如何做好临床带教电子教案.ppt

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1、Page 1如何做好临床带教Page 2 帮助学生将既往学到的帮助学生将既往学到的理论知识理论知识与临床有关与临床有关诊断、治疗及护理患者的诊断、治疗及护理患者的操作技能操作技能相结合的过程。相结合的过程。通过临床教学，使学生获得进入健康保健系通过临床教学，使学生获得进入健康保健系统和继续教育所必须的专业技能、态度和行为统和继续教育所必须的专业技能、态度和行为。重点是强调重点是强调理论与实践相结合。理论与实践相结合。一、临床带教的概念一、临床带教的概念Page 3二、临床教学与课堂教学的区二、临床教学与课堂教学的区别别临床教学临床教学课堂学习课堂学习随机性强随机性强病情变化具紧迫感病情变化具紧

2、迫感不可预见性不可预见性环境复杂环境复杂教学规模小教学规模小可面向大众可面向大众环境单一环境单一可控性强可控性强时间紧迫感差时间紧迫感差计划性强计划性强？Page 4三、临床带教老师的重要性三、临床带教老师的重要性 临床实习是临床实习是培养合格临床人才培养合格临床人才良好的职业素质及规范的良好的职业素质及规范的专业行为的关键时期。专业行为的关键时期。临床带教老师则是这一关键环节中的关键人。临床带教老师则是这一关键环节中的关键人。临床带教老师的临床带教老师的言行举止，知识水平、专业素质、仪表言行举止，知识水平、专业素质、仪表态度，工作责任心态度，工作责任心都会对实习生的思想和行为产生较大的影都会

3、对实习生的思想和行为产生较大的影响，同时，也直接影响到实习生的身心发展和教学效果。更响，同时，也直接影响到实习生的身心发展和教学效果。更主要是我们今天给他们培养的工作习惯和作风将带到他们今主要是我们今天给他们培养的工作习惯和作风将带到他们今后的工作当中。所以，我们是他们后的工作当中。所以，我们是他们职业生涯的第一引路人。职业生涯的第一引路人。Page 5四、临床带教老师的素质要求四、临床带教老师的素质要求职业道德：身先士卒职业道德：身先士卒 育人为本育人为本 良好的的工作态度和严谨的工作作风良好的的工作态度和严谨的工作作风专业素质：勤于思考专业素质：勤于思考 及时总结及时总结 “学而不思则罔，

4、思而不学则殆学而不思则罔，思而不学则殆”“温故而知新温故而知新”表达能力：善于表现表达能力：善于表现 好为人师好为人师 “诲人不倦诲人不倦”“教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。”沟通能力：勇于沟通沟通能力：勇于沟通 教学相长教学相长 “不耻下问不耻下问”“”“三人行必有我师三人行必有我师”Page 6五、临床带教的目标五、临床带教的目标1 1、培养理论与实际相结合的能力、培养理论与实际相结合的能力 巩固专业知识巩固专业知识2 2、培养遵守技术操作规程的习惯、培养遵守技术操作规程的习惯 规范护理行为规范护理行为3 3、培养护生动手能力、培

5、养护生动手能力 成为实用型人才成为实用型人才4 4、培养观察和解决问题的能力、培养观察和解决问题的能力 提高思辩能力提高思辩能力5 5、培养沟通能力、培养沟通能力 优化职业素质优化职业素质Page 7找差距找差距养兴趣养兴趣针对性针对性分阶段分阶段固成果固成果六、临床带教的方法与技巧六、临床带教的方法与技巧Page 8初始期初始期工作期工作期询问询问总结总结基础为主基础为主专科为辅专科为辅环境环境制度制度六、临床带教方法与技巧六、临床带教方法与技巧 分阶段：以时间为主线分阶段：以时间为主线进入临床的进入临床的第一阶段第一阶段结束期结束期Page 9初始期初始期工作期工作期询问询问总结总结基础不

6、放基础不放专科为主专科为主环境环境制度制度六、临床带教方法与技巧六、临床带教方法与技巧 分阶段：以时间为主线分阶段：以时间为主线进入临床的进入临床的第二阶段第二阶段结束期结束期Page 10初始期初始期工作期工作期询问询问总结总结专科为主专科为主基础为辅基础为辅环境环境制度制度六、临床带教方法与技巧六、临床带教方法与技巧 分阶段：以时间为主线分阶段：以时间为主线进入临床的进入临床的第三阶段第三阶段结束期结束期Page 11六、临床带教方法与技巧六、临床带教方法与技巧 找差距：以科室为主线找差距：以科室为主线小科室小科室内科内科特殊科室特殊科室外科外科Page 12娴熟高超的操作技术娴熟高超的操

7、作技术患者的喜爱患者的喜爱,有成就感有成就感13理论的的升华理论的的升华2六、临床带教方法与技巧六、临床带教方法与技巧 养兴趣：以经验技巧为主线养兴趣：以经验技巧为主线对学生的认可、肯定对学生的认可、肯定4Page 13六、临床带教方法与技巧六、临床带教方法与技巧 有针对：以问题为主线有针对：以问题为主线Page 14六、临床带教方法与技巧六、临床带教方法与技巧 固成果：以反馈为主线固成果：以反馈为主线向学生提出问题向学生提出问题让学生书写认识让学生书写认识请学生提出问题请学生提出问题进行理论考核进行理论考核进行操作考核进行操作考核巩固临床带教巩固临床带教巩固临床带教巩固临床带教的成果的成果的

8、成果的成果Page 15七、目前七、目前临床带临床带教存在教存在的问题的问题冷漠少语冷漠少语不尊重学生不尊重学生不重视习惯不重视习惯放手又放眼放手又放眼Page 16八、临床带教老师注意的问题八、临床带教老师注意的问题注意启发注意启发注意引导注意引导注意环境注意环境注意时机注意时机注意效果注意效果和反馈和反馈Page 17怎样做一个怎样做一个学生喜欢的学生喜欢的带教老师带教老师关心并尊重学生关心并尊重学生让学生畅所欲言让学生畅所欲言愿意解释并回答学愿意解释并回答学生的问题生的问题指出学生的进步指出学生的进步忌厉色、忌埋怨忌厉色、忌埋怨表现出自信并信任表现出自信并信任学生学生学生需要时及时出学生需要时及时出现在学生身边现在学生身边对学生指导时对学生指导时 注意环境和时机注意环境和时机深厚的专业知识深厚的专业知识扎实的专业技术扎实的专业技术良好的师生关系良好的师生关系声音、语调愉快声音、语调愉快Page 18临床带教的最终目临床带教的最终目标标临床教学临床教学操作技能的熟练操作技能的熟练理论知识的巩固理论知识的巩固操作技能更熟练更人性化理论知识更完善更形象，更具体 Page 19切记！切记！Page 21此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢