【精品】人民版高中历史课件《君主专制政体的演进与强化》（可编辑）.ppt

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1、人民版高中历史课件君主专制政体的演进与强化2022/11/13【可编辑】课标内容及重点课标内容及重点n列举从汉到元政治制度演变的史实n说明中国古代政治制度的特点(一一)法令出一法令出一n n法令出一的内涵 君主主宰国家政治而没有力量可对其制 约 君主的理念具有独断性和随意性 历代官僚体制都以维护皇权服务于皇帝为基本原则 君权和相权君权和相权n n讨论:你所熟悉的历史上的名帝名相有哪些?他们 之间的关系如何?内朝的设置说明了什么？中朝制度的出现是皇权强化的结果和表现相权的转移过程是由外朝离皇帝较远的三公九卿转移到靠近皇帝、侍奉皇帝的宫内人员(二二)君权和相权君权和相权是一对矛盾(1)(1)秦朝设

2、丞相秦朝设丞相秦朝设丞相秦朝设丞相,汉承秦制汉承秦制汉承秦制汉承秦制,汉初丞相权力很大汉初丞相权力很大汉初丞相权力很大汉初丞相权力很大（2)2)汉武帝时汉武帝时,改变丞相位尊权重的传统改变丞相位尊权重的传统频繁更换丞相频繁更换丞相 提拔身份低微的士人形成内朝提拔身份低微的士人形成内朝 (3)(3)唐唐:三省六部制三省六部制 东汉时设尚书台东汉时设尚书台,后地位逐步提高后地位逐步提高吏户礼兵刑工隋唐时期的中央集权体制 皇帝中书尚书门下(二二)君权和相权君权和相权 是一对矛盾是一对矛盾(1)(1)秦朝设丞相秦朝设丞相,汉承秦制汉承秦制,汉初丞相权力很大汉初丞相权力很大(2)(2)汉武帝时汉武帝时,

3、改变丞相位尊权重的传统改变丞相位尊权重的传统 频繁更换丞相频繁更换丞相 提拔身份低微的士人提拔身份低微的士人,参与决策形成参与决策形成”内朝内朝”东汉时设尚书台东汉时设尚书台,后地位逐步提高后地位逐步提高(3)(3)唐唐:三省六部制三省六部制(4)(4)宋宋:设中书门下并增设参知政事设中书门下并增设参知政事 趋势趋势趋势趋势:皇权逐渐扩大皇权逐渐扩大,相权逐渐削弱相权逐渐削弱(三三)中国古代王朝的监察体制中国古代王朝的监察体制 秦:御史大夫 汉:刺史制度作用：监察地方，加强中央控制 元:御史台（汉以后一直都存在）明:都察院 作用作用:加强中央对地方的控制 但因专制制度本质决定,实际效能有限(四

4、四)选官制度的历史变化选官制度的历史变化n n1.1.1.1.世官制世官制世官制世官制由贵胄子弟世代继承祖上的权位，将官职限定在贵族范围内由贵胄子弟世代继承祖上的权位，将官职限定在贵族范围内由贵胄子弟世代继承祖上的权位，将官职限定在贵族范围内由贵胄子弟世代继承祖上的权位，将官职限定在贵族范围内n n2.2.2.2.察举制察举制察举制察举制 汉武帝时：诏令举贤，策试贤良汉武帝时：诏令举贤，策试贤良汉武帝时：诏令举贤，策试贤良汉武帝时：诏令举贤，策试贤良 魏晋南北朝时魏晋南北朝时魏晋南北朝时魏晋南北朝时:九品中正制九品中正制九品中正制九品中正制发展了的察举制发展了的察举制发展了的察举制发展了的察举

5、制最初以德才为标准，区别高下分九等，后被门阀大最初以德才为标准，区别高下分九等，后被门阀大最初以德才为标准，区别高下分九等，后被门阀大最初以德才为标准，区别高下分九等，后被门阀大 族控制族控制族控制族控制评价：评价：评价：评价：当时较完善，但有其封闭性当时较完善，但有其封闭性当时较完善，但有其封闭性当时较完善，但有其封闭性n n3.3.3.3.科举制科举制科举制科举制 内容：考试选官内容：考试选官内容：考试选官内容：考试选官评价：评价：评价：评价：科举制作用科举制作用积极：积极：破除世家大族的垄断破除世家大族的垄断保证政府行政人员的来源，提高行政效率保证政府行政人员的来源，提高行政效率促成读书

6、风尚，提高社会学风促成读书风尚，提高社会学风严格的考试保证了一定的公平公正严格的考试保证了一定的公平公正消极：消极：被选之人多为缺乏进取精神和创造意识被选之人多为缺乏进取精神和创造意识(五五)行省的设置行省的设置n n地方行政区划 秦秦:郡郡.县县 汉汉:州州.郡郡.县县 唐唐:道道.州州.县县 宋宋:路路.州州.县县元元:行省制度行省制度:行省行省.路路.府府.州州.县县 明明:承宣布政使司承宣布政使司(行省行省).).府府.县县 清清:省省.道道.府府.县县n n便利中央对地方的管理，加强了中央集权n n调整中央和地方的关系，使中央集权在行政体制上得到保证讨论讨论n中国古代专制主义中央集权制度的发展趋势?n n总体趋势就是帝王的权力逐渐扩张n n相权被抑制和分解