最新学生活动评价表PPT课件.ppt

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1、学生活动评价表学生活动评价表学生活动评价表学生活动评价表教学流程图教学流程图资源应用资源应用内容内容三、实效评价1、同桌互考生字（学具字卡）2、生字回文 同学们再来读一下课文，注意要把生字读准音。3、“摘竹叶送盼盼”游戏（竹叶形状的字卡）四 总结评价激趣导入激趣导入探探究究研研讨讨初读课文初读课文学习生字学习生字实效评价实效评价总结评价总结评价教教学学流流程程图图关于大熊猫的水品资料，及网上关于大熊关于大熊猫的水品资料，及网上关于大熊猫习性的介绍。孩子们手中有关于大熊猫的猫习性的介绍。孩子们手中有关于大熊猫的书籍。书籍。评价项目评分要求评分预习情况8分借助工具书认真完成预习，有自己对课文理解的

2、批注及不理解知识的标注。（8分）能较认真的完成预习任务，有简单的批注。（6分）进行了部分学习内容的预习。（3分）未进行学习内容的预习。（3分以下。）课堂学习40分认真听讲，积极发言，有独特的见解，并积极参与集体讨论及课堂小组学习（40分）能较认真的听讲，较主动的发言，并参与到集体学习中和课堂小组学习。（30分）部分时间认真听课，有一定的发言，参与到集体及小组学习，但学习兴趣不高。（25分）在老师的监督下听讲，不进行发言及集体及小组内学习。（10分）作业完成25分字体工整，作业整体美观，准确性高，知识运用灵活，有创造性。（25分）能工整的完成作业，但知识运用不够灵活。（20分）能按时完成作业，但

3、有少量错误。（15分）作业错误率高或作业未按时完成。（10分以下）课外相关拓展活动17分积极参与到课外拓展活动中，有较强的组织能力，与小组成员认真开展活动，能主动帮助小组内成员，能对课外拓展活动有创造性的意见。（17分）积极参与到课外拓展活动中，与小组成员认真开展活动。对小组活动的开展有较好的建议。（12分）参与到课外拓展活动中，与小组成员认真开展活动。（9分）消极地参与到课外拓展活动中，与小组成员间不够配合，自己不动手动脑，只分享他们活动成果。（5分以下）总评价85分以上为优秀，85-70为良好，70-60为合格，60分以下为不合格。总分：等级：教学单元实施前的准备 具体内容 单元课程名称

4、大熊猫出国上课时间 2011年10月22日星期五第一节上课地点 多媒体教室 学生人数 40人 教学环境 多媒体教师技术设备 连接网络的计算机1台 投影仪一台教师机一台 软件环境 ppt课件IE 网页浏览器 学生技能要求 认真揣摩课件内容，有效合理结合当前知识重点理解全文。能够积极参加讨论 教学管理 提供单元学习自我评价量表,对教学效果进行评估(见附表)教学实施准备 提前两天准备教学课件及学具。通知学生上课时间、地点以及课前的准备 检查计算机、投影仪等设施是否运转正常 检查教师机的IE 浏览器工作状态 教教学学实实施施计计划划1运用多种识字方法，比较扎实的进行识字教学。运用多种识字方法，比较扎实

5、的进行识字教学。低年纪的教学重点是识字，本课的教学目标是就是学习低年纪的教学重点是识字，本课的教学目标是就是学习14个生字，为了个生字，为了突出重点，我采取了多种识字的方法进行教学。例如：学习突出重点，我采取了多种识字的方法进行教学。例如：学习“盼盼”字时，字时，用字组词，用词造句；川字则是通过字理的演变过程，知道它是河、河用字组词，用词造句；川字则是通过字理的演变过程，知道它是河、河流的意思，茸则让学生亲身感受毛茸茸的感觉，并在此基础上让学生再流的意思，茸则让学生亲身感受毛茸茸的感觉，并在此基础上让学生再说几个这类的词语，以积累词汇，认识护，陕，肃则通过让学生找地图说几个这类的词语，以积累词

6、汇，认识护，陕，肃则通过让学生找地图老激发学生的学习兴趣及用实物加深学生的印象。总之，每个字的处理老激发学生的学习兴趣及用实物加深学生的印象。总之，每个字的处理的方法都有不同，但同时有注重的生字的读音，字形与组词这些基本方的方法都有不同，但同时有注重的生字的读音，字形与组词这些基本方面，使学生在不断变化中感到新鲜，再新鲜中激发兴趣，一步一步扎扎面，使学生在不断变化中感到新鲜，再新鲜中激发兴趣，一步一步扎扎实实的获取知识。实实的获取知识。2能将识字和阅读较好的结合起来能将识字和阅读较好的结合起来大熊猫出国以自述的形式介绍大熊猫的样子、习性、产地等，再教大熊猫出国以自述的形式介绍大熊猫的样子、习性

7、、产地等，再教学中，我采取了随文识字，把认识字和阅读较好的结合起来。引导学生学中，我采取了随文识字，把认识字和阅读较好的结合起来。引导学生读出大熊猫可爱。读出大熊猫可爱。3注重引导学生在生活中识字注重引导学生在生活中识字认识墨镜一词时，让学生看实物，把认识生字和认识客观事物紧密结合认识墨镜一词时，让学生看实物，把认识生字和认识客观事物紧密结合起来，再讲毛茸茸时，让学生摸摸毛毛熊，来亲生感受一下毛茸茸的感起来，再讲毛茸茸时，让学生摸摸毛毛熊，来亲生感受一下毛茸茸的感觉，加深学生的印象。认识护字，让学生看看护照。觉，加深学生的印象。认识护字，让学生看看护照。1、生字虽说是处理的方法多样，但是正是由

8、于多样，每样的时、生字虽说是处理的方法多样，但是正是由于多样，每样的时间显得不是很够用，有些字学生没有组词和造句的机会，没有运间显得不是很够用，有些字学生没有组词和造句的机会，没有运用。用。2、有张关于培养学生习惯的幻灯片没有出示，跳过了。、有张关于培养学生习惯的幻灯片没有出示，跳过了。3、对于读文（第二自然段）设计中是读完就让学生说说知道了、对于读文（第二自然段）设计中是读完就让学生说说知道了什么，可是由于急于学习生字，放在了生字的后面，显得读文没什么，可是由于急于学习生字，放在了生字的后面，显得读文没有目标。有目标。4、生字指导过于急，原因是时间不充足，没有足够的时间，只、生字指导过于急，原因是时间不充足，没有足够的时间，只是草草说过而没有做具体的指导和范写。是草草说过而没有做具体的指导和范写。