【精品】人教版初中语文八年级下册《小石潭记》课件精品ppt课件.ppt

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1、人教版初中语文八年级下册小石潭记课件课前预习课前预习预习目标：预习目标：1 1、将文章连读两遍，请注意读准字音，、将文章连读两遍，请注意读准字音，读准节奏，为课堂品读作准备；读准节奏，为课堂品读作准备；2 2、能借助课下注释来了解文章基本内容，、能借助课下注释来了解文章基本内容，疏通字词句。疏通字词句。3 3、不懂的词句画上记号，可与周围的同、不懂的词句画上记号，可与周围的同学合作解决，或向老师求教。学合作解决，或向老师求教。从小丘西行百二十步，从小丘西行百二十步，隔隔篁篁竹，闻水声，如鸣竹，闻水声，如鸣珮珮环，心乐之。环，心乐之。hungpi伐竹取道，下见小潭，水尤清伐竹取道，下见小潭，水尤

2、清冽冽。li潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。光下澈，影布石上。佁佁然不动，然不动，俶俶尔远尔远逝，往来逝，往来翕翕忽。似与游者相乐。忽。似与游者相乐。ychx潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙岸势犬牙差差互，不可知其源。互，不可知其源。c 坐潭上，四面竹树环坐潭上，四面竹树环合，寂合，寂寥寥无人，凄神寒骨，无人，凄神寒骨，悄怆悄怆幽幽邃邃。以其境过清，。以其境过清，不可久居，乃记之而去。不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小

3、生：曰崔氏二小生：曰恕恕己，曰己，曰奉壹。奉壹。lioqio chungsush从小丘西行百二十步从小丘西行百二十步 如鸣珮环，心乐之如鸣珮环，心乐之 水尤清冽水尤清冽 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂潭中鱼可百许头潭中鱼可百许头 似与游者相乐似与游者相乐其岸势犬牙差互其岸势犬牙差互寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃我会译我会译我来找：我来找：我来找：我来找：请找出文中写作者寻小石潭景致时的快乐语句请找出文中写作者寻小石潭景致时的快乐语句与触景生情时的感伤语句。与触景生情时的感伤语句。可别忘了及时作笔记哟！可别忘了及时作笔记哟！树树 鱼鱼 竹竹源源

4、 潭潭石石听中思考，听后反馈：、作者是怎样发现小石潭的？小石潭的全貌是怎样？、游鱼和潭水有什么特点？、溪流和溪岸有什么特点？读景解情读景解情小石潭记小石潭记记：记：古代的一种文体，古代的一种文体，往往通过记人、叙事、往往通过记人、叙事、写景、咏物来抒发作者写景、咏物来抒发作者的感情或见解，即以景的感情或见解，即以景写情或托物言志。写情或托物言志。潭潭依自然段顺序依次读课文，依自然段顺序依次读课文，先从潭水的角度，找出重先从潭水的角度，找出重点句，扣住关键词，具体点句，扣住关键词，具体解读，读出景物的特点与解读，读出景物的特点与作者的情感。作者的情感。文章主旨探究文章主旨探究文章前面两次写“乐”

5、，后面又写“悄怆”，两“乐”一“怆”，似乎前后矛盾，该如何理解？其中又表明了作者怎样的思想感情？（讨论、交流、分享）“写作背景写作背景”导引导引柳宗元因参加王叔文的革新集团被贬为柳宗元因参加王叔文的革新集团被贬为永州司马。政治上的不得志，使他心情永州司马。政治上的不得志，使他心情抑郁，所以他就游山玩水，借欣赏大自抑郁，所以他就游山玩水，借欣赏大自然的风光来排遣内心的愁闷。他在永州然的风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景秀丽的地方，记下了其发现了许多风景秀丽的地方，记下了其中的八处名胜，写成我国古典文学史上中的八处名胜，写成我国古典文学史上非常有名的非常有名的“永州八记永州八记”。小石潭

6、记。小石潭记是其中的第四篇。是其中的第四篇。“全石以为底全石以为底参差披拂参差披拂”这些写这些写石潭质地和形状的文字与上下文有什么石潭质地和形状的文字与上下文有什么联系？联系？因水清而乐，因乐而望，因乐因水清而乐，因乐而望，因乐而觉境清，因境清而悲怆；一而觉境清，因境清而悲怆；一衣带水，前后环扣，又相得益衣带水，前后环扣，又相得益彰。彰。如果你能经如果你能经“时空隧道时空隧道”来到唐朝并与柳宗元来到唐朝并与柳宗元在小石潭相见，听他倾诉内心的凄凉悲怆之在小石潭相见，听他倾诉内心的凄凉悲怆之情后，请你说几句劝慰的话。情后，请你说几句劝慰的话。我也有收获：我也有收获：欢迎专家、老师指点迷津！欢迎专家、老师指点迷津！欢迎你们来黄梅作客！欢迎你们来黄梅作客！