小学生习惯养成与家庭教育指导幻灯片课件.ppt
《小学生习惯养成与家庭教育指导幻灯片课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学生习惯养成与家庭教育指导幻灯片课件.ppt(26页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、小学生习惯养成与家庭教育指导全国全国18个城市上万个家庭调研结果个城市上万个家庭调研结果小学生家长最关注的三大问题:小学生家长最关注的三大问题:1、注意力不集中;、注意力不集中;2、粗心;、粗心;3、写作业拖拉;、写作业拖拉;学习主动性学习主动性为什么孩子学习没有积极性?为什么孩子学习没有积极性?孩子对学习的认识:意义?意思?孩子对学习的认识:意义?意思?家长和老师的任务:怎么让这个任务更有意思!家长和老师的任务:怎么让这个任务更有意思!2022/11/92父母应致力于和孩子共同成长 家长普遍认为的理由家长普遍认为的理由w孩子不懂事,没开窍,自控能力差;孩子不懂事,没开窍,自控能力差;w态度不
2、端正,故意和家长顶着干;态度不端正,故意和家长顶着干;w孩子笨,不适合学习;孩子笨,不适合学习;w教师教学水平有问题;教师教学水平有问题;w孩子学习方法不对,效率低;孩子学习方法不对,效率低;w孩子能力和习惯需要训练。孩子能力和习惯需要训练。不同的归因,决定了你对孩子的态度!不同的归因,决定了你对孩子的态度!不同的态度,决定了教育孩子的成败!不同的态度,决定了教育孩子的成败!错过教育时机错过教育时机选错教育方向选错教育方向放弃教育机会放弃教育机会 迷失教育对象迷失教育对象把握教育脉搏把握教育脉搏2022/11/93父母应致力于和孩子共同成长 小学生的心理发展小学生的心理发展感知觉的特点:感知觉
3、的特点:1.1.感知事物时满足于事物的大概轮廓与整体形象,感知事物时满足于事物的大概轮廓与整体形象,常常不对事物作精细的分析,容易忽略事物的常常不对事物作精细的分析,容易忽略事物的某些细节。某些细节。如:如:“已已”和和“己己”等,所以,等,所以,适适当的粗心是必经阶段。当的粗心是必经阶段。2.感知具有明显的随意性与情绪性感知具有明显的随意性与情绪性,感知活动较少感知活动较少受目的控制,较多受兴趣控制。受目的控制,较多受兴趣控制。如:看图说话,如:看图说话,不按老师的要求去观察等。此阶段主要培养学不按老师的要求去观察等。此阶段主要培养学生的感知目的性。生的感知目的性。eg.eg.此时,老师和父
4、母都会感到孩此时,老师和父母都会感到孩子对学习没有紧迫感,态度不端正!子对学习没有紧迫感,态度不端正!2022/11/94父母应致力于和孩子共同成长 注意的特点注意的特点以以无意注意为主无意注意为主,有意注意还不完善。据研,有意注意还不完善。据研究,究,-岁儿童,注意的保持时间是岁儿童,注意的保持时间是1515分钟左右,分钟左右,-岁儿童,注意的保持时岁儿童,注意的保持时间是间是2020分钟左右。分钟左右。培养任务:帮助他们学会控制自己的注意力,培养任务:帮助他们学会控制自己的注意力,发展有意注意。发展有意注意。eg.eg.孩子很多时候不是故意走神,孩子很多时候不是故意走神,而是不由自主地走神
5、,可以列个表格,让孩子登记每天而是不由自主地走神,可以列个表格,让孩子登记每天上课分神的时间和次数,提高自我控制力。上课分神的时间和次数,提高自我控制力。2022/11/95父母应致力于和孩子共同成长 记忆特点记忆特点机械记忆机械记忆占优势且水平较高占优势且水平较高,记忆不是靠记忆不是靠理解,而是靠反复背诵来实现。理解,而是靠反复背诵来实现。培养任务:培养意义记忆,逐渐学会在理解培养任务:培养意义记忆,逐渐学会在理解的基础上去记忆。的基础上去记忆。2022/11/96父母应致力于和孩子共同成长 思维和想象的特点思维和想象的特点小学低年级儿童的想象还保留学龄前儿童的小学低年级儿童的想象还保留学龄
6、前儿童的特点,特点,情境性较强,目的性较差情境性较强,目的性较差;思维;思维以以形象思维形象思维为主要形式。为主要形式。培养目标:培养目标:培养想象的目的性,让他们学会培养想象的目的性,让他们学会按教师的要求,按书本的要求展开自己按教师的要求,按书本的要求展开自己的想象。如:的想象。如:“按图说话按图说话”、“自编故自编故事事”、“角色扮演角色扮演”此时,容易在儿童的作品中发现很多让成人此时,容易在儿童的作品中发现很多让成人惊讶的闪光点。惊讶的闪光点。2022/11/97父母应致力于和孩子共同成长 自我意识自我意识1 1、自我概念的认识方面,他们还比较模糊,总是、自我概念的认识方面,他们还比较
7、模糊,总是注重从自己的注重从自己的具体的外貌特征具体的外貌特征上进行描述;上进行描述;2 2、自我评价上,表现出对他人评价的依赖性,缺、自我评价上,表现出对他人评价的依赖性,缺乏独立的见解。他们容易看到自己的优点,不乏独立的见解。他们容易看到自己的优点,不容易看到自己的缺点;较多地评价他人,不善容易看到自己的缺点;较多地评价他人,不善于客观地评价自己;于客观地评价自己;eg.eg.为什么孩子总是为自己为什么孩子总是为自己开脱,眼睛总盯着别人的缺点开脱,眼睛总盯着别人的缺点?3 3、自我控制能力较之幼儿阶段有了发展,但仍比、自我控制能力较之幼儿阶段有了发展,但仍比较差,特别容易受他人的影响与暗示
8、,进而产较差,特别容易受他人的影响与暗示,进而产生生不自觉的模仿不自觉的模仿行为。行为。2022/11/98父母应致力于和孩子共同成长 情绪特点情绪特点情绪情绪容易冲动容易冲动,多随情境的变化而变化,多随情境的变化而变化,“破涕为笑破涕为笑”之类的表现时常见到。小学生之类的表现时常见到。小学生的情绪具有很大的冲动性,他们不善于掩的情绪具有很大的冲动性,他们不善于掩饰,不善于控制自己的情绪。饰,不善于控制自己的情绪。多采用鼓励的方法,注意在群体的学习中保多采用鼓励的方法,注意在群体的学习中保护学生的隐私,防止群体情绪伤害。护学生的隐私,防止群体情绪伤害。2022/11/99父母应致力于和孩子共同
9、成长 意志力特点意志力特点自觉性比较差,缺乏耐心和毅力,缺乏一贯性,自觉性比较差,缺乏耐心和毅力,缺乏一贯性,不善于对自己的活动提出明确的要求,总是不善于对自己的活动提出明确的要求,总是需要教师或家长向需要教师或家长向他们提出行动的具体要求,他们提出行动的具体要求,并且在师长的监督和帮助下才能较好地完成并且在师长的监督和帮助下才能较好地完成任务。任务。对我们的意义,要他们提出对我们的意义,要他们提出具体而明确的要求具体而明确的要求,少用模糊的指令,并少用模糊的指令,并加强监督和帮助加强监督和帮助。这样。这样有利于儿童任务的完成,有利于儿童任务的完成,如:好好学习,抓如:好好学习,抓紧时间,按时
10、完成家庭作业等。紧时间,按时完成家庭作业等。2022/11/910父母应致力于和孩子共同成长 学习方面学习方面w心理上,心理上,注意力注意力很不稳定,爱做小动作。很不稳定,爱做小动作。他们对周围的事物充满了好奇,但他们对周围的事物充满了好奇,但观察观察事物往往只注意整体,比较笼统,不够事物往往只注意整体,比较笼统,不够精确,精确,思维思维主要凭借具体形象的材料进主要凭借具体形象的材料进行,行,分析、推理分析、推理等抽象逻辑的思维初步等抽象逻辑的思维初步发展。发展。w学习活动本身是否有趣,老师态度是否学习活动本身是否有趣,老师态度是否亲切和气,成为学习的主要动机。亲切和气,成为学习的主要动机。e
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学生 习惯 养成 家庭教育 指导 幻灯片 课件
限制150内