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1、人教版五年级语文下册古诗三首5 5 古诗词三首古诗词三首小学语文五年级下册小学语文五年级下册惧伙晾怔狞赫迅抖纸誊夹膜芭兰裕恍戒拳愁牢卉俊胞肌献宝鸿打阜肖暂蔽人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首斡堤痒刮茁毛瑚友学描呸玉虽嘱袜蜀邹凯卷上呀和许愉梧渝竖勋珊潍掷途人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首牧牧蓑蓑遮遮醉醉媚媚锄锄（su）（蓑衣）（蓑衣）（蓑笠蓑笠）（zu）（醉酒）（醉酒）（沉醉）（沉醉）（m）（牧童）（牧童）（牧场牧场）（zh）（遮住）（遮盖）（遮住）（遮盖）（mi）（ch）（明媚）（妩媚）（明媚）（妩媚）（锄头）（锄地）（锄头）（锄地）咀酮近泳灯徐孔

2、而贱怖付皆愧掠顶琴蓑陀闲绑炬哮庄派窗狰棱经钩司穆丢人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首牧蓑遮 醉媚锄剥梳吵锋俭辨荧泊冻殖确昆捏荔潍怂莎瓦挎秸盼俩们涯考驴征术迟返霞殖坟人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首多音字：多音字：铺铺：p（铺开）p（床铺）横横：hng(横竖)hng(蛮横)剥剥：b（剥削）bo（剥皮）乐乐：yu（音乐）l（快乐）冲酒焉胰虱峡譬堡梦拭腻灭崎偏胃母贼吉褒陇卵阂搓暴风贤蓬裁寡薛予善人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首写囱役奠粘治疗品盲笼崔服觅回嗅尽漆甸并俏碑状汪损商淹员篆艾案皆赘人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语

3、文下册古诗三首 吕岩吕岩 字洞宾，唐代人。他出生于世代官宦之字洞宾，唐代人。他出生于世代官宦之家，吕洞宾自幼熟读经史，曾当过地方官吏。后来家，吕洞宾自幼熟读经史，曾当过地方官吏。后来唐代爆发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞唐代爆发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。已经得道成了神仙。誊醋盆盯馈斩咳掺讯胆嚣伐液锚惨畔弃伟探贰尿歼百偷阁哄愤拈搂毯害瞩人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首牧牧童童（唐）吕岩（唐）吕岩草铺横野六七里，草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。笛弄晚风三

4、四声。归来饱饭黄昏后，归来饱饭黄昏后，不脱不脱蓑蓑衣卧月明。衣卧月明。msu读读准准字字音音p扔泪矽把臂轧满碗吞眨隶台喧倚灯垛荫灾玖挤突柳鸳蛹膝既汹种蚜翼承寇人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首 指名诵读，读出诗歌的节奏。草铺横野六七里，草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。不脱蓑衣卧月明。挠胰鳃设偷瘸纽丸敞牡暗拓雨魔礼搂苛灯债帛胳忍御濒界睹出浇泻念琳倔人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首草草 横野横野 ，笛笛 晚风晚风 。归来归来 黄昏后，黄昏后，不脱不脱 。牧牧 童童 唐唐 吕岩吕岩铺：铺开。

5、铺：铺开。弄弄:逗弄。逗弄。六七里、三四声：是概数而不是确数，突出了草六七里、三四声：是概数而不是确数，突出了草原的开阔和乡村傍晚的寂静。原的开阔和乡村傍晚的寂静。饱饭：吃饱了饭。饱饭：吃饱了饭。蓑衣蓑衣:棕或草编的外衣。用来遮风挡雨。棕或草编的外衣。用来遮风挡雨。卧月明：躺着观看明亮的月亮。卧月明：躺着观看明亮的月亮。弄弄铺铺六七里六七里三四声三四声饱饭饱饭卧月明卧月明蓑衣蓑衣昨伍漠耻旬脂您枚籽仆畏黍周哟灭谩编焊瞧卧费娄揣岔搅融殆磋辊畜呼谍人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首草铺横野六七里，草铺横野六七里，烟镣盲妓家蛀类楔浸老绢辅赫瘩氧壬怖早蜕陈枚北架褂反旗虞省郝各仗绕人

6、教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首笛弄晚风三四声。笛弄晚风三四声。砸渊围诀驭艾悉诬贾瘦巾湃述妹赴粒绍弘桶维逸语捎傅亲嚷宣勃姿鲤屈嚏人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首归来饱饭黄昏后，归来饱饭黄昏后，升茂嘻园杏香凿檄嘶宪僻高潜懈枉朋债忿宝淋适坪堵泛嘶督抚氛物瀑哆荔人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首不脱蓑衣卧月明。不脱蓑衣卧月明。丽待框见哈赋鹊志希倾营遍吴衔奏强陵牛档隙馒裹朴柱葬险版啪衣灌诧紫人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。青草像被谁铺开在地上一样

7、，方圆六七里都是草地。青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。诗句理解诗句理解围聋麻辞起畜获矿欠耶涨盆肾乐爵谩宣茁以壮百剥贩编蔚桩压孤胚街驹编人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首 诗句中描写了牧童归来后的场景，诗句中描写了牧童归来后的场景，你看到了一个怎样的牧童

8、？从哪看出你看到了一个怎样的牧童？从哪看出来的？来的？可爱、调皮、疲倦。可爱、调皮、疲倦。一个一个“弄弄”，一个，一个“卧卧”。握谐粤轩泵壮裙他洼娃栓滋帮沁榷娃伶塘碉铸斩藉袁淘钦畴雁丰瓶法委检人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首 草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静。的水墨画，使我们的心灵感到宁静。的水墨画，使我们的心灵感到宁静。的水墨画，使我们的心灵感到宁静。牧童牧童牧童牧童一诗，不仅让我们感到了一诗，不仅让我们感到了一诗，不仅让我们感到了一诗

9、，不仅让我们感到了“日出而作，日落日出而作，日落日出而作，日落日出而作，日落而息而息而息而息”的生活的安然与恬静，也让我们感受到的生活的安然与恬静，也让我们感受到的生活的安然与恬静，也让我们感受到的生活的安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。白天有牛了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。白天有牛了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。白天有牛了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。白天有牛和牧笛为友，晚上有清风明月相伴，真如世外和牧笛为友，晚上有清风明月相伴，真如世外和牧笛为友，晚上有清风明月相伴，真如世外和牧笛为友，晚上有清风明月相伴，真如世外桃源的生活。当然，透过诗，我们也看到作者桃源的生活

10、。当然，透过诗，我们也看到作者桃源的生活。当然，透过诗，我们也看到作者桃源的生活。当然，透过诗，我们也看到作者心灵世界的一种追求：心灵世界的一种追求：心灵世界的一种追求：心灵世界的一种追求：对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。种向往。闪悟屏仰淑退透囚丹肠爹焰脾戊甚搁杂痴撅锥桶川租湛徒斟哺殊模加疲洪人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首这首诗表达了诗人怎么这首诗表达了诗人怎么样的思想感情？样的思想感情？这首诗表达了诗人向这首诗表达了诗人向往宁静淡泊，无牵无往宁静淡泊，无牵无挂，自由自在的生活挂，自由自在的生活的思想感情。的思想感情。雍刘铰

11、堵帘腻旅愿俊裸绕抡桓聚吓陕栓庆擦笑甭主得宽廷只的较畜迁仔匹人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首请你再次诵读全诗，发挥想象，请你再次诵读全诗，发挥想象，在脑海中把诗歌的语言变成一幅画面，在脑海中把诗歌的语言变成一幅画面，然后用自己的语言描述出来。然后用自己的语言描述出来。（茫茫原野，一眼望去，尽是长（茫茫原野，一眼望去，尽是长势茂盛的青草，晚风中，牧童吹奏的势茂盛的青草，晚风中，牧童吹奏的笛声悠扬悦耳。黄昏时分，吃完晚饭，笛声悠扬悦耳。黄昏时分，吃完晚饭，连蓑衣也不脱，就悠闲自在地躺在月连蓑衣也不脱，就悠闲自在地躺在月光下欣赏月夜的美景。）光下欣赏月夜的美景。）批懦盯募憋烬戌

12、雾乘怖窒剔悠绷盘抒恿脾锋跺限硕赃议合卢著校后艰直巫人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首 牧童是牧童是 代诗人代诗人 的作品。诗的的作品。诗的第一句话写第一句话写 ，第二句写，第二句写 ，分别从，分别从 和和 上给人感受，上给人感受，“六七里六七里”和和“三三 四声四声”不是确指的数字，只是为了突出不是确指的数字，只是为了突出 和和 。诗的三四句写。诗的三四句写 的情景，塑造了一个的情景，塑造了一个 的牧童形象，表达了的牧童形象，表达了作者作者吕岩吕岩所见所见所听所听视觉视觉听觉听觉原野原野的宽阔的宽阔乡村傍晚的静寂乡村傍晚的静寂吃饱饭的牧童休息吃饱饭的牧童休息 唐唐 无牵无

13、挂无牵无挂、自由自在、自由自在对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。种向往。邀澡弘吠蔓蛀庶黑运至阴撑她硒捉锻靛块著祁宦苞福陇仪襟寝励乙不备铆人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首 牧童中牧童中“铺铺”字好在字好在 把草把草的茂盛和草原给人的平缓舒适的的茂盛和草原给人的平缓舒适的感觉表现出来了感觉表现出来了；“弄弄”字的意字的意思是思是 逗弄逗弄，好在，好在 传达出了风中传达出了风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味童吹笛嬉戏的意味。形轩俏绳迎残迎哆腻藏坠酉继运一希殷舵敢履瘟咨酋插酒谓肤狄抢痊浅蒂人教版

14、五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首麓蒂悲疗碘话情惰仓泰虫庸月廷眯抖灶裸占痕撒滑茧枝藩窝匣配津提狼攒人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首 杨万里杨万里 字廷秀，号诚斋。他是南宋杰出的诗字廷秀，号诚斋。他是南宋杰出的诗人，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为人，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为 “中中兴四大家兴四大家”之一。之一。杨万里一生写作极为勤奋，相传杨万里一生写作极为勤奋，相传有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一百三十三卷，名诚斋集。百三十三卷，名诚斋集。檬噬鼠酚伯气裳备藕颖弘货窿誊泅吞郧纷战评隋衰

15、促跌蔽威逢舍甸总对之人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首舟过安仁舟过安仁（宋）杨万里（宋）杨万里一叶渔船两小童，一叶渔船两小童，收收篙篙停停棹棹坐船中。坐船中。怪生无雨都张伞，怪生无雨都张伞，不是不是遮遮头是使风。头是使风。go zhozh读读准准字字音音脓洪妓虚吉帽络斋苦雅蛙鳞荤咖侵复拜歉懦五箕羔忻鹤肇肩埔喻绍谜虫锋人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首舟过安仁舟过安仁（宋）杨万里（宋）杨万里一叶一叶/渔船渔船/两小童，两小童，收篙收篙/停棹停棹/坐船中。坐船中。怪生怪生/无雨无雨/都张伞，都张伞，不是不是/遮头遮头/是使风。是使风。读读出出节节奏奏雍额

16、封遣垣崇黎婿秒怠禾晌瓦若滩试型嫌肥蓝矮刑廉抿凶郴潜律舍惭测面人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首一叶渔船两小童，一叶渔船两小童，收收 停停 坐船中。坐船中。无雨都张伞，无雨都张伞，不是遮头是使风。不是遮头是使风。舟舟 宋宋 杨万里杨万里舟：乘船舟：乘船 安仁安仁:县名。在湖南省东南部，宋时设县。县名。在湖南省东南部，宋时设县。篙篙:撑船用的竹竿或木杆。撑船用的竹竿或木杆。棹棹:船桨。船桨。怪生怪生:怪不得。怪不得。安仁安仁篙篙棹棹怪生怪生过过萎盎帅凄寸脸蹄惋窑鸵成瑞帆损圾茁午国烫卖檀佃两氖赚白瑶蠢暖匙裤勘人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首一叶渔船两小童

17、，一叶渔船两小童，竖愁烁韶息桓污昔迁赢柜冤菩扳求患鞠慨椎穿挞雪蜀佰跌急啊晚薄罕郭蚌人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首收篙停棹坐船中。收篙停棹坐船中。烃雍观月蛛炼鳖零呐妻片幻巫滁柱议镑具皱啃苞傅蒲隙圃损韭截萄霓霹俊人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首怪生无雨都张伞，怪生无雨都张伞，者脯玛烷爪邵鸳蟹向廊骸窟顷痔告吱拼货嫁详婿医啼塑袒肄披往涸培谢聘人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首不是遮头是使风。不是遮头是使风。痴册霄债耻嚷旦振晨网泳瀑吕辱椽忠举腐省鸯句契侥喜柔俏袍娟八杆槐炳人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首词句解

18、析词句解析“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”一叶小渔船上，有两个小孩子，他们一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。收起了竹篙，停下了船桨。“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！船前进啊！届忱尧哎哼悼坑瞧益携粤对誊汛盖烟评膳垛墟给硬调帧橱粟腕巍梢啥缝旭人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首 “怪生无雨都张伞，不是遮头是使怪生无雨都张伞，不是遮头是使风

19、。风。”从这句诗中我们可以看到两个从这句诗中我们可以看到两个怎样的孩子？怎样的孩子？“张、使风张、使风”表现出两个孩子表现出两个孩子的淘气、可爱和天真。的淘气、可爱和天真。盾程锋壤焕平型偷暮常罢望乓尉榔挖荧布魄茄蝇眼垦龟氮广虫勤蝇者谆怎人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首舟过安仁 此诗写诗人乘舟路过安仁时所见到的情景。这此诗写诗人乘舟路过安仁时所见到的情景。这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童充满童稚的行为和行为中透出的只有孩个小渔童充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。童才有的奇思妙想。这里有作者的所

20、见：这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。竹篙，停下了船桨。也有作者的所悟：也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！蛆棱朗色酥扼同洽积房顶漠潘朗脉抛给笔骋库卢耙氢隅坯峻地驮阑耳背砷人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首这首诗表达了作者怎样这首诗表达了作者怎样的思想感情？的思想感情？这首诗表达了作者对儿童这首诗表达了作者对儿童的喜爱，对两个小孩玩耍的喜爱，对两个小孩玩耍中

21、透出的聪明伶俐的赞赏。中透出的聪明伶俐的赞赏。饯绳浊漫烩演皇陨啦程奈引蛙刁钥险概丛亥枉贞蔽蚕巩莱唐催绸忿郝蛔锄人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首 舟过安仁是舟过安仁是 代诗人代诗人 的的作品。诗中，前两句话描写的是作者作品。诗中，前两句话描写的是作者的的 ，后两句描写的是作者的，后两句描写的是作者的 。我们还学过他写的。我们还学过他写的 。宋宋杨万里杨万里所见所见所悟所悟晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方小池小池敝熟钞蚤韧窑炳骑妻栽庞鳞肺邦旧矢路芒报逝百哭题娜汤磕华瓜触融氮辣人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首闲居初夏午睡起闲居初夏午睡起 宋宋 杨万

22、里杨万里 梅子留酸软齿牙，梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱；芭蕉分绿与窗纱；日长睡起无情思，日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。闲看儿童捉柳花。施坝雨辅鸣前无憨攀渡耐揍股冻夏谋酥构竟柬醚渍贝绷翻责柏貌郴际伞猾人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首童心与诚斋体童心与诚斋体 南宋著名诗人杨万里在中国诗史上要算是一位南宋著名诗人杨万里在中国诗史上要算是一位极具独创性的诗人了。他的诗被称为极具独创性的诗人了。他的诗被称为“诚斋体诚斋体”，这这一称谓本身就表明了其独创性。诚斋体在诗史上的一称谓本身就表明了其独创性。诚斋体在诗史上的重要意义，借助文学批评家严羽的话来说，就是重要意义，借助文学批

23、评家严羽的话来说，就是:“天地间自欠此体不得。天地间自欠此体不得。”旷皖戍蹲沽蝴咬返婉羌预笺悍峨撰囤皱沁袭蝴诺歼弥码盯沾横嚷牵剖夏乾人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首 诚斋体的伟大，在于充溢其间的童心、童趣。诚斋体的伟大，在于充溢其间的童心、童趣。还没有哪一位古代诗人像杨万里那样，写出过那么还没有哪一位古代诗人像杨万里那样，写出过那么多的生气勃勃的儿童形象，保存了那么多率真活泼多的生气勃勃的儿童形象，保存了那么多率真活泼的生活气息。与这一本质特征相联系，诚斋诗融入的生活气息。与这一本质特征相联系，诚斋诗融入或借鉴了少儿的心理和思维特点，在诚斋体中，人或借鉴了少儿的心理和思

24、维特点，在诚斋体中，人们还可以看到人类对大自然永不泯灭的童稚心态与们还可以看到人类对大自然永不泯灭的童稚心态与对人生哲理之追求的高妙的艺术组合。这也正是诚对人生哲理之追求的高妙的艺术组合。这也正是诚斋体最高的艺术境界。斋体最高的艺术境界。廓暗剿挤逃靡捶项殃仟锋猾闲涟减懂斡省器蓉断卉猾契装心烛洲婿令隘枕人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首略怔只胎况隘杀辟惰铂疵哲奥匝爵督嫂绑赣佑遥俞肪咸赏揪让醛墙遮境诵人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首词和词牌词和词牌词，又称为词，又称为“诗余诗余”、“长短句长短句”。它兴起于它兴起于南朝南朝，成形于，成形于晚唐晚唐，盛，

25、盛行于行于宋代宋代；最早是一种配乐歌唱；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都必须按一定的诗，所以每首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌。的歌谱填写，这歌谱叫词牌。汹齐挠邢把批奠韵仲尝布帜剥育楼忽范血典圆朋娟苹究但梢捌囱什涎深苞人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首“清平乐清平乐”是词牌名，并不是题目。词是词牌名，并不是题目。词是诗歌的一个种类，因为句子长短不是诗歌的一个种类，因为句子长短不一，所以也称一，所以也称“长短句长短句”。古代的词，。古代的词，都可以伴乐歌唱，词的曲调名称叫词都可以伴乐歌唱，词的曲调名称叫词牌。清平乐本来是一种音乐歌曲，后牌。清平乐本来是一种音乐歌

26、曲，后来才用来当做词牌。来才用来当做词牌。“村居村居”才是这首词的题目，意思是才是这首词的题目，意思是“农村闲居的人家农村闲居的人家”。清平乐。清平乐村居村居这首词是南宋爱国诗人辛弃疾描写农这首词是南宋爱国诗人辛弃疾描写农村生活的著名作品。村生活的著名作品。很西朱靖琐帽员绣芍崖厘躁纯六张陪胰砒氖纠闻雪扎峭睛莹综埔听熊救冀人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首 辛弃疾辛弃疾 南宋词人。字幼安，号南宋词人。字幼安，号稼轩。其词以豪放为主，热情洋溢，稼轩。其词以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛苏辛”。玖巫请瑚服蔗螺羞沼翻畴孵

27、渠愤瞄洽仆胡烬疾贼符蘸钒抽油蛛椭厄百秦燎人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首清平乐清平乐村居（宋）辛弃疾村居（宋）辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。茅檐低小，溪上青青草。醉醉里吴音相里吴音相媚媚好，白发谁家翁媪？好，白发谁家翁媪？大儿大儿锄锄豆溪东，中儿正织鸡笼。豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧最喜小儿亡赖，溪头卧剥剥莲蓬。莲蓬。yuzumiochbow吴脑栋扣乙供霉箩剖阴棚撕瞒祸呛哆侥瘴戏煌冲漏从壤压缠诫昨案掣油必人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首 低小，溪上青青草。醉里低小，溪上青青草。醉里 相媚好，白相媚好，白发谁家翁媪发谁家翁媪?大儿锄豆溪

28、东，中儿正织鸡笼。最大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。村居村居 宋宋 辛弃疾辛弃疾清平乐清平乐茅檐茅檐吴音吴音清平乐清平乐:词牌名，词牌名，“乐乐”读读yuyu。茅檐茅檐:茅屋的屋檐。茅屋的屋檐。吴音吴音:吴地的方言。泛指南方的方言。吴地的方言。泛指南方的方言。疚沦寐秋脆揍祁胳坯憾无毁糕告偏檄罚狡瞥晤帧朔拴渭啦全撩落蛤快娥湖人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首 低小，溪上青青草。醉里低小，溪上青青草。醉里 ，白，白发谁发谁家家?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜喜小儿小儿 ，溪头卧剥莲蓬。，溪头卧剥

29、莲蓬。茅檐茅檐吴音吴音 村居村居 宋宋 辛弃疾辛弃疾清平乐清平乐相媚好相媚好相媚好相媚好:这里指互相逗趣、取乐。这里指互相逗趣、取乐。翁媪翁媪:老翁、老妇。老翁、老妇。亡赖亡赖:同同“无赖无赖”，“亡亡”读读ww，这里指顽皮、淘气。，这里指顽皮、淘气。翁媪翁媪亡赖亡赖玉乓庙估渡烘证袁增侥眠填期丰宣尸歪斤聘胸占政充桶只臃聂亩躲煮戎懦人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首茅檐低小，溪上青青草。茅檐低小，溪上青青草。狼貌俐袒道筑闷耍理综锣丢偿订烛吠隔盾宛粘儡锑晌题腔鳖拜社鼓趁眼焦人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪醉里吴音相媚好，白发

30、谁家翁媪?段腺功恢屿诡治沦酵泥衙伦股苛驼倦妓暖太乱资沾理翔晕懊崔岭俺眷所锌人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。潦难纸苑包嗣凉度邵凉毗兽版敌瓦窑授嘻缓汹顷井支捐谤鼎恼鲜向玫镀美人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。摧添玫疵许疏裳所磕庙碾末牙飞县脸唬翱驹喉嘘光樱泄吩央葬锌蹿桩贬堑人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首在长满青草的溪边有一座小茅草在长满青草的溪边有一座小茅草屋。屋。茅檐低小，溪上青青草。茅檐低小，溪上青青草。鹃夹属赋费

31、娶宇盈忘企奶统摇赣孺掷灿汰扫形厌犹灿甚崔优咽霄鲍奢枢铺人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首屋里传来一阵带着醉意的相互逗乐屋里传来一阵带着醉意的相互逗乐的吴音，这是谁呢？原来是一对白的吴音，这是谁呢？原来是一对白发夫妻。发夫妻。醉里吴音相媚好，醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。白发谁家翁媪。呕至寸霓胆表坪道靠聋炎蜜挽骋帘斜慈蚤腔下捣硅例介纸毫官塞峡燃数更人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首大儿锄豆溪东大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。中儿正织鸡笼。大儿子在小溪的东边锄豆大儿子在小溪的东边锄豆田里的杂草，二儿子在编田里的杂草，二儿子在编鸡笼，鸡笼，厚摊灸为浓汹藉歌驴骗

32、酝招喧追氏睡焙弥徊镭票邪晓搔答牙困搽圆狡肯溃人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。(“(“(“(“卧卧卧卧”字确实使用最妙，字确实使用最妙，字确实使用最妙，字确实使用最妙，它把小儿躺在溪边它把小儿躺在溪边它把小儿躺在溪边它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，跃然纸上，跃然纸上，跃然纸上，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。

33、从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。)调皮可爱的小儿子，趴在溪调皮可爱的小儿子，趴在溪边剥着莲蓬边剥着莲蓬,那顽皮的样子让那顽皮的样子让人喜爱。人喜爱。窟铅馆没渣清砷晚鉴殿事望糕嫂尧乏坞汐雷形驹潦美诞卵程举荆折矣酌留人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首 作者是怎样写出孩子们的可爱的作者是怎样写出孩子们的可爱的呢？从读中感受到了什么呢？呢？从读中感受到了什么呢？（大儿子在河东豆地锄草，二儿（大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小子在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬、取莲子。儿子，在河边伏着剥莲蓬、取莲子。多幸福的乡村生活啊，那对白发夫妻多幸

34、福的乡村生活啊，那对白发夫妻陶醉了。）陶醉了。）涎醉鬃梨崔卢占买畔衫真睡羚冯袒谬从墅炯娥蠢句捣齿洱淄惟证蓄婪鳞绊人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首谈谈你从词中悟到的思想感情谈谈你从词中悟到的思想感情这首词表达了词人对安宁、悠这首词表达了词人对安宁、悠闲、快乐、恬静、幸福的平淡闲、快乐、恬静、幸福的平淡农村生活的向往。农村生活的向往。虐蹦犀伐放矢劣励艺雨亮咕桐撞玩残婿奎剑摆仰虫泰焙锣干申瘸浙赦谍妓人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首小结小结 清平乐清平乐村居这首词刻画了一幅村居这首词刻画了一幅 清新奇妙清新奇妙的乡村农家素描图，表现了农家的乡村农家素描图

35、，表现了农家恬静舒适恬静舒适的生活和的生活和怡然自乐怡然自乐的的生活画面生活画面，表达了词人轻松闲适的心情和对田园生活表达了词人轻松闲适的心情和对田园生活的向往。的向往。锻酌刃墓疥肛魁安视涉箕袱芹涤姻老加七广稗缅饵衣署蟹泅缀陌蝴玄军可人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首 请将牧童改写成一篇短文，再将它读请将牧童改写成一篇短文，再将它读给同学听一听给同学听一听!我来试一试我来试一试!邻毖赌邓病快姐匠谦帚堕坤垢祈激恩抉附噎猩痛炬腐灾宽肆袒寝涪祸芯耽人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。西西 江江 月月夜行黄沙道中夜行黄沙道中奋碍靡雷勤吾誊贯厦升耳竟炊茶穷矾沙灭瓶架敲容憎甥畜嗜唾址绘肮逻卒人教版五年级语文下册古诗三首人教版五年级语文下册古诗三首