、圣洁洁的。用的。用“乳乳油油”修修饰饰女子手就如同在中国女子手就如同在中国诗诗歌中用歌中用“素素洁洁”修修饰饰女子手一女子手一样样。而。而“钏镯钏镯”是印度女子流行的是印度女子流行的饰饰物，她物，她们们在干活在干活时时“钏镯钏镯”丁当作响。丁当作响。我一无所求我一无所求 5“倦意倦意还还逗留在黎明的眼上，露逗留在黎明的眼上，露润润在空气里。湿草在空气里。湿草的的懒懒味味悬悬垂在地面的薄垂在地面的薄雾雾中。中。”这这几句几句诗诗在景物描写上有在景物描写上有何特点？何特点？这样这样写有什么好写有什么好处处？提示：提示

22、：这这几句几句诗诗描描绘绘了一幅幅静了一幅幅静态态的美的美丽丽的的图图画。句画。句中用了中用了拟拟人的修辞方法。人的修辞方法。诗诗人有意把描写人的人有意把描写人的词语词语用在了用在了描写景物上，包括描写景物上，包括“倦意倦意”、“懒懒味味”，使，使诗诗的的语语言更丰富，言更丰富，表达更加生表达更加生动动，而且把无情的自然万物，而且把无情的自然万物变变得富有人情味，得富有人情味，表表现现了人与大自然的和了人与大自然的和谐谐。6诗诗人自始至人自始至终终是是“站立着站立着”，“没有走近你没有走近你”，为为什什么么诗诗人没有走近人没有走近“你你”？提示：提示：通通过过强强调动调动作表达作表达诗诗人内心

23、感受，人内心感受，诗诗人沉浸在人沉浸在黎明的景色中，黎明的景色中，“提着空桶提着空桶”，看着他的女人，沉浸在幸福，看着他的女人，沉浸在幸福中，所有的一切他都已中，所有的一切他都已经拥经拥有了，也是一无所求的。有了，也是一无所求的。底片底片 7作者写到了底片左右位置的互作者写到了底片左右位置的互换换，黑白，黑白对对比，比，产产生生了怎了怎样样的一种效果？的一种效果？提示：提示：左右位置的互左右位置的互换换。底片从正面和反面看，她所反。底片从正面和反面看，她所反映的影像是一映的影像是一样样的，但是左右的，但是左右刚刚好相反，而看底片的人很好相反，而看底片的人很难难分清哪一面是正确的，分清哪一面是正

24、确的，这样这样就把内心的感就把内心的感觉觉与真与真实实的世界融的世界融为为一体了。黑白色的一体了。黑白色的对对比，真比，真实实的世界是五的世界是五颜颜六色的，反映六色的，反映到底片中却只有黑白两色，到底片中却只有黑白两色，这这就就产产生了一种奇妙的感生了一种奇妙的感觉觉，既，既显显得真得真实实又不真又不真实实，模糊了真，模糊了真实实与虚假的界限。与虚假的界限。8“黑八月黑八月”象征了什么？象征了什么？提示：提示：“黑八月黑八月”象征了晦暗的生活，充象征了晦暗的生活，充满满痛苦、矛痛苦、矛盾的生活。盾的生活。9第二第二节节中的中的“地地狱狱”、“她她”分分别别象征了什么？表象征了什么？表达了作者

25、怎达了作者怎样样的感情？的感情？提示：提示：“地地狱狱”象征了当象征了当时时黑暗的社会，黑暗的社会，“她她”象征象征了当了当时时的政府。的政府。表达了作者表达了作者对对当当时时局局势势的焦急心情和的焦急心情和对对政府的政府的谴责谴责。黑黑 八八 月月 10诗诗中的中的“雨季雨季”和和“太阳太阳”象征什么？象征什么？提示：提示：“雨季雨季”和和“太阳太阳”是是对对立的意象，可理解立的意象，可理解为为：人生的灰暗和人生的阳光；人生的灰暗和人生的阳光；生活中的挫折和生活中的挫折和转转机；机；社会的黑暗和光明；社会的黑暗和光明；内心情内心情绪绪的的忧忧郁和开朗等。郁和开朗等。动动静静结结合的手法合的手

26、法 如如我一无所求我一无所求这这首首诗诗，从景，从景观观的的动动与静的角度看，与静的角度看，这这里有静的自然景里有静的自然景观观和和动动的人的景的人的景观观。清晨，。清晨，乡乡村的一切仍村的一切仍带带着黎明着黎明时时分的倦意，湿分的倦意，湿润润的空气、薄的空气、薄雾雾中的嫩草、芒果中的嫩草、芒果树树在村径上撒着繁花，蜜蜂在四周在村径上撒着繁花，蜜蜂在四周嗡嗡飞嗡嗡飞着。就在着。就在这样这样的情景的情景中，中，“我我”提着空桶，看着提着空桶，看着“我我”的女人的女人挤挤牛奶。牛奶。这这是一幅近乎是一幅近乎静静态态的的图图画。画。远处远处，湿婆天的，湿婆天的庙门庙门开了，朝拜者开始开了，朝拜者开始

27、诵经诵经；汲水的女人从河汲水的女人从河边边走来，水瓶里走来，水瓶里发发出出汩汩汩汩的声响。的声响。这这是是动态动态的景的景观观。动态动态也也罢罢，静，静态态也也罢罢，这这里只有客里只有客观观的描摹而没有的描摹而没有主主观观的的诉说诉说。技法指导技法指导如何运用如何运用动动静静结结合的手法合的手法 我我们们在写作文在写作文时时，如果只写静景，很容易使文章，如果只写静景，很容易使文章呆滞，而只写呆滞，而只写动动景，又可能失去景，又可能失去稳稳定。我定。我们们写景写景时时只有只有将静将静态态描写景物形描写景物形态态特征和特征和动态动态描写利于描写利于传传神的神的长处结长处结合起来，合起来，这样这样所

28、所绘绘景物才会具体、生景物才会具体、生动动，给读给读者留下深者留下深刻的印象。刻的印象。以以动动写静，写静，动动静静结结合，合，这这是状物是状物绘绘景中高妙的一招，它景中高妙的一招，它能使文章情趣盎然。写景能使文章情趣盎然。写景时时的的动动静静结结合，二者是相互合，二者是相互衬衬托，托，相相辅辅相成的作用，以静来凸相成的作用，以静来凸显动显动的活力与灵的活力与灵动动，以，以动动来来衬衬托托静的柔婉与淡雅，正所静的柔婉与淡雅，正所谓谓静如静如处处子，子，动动如脱兔，如脱兔，这样这样你写出你写出的景色才会的景色才会传传神神动动人。人。我我们们在运用在运用动动静静结结合合这这一手法来写景一手法来写景

29、时时要注意如下两个要注意如下两个方面：方面：1我我们们运用运用这这种手法可以由静至种手法可以由静至动动，还还可以由可以由动动至至静，既要写相静，既要写相对对静止的景物，又要捕捉静止的景物，又要捕捉动动景，关景，关键键是要是要写出景物的写出景物的变变化，化，这样这样才能才能给给人以身人以身临临其境之感。其境之感。2我我们们在具体写景在具体写景时时，并不是，并不是说说所有个体都是写所有个体都是写得越得越细细越好，而是要有越好，而是要有选择选择，有重点地写最有特色的，有重点地写最有特色的，这样这样才能突出景物的特点。才能突出景物的特点。尝试运笔尝试运笔 仔仔细观细观察自然界的某种察自然界的某种现现象

30、，运用象，运用动动静静结结合的手法，合的手法，写一篇写一篇300字左右的片段。字左右的片段。参考示例：参考示例：迈进迈进校校门门，首先映入眼帘的是一棵高大挺，首先映入眼帘的是一棵高大挺拔的榕拔的榕树树。榕。榕树树的叶子的叶子经过经过秋姑娘的一番修剪，有一些已秋姑娘的一番修剪，有一些已经经黄了，一黄了，一阵阵凉爽的秋凉爽的秋风风吹来，吹来，树树叶叶纷纷纷纷落下。有的像蝴蝶一落下。有的像蝴蝶一样样翩翩起舞；有的像小翩翩起舞；有的像小鸟鸟一一样飞样飞翔；翔；还还有的像有的像飞飞蝶一蝶一样样打着打着旋儿。旋儿。树树枝上垂下数不清的气根，它枝上垂下数不清的气根，它们们像被像被电烫电烫的的头发头发，又，又

31、像一位榕像一位榕树树“爷爷爷爷”的胡的胡须须。这这棵榕棵榕树树真像一个巨人般的真像一个巨人般的卫卫士，士，不分昼夜地守着我不分昼夜地守着我们这们这个美个美丽丽迷人的校园。迷人的校园。沿着水泥小路向沿着水泥小路向东边东边走去，便来到了一片大草坪。走去，便来到了一片大草坪。草坪上的小草再也不像春天那草坪上的小草再也不像春天那样样翠翠绿绿，逐，逐渐渐地地变变枯黄了，枯黄了，更加蓬松柔更加蓬松柔软软。一。一阵阵秋秋风风吹来，小草吹来，小草们欢们欢笑着，跳起了笑着，跳起了欢欢快的舞蹈，有的舒展双臂，有的弯腰触地，有的左右快的舞蹈，有的舒展双臂，有的弯腰触地，有的左右摆动摆动，真像亭亭玉立的少女尽情跳舞，

32、游，真像亭亭玉立的少女尽情跳舞，游戏戏。课内素材课内素材 大海是普希金的精神之父，普希金在第二次流放前来大海是普希金的精神之父，普希金在第二次流放前来向大海告向大海告别别。他从黑海岸。他从黑海岸边边的敖德的敖德萨萨，即将再次流放到内，即将再次流放到内地的荒原。面地的荒原。面对对大海，他大声疾呼：大海，他大声疾呼：“再再见见吧，自由的原素！吧，自由的原素！/最后一次了，在我眼前最后一次了，在我眼前/你的你的蓝蓝色的浪色的浪头头翻翻滚滚起伏，起伏，/你你的的骄骄傲的美傲的美闪烁闪烁壮壮观观。”他控制不住自己内心急切的他控制不住自己内心急切的呐呐喊，喊，也无也无处处不透露出了他不透露出了他对对大海的

33、无限眷恋。大海的无限眷恋。“他去了，使自由在悲泣中！他去了，使自由在悲泣中！/他把自己的桂冠留他把自己的桂冠留给给世上。世上。/喧喧腾腾吧，吧，为险恶为险恶的天的天时时而汹涌，而汹涌，/噢，大海！他曾噢，大海！他曾经为经为你歌唱。你歌唱。”这这里的里的“他他”指拜指拜伦伦。拜。拜伦伦不不仅仅是一位是一位伟伟大的大的诗诗人，同人，同时时也是一位也是一位为为自由而自由而战战的革命者，因而的革命者，因而诗诗人人对对他他十分崇敬，十分崇敬，认为认为他他虽虽已离开人世，但他的作品与精神却永已离开人世，但他的作品与精神却永远远留在人留在人们们的心中。的心中。诗诗人充人充满满激情地呼告大海激情地呼告大海“喧

34、喧腾腾吧，吧，为为险恶险恶的天的天时时而汹涌而汹涌”，为伟为伟大的大的诗诗人而歌唱！人而歌唱！诗诗人在人在这这里里缅缅怀怀拜拜伦伦，赞赞美拜美拜伦伦，正是，正是赞赞美美为为自由而献身的崇高精神。自由而献身的崇高精神。应应用角度用角度“追求自由追求自由”“赞赞美美”“献身精神献身精神”等。等。鲜鲜活素材活素材 小学生小学生“被自愿被自愿”入入红红会会这这是怎是怎样样的教育的教育 据中央人民广播据中央人民广播电电台台报报道，沈阳、道，沈阳、济济南、西安、南、西安、荆荆州州等地的听众反映，他等地的听众反映，他们们的孩子正在的孩子正在读读小学，近日学校要求孩小学，近日学校要求孩子加入子加入红红十字会，

35、并要交十字会，并要交纳纳会会费费。中国。中国红红十字会十字会总总会称正在会称正在了解情况，家了解情况，家长长可向当地可向当地红红十字会十字会举报举报。热评热评小学一二年小学一二年级级的孩子与家的孩子与家长长，在学校的，在学校的规规定面定面前，前，显显然缺少博弈的能力与然缺少博弈的能力与说说“不不”的勇气。的勇气。如果如果说说事情事情发发生在一生在一时时一地，一地，还还可以解可以解释释成个成个别别人昏人昏了了头脑头脑，现现在却是在多个城市同步上演，在却是在多个城市同步上演，这让这让人如何理解人如何理解呢？我呢？我们们但凡重但凡重视视什么，常常会什么，常常会说说要要“从娃娃抓起从娃娃抓起”，现现如

36、如今今经过经过郭美美、郭美美、卢卢美美美美们们的透支，慈善事的透支，慈善事业业声誉不佳，声誉不佳，难难道也打起了道也打起了“从娃娃抓起从娃娃抓起”的算的算盘盘来？可来？可问题问题是，是，这这种种强强拧拧的瓜能甜的瓜能甜吗吗？靠？靠这这种种“逼逼”孩子入会的方式壮大孩子入会的方式壮大队队伍，拾掇伍，拾掇一点人民一点人民币币芝麻的芝麻的现现象，是不是恰恰背离了象，是不是恰恰背离了红红会精神，会精神，丢丢了大大的精神西瓜呢？了大大的精神西瓜呢？致恰阿达耶夫致恰阿达耶夫普希金普希金爱情、希望、平静的光荣爱情、希望、平静的光荣并不能长久地把我们欺诳，并不能长久地把我们欺诳，就是青春的欢乐，就是青春的欢乐

37、，也已经像梦、像朝雾一样地消亡；也已经像梦、像朝雾一样地消亡；但我们的内心还燃烧着愿望，但我们的内心还燃烧着愿望，在残暴的政权的重压之下，在残暴的政权的重压之下，我们正怀着焦急的心情我们正怀着焦急的心情在倾听祖国的召唤。在倾听祖国的召唤。我我们们忍受着期望的折磨等候那神圣的忍受着期望的折磨等候那神圣的自由自由时时光，正像一个年光，正像一个年轻轻的恋人的恋人在等待那真在等待那真诚诚的的约约会一会一样样。现现在我在我们们的内心的内心还还燃燃烧烧着自由之火，着自由之火，现现在我在我们为们为了荣誉献身的心了荣誉献身的心还还没有死亡，没有死亡，我的朋友，我我的朋友，我们们要把我要把我们们心灵的心灵的美好

38、的激情，都呈献美好的激情，都呈献给给我我们们的祖邦！的祖邦！同志，相信吧：迷人的幸福的星辰就要上升，同志，相信吧：迷人的幸福的星辰就要上升，射出光芒，射出光芒，俄俄罗罗斯要从睡梦中斯要从睡梦中苏苏醒，醒，在在专专制暴政的制暴政的废废墟上，墟上，将会写上我将会写上我们们姓名的字姓名的字样样！美文美文评评点点恰阿达耶夫恰阿达耶夫(17941856)，是俄国唯心主，是俄国唯心主义义的哲学家和政的哲学家和政论论家，家，1821年参加十二月党人的秘密年参加十二月党人的秘密团团体体“幸福同盟幸福同盟”。1836年因年因为发为发表了著名的表了著名的哲学哲学书简书简，其中，其中批判了俄国的批判了俄国的农农奴制

39、度，奴制度，发挥发挥了反了反对对沙皇暴政的思想，被沙沙皇暴政的思想，被沙皇尼古拉一世宣布皇尼古拉一世宣布为为精神病患者，遭受到精神病患者，遭受到严厉严厉的迫害。普希的迫害。普希金在皇村学校金在皇村学校读书时读书时，即与恰阿达耶夫相，即与恰阿达耶夫相识识。当。当时时恰阿达耶恰阿达耶夫是夫是驻驻扎在皇村的近扎在皇村的近卫骑卫骑兵兵团团的一位的一位军军官，他的自由思想官，他的自由思想对对普希金有很深的影响。普希金在普希金有很深的影响。普希金在1818年年19岁时岁时，写成，写成致恰致恰阿达耶夫阿达耶夫这这首政治首政治诗诗，当，当时时他并不打算他并不打算发发表，但是它的手抄表，但是它的手抄本却流本却流

40、传传非常之广，特非常之广，特别别是在十二月党人中是在十二月党人中间间起了很大的鼓起了很大的鼓动动作用。作用。1820年普希金因年普希金因为这为这首首诗诗和和自由自由颂颂等几首歌等几首歌颂颂自由自由的革命的革命诗诗章，被沙皇当局流放到俄国南方。章，被沙皇当局流放到俄国南方。1825年十二月党人起年十二月党人起义义失失败败以后，大批的十二月党人被流以后，大批的十二月党人被流放到西伯利放到西伯利亚亚去做苦役，在他去做苦役，在他们们身上藏着的秘密徽章上，都刻身上藏着的秘密徽章上，都刻着着这这首首诗诗中的中的“同志，相信吧：迷人的幸福的星辰就要上升，射同志，相信吧：迷人的幸福的星辰就要上升，射出光芒出光芒”几句几句诗诗。结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！58