【精品】人教版小学数学一年级下册第5—8单元教材分析精品ppt课件.ppt

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1、人教版小学数学一年级下册第58单元教材分析一、后四单元内容安排一、后四单元内容安排第五单元认识人民币 一、教学内容u 人民币的认识人民币的认识u 简单的计算简单的计算认识一一元元以以下下换换算算单单位位进进率率五五元元以以上上兑兑 换换解解决决问问题题简单的计算认识人民币简简单单计计算算本单元共本单元共7 7个例题，具体结构如下。个例题，具体结构如下。三、单元教学重难点：重点：理解人民币单位之间的十进关系，尤其是重点：理解人民币单位之间的十进关系，尤其是元和角的换算。元和角的换算。难点：对单位不同的两个数量进行计算。难点：对单位不同的两个数量进行计算。四、教材编写特点与教学建议编写特点编写特点

2、:将人民币的认识分为大面额、小面额两段认识，且以小面将人民币的认识分为大面额、小面额两段认识，且以小面额的认识和进率为主；额的认识和进率为主；改变原来用小数呈现价签再要求计算的内容，只有简单的改变原来用小数呈现价签再要求计算的内容，只有简单的单位换算和不进位、不退位的计算（含复名数），简化了简单位换算和不进位、不退位的计算（含复名数），简化了简单计算的内容。单计算的内容。增加了数学背景知识的内容。以增加了数学背景知识的内容。以“你知道吗你知道吗”等形式，介等形式，介绍我国古代货币的知识，渗透数学文化意识。绍我国古代货币的知识，渗透数学文化意识。教学建议：教学建议：一要为学生提供必要的学具。一要

3、为学生提供必要的学具。二要设计好必要的各类学习活动。二要设计好必要的各类学习活动。五、解析主题图和7个例题1分分2分分5分分1元元1角角5角角1.写出下面的钱数。写出下面的钱数。第六单元 100以内的加减法（一）一、教学内容：100以内的基本口算 整十数加减整十数；整十数加减整十数；两位数加减一位数和整十数。两位数加减一位数和整十数。两位减一位数、整十数100以以内内的的加加法法和和减减法法（一一）两位数加一位数和整十数整十数加减整十数解决问题解决问题小括号小括号本单元共本单元共8 8个例题，具体结构如下。个例题，具体结构如下。二、单元教学目标：1.1.借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生

4、理解借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解100100以内加法和减法口算的算理，能口算以内加法和减法口算的算理，能口算100100以内整十数加、减以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。2.2.认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。3.3.学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。数的实际问题。4.4.通过数学学习，感受到通过数学学习，感受到100100以内的加、减法和以内的加、减法和2020以内的以

5、内的加、减法有着密切的联系，体会数学的价值。加、减法有着密切的联系，体会数学的价值。三、单元教学重难点：重点：计算是本单元的教学重点。重点：计算是本单元的教学重点。难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位 数（退位）的计算。数（退位）的计算。编写特点：编写特点：1.1.情境更接近学生生活。情境更接近学生生活。2.2.加强对算理的理解。加强对算理的理解。3.3.新增内容：小括号；解决问题。新增内容：小括号；解决问题。四、教材编写特点和教学建议四、教材编写特点和教学建议教学建议：教学建议：1.1.重视从重视从“单一性概念结构单一性概念结构”到到“多单位概

6、念结构多单位概念结构”的过渡。的过渡。2.2.运用直观学具，帮助学生建立运用直观学具，帮助学生建立“单位单位”的概念，理解算理。的概念，理解算理。3.3.组织好练习，进一步培养计算能力。组织好练习，进一步培养计算能力。4.4.经历经历“创造创造”小括号的过程，理解小括号的意义。小括号的过程，理解小括号的意义。5.5.注重培养学生初步应用意识和解决简单问题的能力。注重培养学生初步应用意识和解决简单问题的能力。五、解析主题图和五、解析主题图和8个例题个例题1.1.情境更接近学生生活情境更接近学生生活。2.2.加强对算理的理解。加强对算理的理解。3.3.新增内容：新增内容：小括号小括号；解决问题解决

7、问题。第七单元找规律一、教学内容 简单的图形和数的排列规律简单的图形和数的排列规律 解决问题解决问题规律的含义图形和数字的简单排列规律等差数列（递增、递减）数组的规律解决问题本单元共本单元共5 5个例题，具体结构如下。个例题，具体结构如下。二、单元教学目标：1.1.通过观察、实验、猜测等活动，使学生发现通过观察、实验、猜测等活动，使学生发现图形或数字排列的简单规律，理解规律的含义并图形或数字排列的简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。推理，确定后续图形或数字的排列方式。2.2.在发现规律

8、、描述和表示规律以及应用规律在发现规律、描述和表示规律以及应用规律的过程中，培养学生初步的观察能力、数学表征的过程中，培养学生初步的观察能力、数学表征能力和推理能力。能力和推理能力。3.3.使学生感受规律在生活中的广泛应用，初步使学生感受规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。培养学生欣赏数学规律美的意识。三、单元教学重难点：重点：理解规律的含义，掌握找规律的方法。重点：理解规律的含义，掌握找规律的方法。难点：能够表述发现的规律，并会应用规律解决一难点：能够表述发现的规律，并会应用规律解决一 些简单的问题。些简单的问题。四、教材编写特点和教学建议编写特点：编写特点：1.1.在

9、教材中多处渗透，在本册安排单元教学。在教材中多处渗透，在本册安排单元教学。2.2.降低难度，增强趣味性：降低难度，增强趣味性：7 7个例题减少为个例题减少为5 5个。个。教学建议：教学建议：1.1.突出数学的趣味性。突出数学的趣味性。2.2.体现教学的开放性。体现教学的开放性。3.3.把握教学的重点，控制好教学的度。把握教学的重点，控制好教学的度。明确明确“规律规律”找规律找规律创造规律创造规律五、解析五、解析5个例题个例题实物实物数数图形图形数数图形图形数数数数策略：找规律策略：找规律检验与回顾检验与回顾第八单元总复习 一、教学内容u 成长小档案成长小档案u 数学活动数学活动u 对全册所学知

10、识的综合练习（练对全册所学知识的综合练习（练习二十一）。习二十一）。二、单元教学目标：1.1.通过总复习，使学生全面回顾、梳理、总结通过总复习，使学生全面回顾、梳理、总结所学内容，进一步巩固所学知识，提高计算能力所学内容，进一步巩固所学知识，提高计算能力以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。2.2.通过总复习，使学生回顾学习过程中最有趣通过总复习，使学生回顾学习过程中最有趣的事情，感受学习数学的乐趣，获得积极的情感的事情，感受学习数学的乐趣，获得积极的情感体验，增强学习数学的兴趣。体验，增强学习数学的兴趣。3.3.初步了解总复习的方法，初步感受总复习的

11、初步了解总复习的方法，初步感受总复习的作用作用。三、单元教学重难点：重点：全面回顾、梳理、总结所学内容，进一步重点：全面回顾、梳理、总结所学内容，进一步巩固所学知识。巩固所学知识。难点：提高计算能力以及运用所学知识解决简单难点：提高计算能力以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。实际问题的能力。四、教材编写特点和教学建议编写特点：编写特点：用成长小档案、数学活动，对全册教材学习内容用成长小档案、数学活动，对全册教材学习内容进行回顾、梳理、总结，在此基础上对全册所学知识进行回顾、梳理、总结，在此基础上对全册所学知识进行综合练习。进行综合练习。教学建议：教学建议：1.1.制定好复习计划；制定好复习计划；2.2.注意培养学生的复习习惯；注意培养学生的复习习惯；3.3.在精心构建的数学学习活动中进行复习、整在精心构建的数学学习活动中进行复习、整理、训练。理、训练。五、解析复习要点五、解析复习要点谢谢 谢谢 大大 家家 ！