地理人教版必修1二章一节冷热不均引起大气运动课件.ppt

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1、地理人教版必修1二章一节冷热不均引起大气运动课件 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望教学目标教学目标：1、能运用简单的示意图说明地面是近地面大气、能运用简单的示意图说明地面是近地面大气主要的直接的热源，说明大气的受热过程；主要的直接的热源，说明大气的受热过程；2、了解大气保温作用的基本原理、了解大气保温作用的基本原理。课标要求：课标要求：运用图表说明大气的受热过程运用图表说明大气的受热过程 说一说说一说：这种大气现象叫什么？这种大气现象叫什么？其能量来

2、源来自哪里？其能量来源来自哪里？从生活常识知：离热源越近，热辐射越从生活常识知：离热源越近，热辐射越 强，物体温度越高。强，物体温度越高。假定推理假定推理:离太阳越近，受热越多，离太阳越近，受热越多，温度应该越高。温度应该越高。探究一：大气的受热过程探究一：大气的受热过程 现象一：现象一：人们常说人们常说“高处不高处不胜寒胜寒”，炎热的夏，炎热的夏天人们为了避暑，天人们为了避暑，通常喜欢到地势较通常喜欢到地势较高的地区去，因为高的地区去，因为地势高气温较低。地势高气温较低。现象二现象二:晴天的中午，晴天的中午，站在水泥地面的站在水泥地面的操场上与站在足操场上与站在足球场地草坪上，球场地草坪上，

3、感觉有什么不同感觉有什么不同？因为两地地面性质不同，因为两地地面性质不同，造成他们气温的差异造成他们气温的差异 现象三：现象三：经测量知：经测量知：近地面（对流近地面（对流层）大气的温层）大气的温度变化特征：度变化特征：随着离地面的随着离地面的高度的增加而高度的增加而递减递减现象探讨现象探讨：思考：图中现象与常识相符吗？为什么会有思考：图中现象与常识相符吗？为什么会有 这样的现象？这样的现象？对对流流层层平流层高层大气了解：大气是如何受热的了解：大气是如何受热的 大气上界大气上界地地 面面太太阳阳辐辐射射地地面面吸吸收收大气吸收大气吸收地面增温地面增温地地面面辐辐射射大气大气吸收吸收射向宇宙空

4、间射向宇宙空间说一说：大气的受热过程说一说：大气的受热过程1.“1.“太阳暖大地太阳暖大地太阳暖大地太阳暖大地”2.“2.“大地传大气大地传大气大地传大气大地传大气”大大气气增增温温想一想：近地面大气主要、直接的想一想：近地面大气主要、直接的热源是什么？热源是什么？根本来源是什么？根本来源是什么？大大气气辐辐射射射向地面射向地面3.“3.“大气还大地大气还大地大气还大地大气还大地”大大气气逆逆辐辐射射识图游戏：识图游戏：太阳太阳地面地面大气大气宇宙宇宙ABCD识图识图游戏游戏太阳太阳地面地面大气大气宇宙宇宙太阳太阳辐射辐射地面地面辐射辐射大气大气辐射辐射大气逆大气逆辐辐 射射ABCD没有大气的

5、月球情况没有大气的月球情况有大气的地球的情况有大气的地球的情况大气大气上界上界 大气逆辐射的存在，对地球有什么作用？是如何作用的？大气逆辐射的存在，对地球有什么作用？是如何作用的？白天白天:月球表面温度高月球表面温度高172 夜夜白天白天:地球表面气温低地球表面气温低探究二、大气的保护作用探究二、大气的保护作用（月球表面和地球表面受（月球表面和地球表面受 热过程比较）热过程比较）夜晚夜晚:月球表面温度低月球表面温度低-183 夜晚夜晚:地球表面气温高地球表面气温高现象探究一：现象探究一：现实现实生活中，每天最高气温并不生活中，每天最高气温并不是出现在太阳高度最大的正午是出现在太阳高度最大的正午

6、12点，点，而是而是出现在出现在14 14点钟点钟。请根据所学知识请根据所学知识简要解释其主要原因简要解释其主要原因？现象探究二：现象探究二：自然条件相同的情况下，晴朗的晚上与多云自然条件相同的情况下，晴朗的晚上与多云的晚上相比，气温有无不同，请说明原因。的晚上相比，气温有无不同，请说明原因。在寒冬，为什么人造在寒冬，为什么人造烟幕能起到防御霜冻烟幕能起到防御霜冻的作用？的作用？现象探究三现象探究三：太太阳阳辐辐射射地地面面辐辐射射现象探究四现象探究四：塑料大棚和玻璃温室都能够改善农业生产条件。塑料大棚和玻璃温室都能够改善农业生产条件。请简要说明原因。请简要说明原因。感谢各位专家亲临指导感谢各位专家亲临指导感谢同学们的大力配合感谢同学们的大力配合请多提宝贵意见请多提宝贵意见