嘉兴教育学院.ppt

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1、嘉兴教育学院 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望 提高提高0909冲刺阶段备考有效性的建议冲刺阶段备考有效性的建议准确诊断准确诊断明确方向明确方向形成对策。形成对策。1.“1.“最记不住的是时间，模拟考的时间题都最记不住的是时间，模拟考的时间题都错了。看到时间就头晕。错了。看到时间就头晕。”2.2.自己看书的时候觉得很乱，缺乏系统性，自己看书的时候觉得很乱，缺乏系统性，效率低。效率低。”3.“3.“心里没底，做题的时候总觉得基础知识心里没底，做题的时候

2、总觉得基础知识不扎实。不扎实。”4.“4.“考试时思路打不开，找不到角度，有时考试时思路打不开，找不到角度，有时候写了很多，都没写到点上。候写了很多，都没写到点上。”5.“5.“一到考试的时候，就不会组织语言了，一到考试的时候，就不会组织语言了，缺乏专业表达，也不会分点答了。缺乏专业表达，也不会分点答了。”二模之痛二模之痛（1 1）对时间信息不敏感）对时间信息不敏感（2 2）对历史事物的先后顺序不清楚）对历史事物的先后顺序不清楚（3 3）对历史阶段性特征理解不透彻）对历史阶段性特征理解不透彻 痛定思痛痛定思痛09高考猜想高考猜想命题依据：命题依据：2009年浙江省普通高考考年浙江省普通高考考试

3、说明及其参考样卷试说明及其参考样卷学科教学指导意见学科教学指导意见 如何提高如何提高0909冲刺阶段备考的有效性？冲刺阶段备考的有效性？1.构建框架，梳理脉络，把握阶段特征构建框架，梳理脉络，把握阶段特征构建框架，梳理脉络，把握阶段特征构建框架，梳理脉络，把握阶段特征 材料四材料四像印刷术像印刷术这些发明，中国都比这些发明，中国都比我们早。可是有一个区别，在欧洲，有一种我们早。可是有一个区别，在欧洲，有一种发明，马上就生气勃勃地发展成为一种奇妙发明，马上就生气勃勃地发展成为一种奇妙有用的东西，而在中国却依然停滞在胚胎状有用的东西，而在中国却依然停滞在胚胎状态，无声无嗅。中国真是一个保存胎儿的酒

4、态，无声无嗅。中国真是一个保存胎儿的酒精瓶。精瓶。(维克多维克多雨果雨果/18021885年）年）雨果雨果29岁时英国科学家的一项划时代的岁时英国科学家的一项划时代的重大发现是什么？列举这项重大发现重大发现是什么？列举这项重大发现“生气生气勃勃地发展为奇妙有用的东西勃勃地发展为奇妙有用的东西”两例。两例。如何提高备考的有效性？如何提高备考的有效性？构建框架，梳理脉络，把握阶段特征构建框架，梳理脉络，把握阶段特征引导学生回到历史现场引导学生回到历史现场回到回到“历史现场历史现场”的必要性的必要性例例1：历史学家通过对甲骨文的研究，能：历史学家通过对甲骨文的研究，能够了解到商代社会的一些情况；通过

5、对清够了解到商代社会的一些情况；通过对清明上河图的分析，也能够了解到北宋年间明上河图的分析，也能够了解到北宋年间东京河沿岸的繁荣景象。由此可见，人们对东京河沿岸的繁荣景象。由此可见，人们对历史的思考与总结，其主要依据是历史的思考与总结，其主要依据是A历史学家的分析与思考历史学家的分析与思考B各种历史教科书各种历史教科书C当时的客观事物当时的客观事物D各种历史文物各种历史文物回到回到“历史现场历史现场”的必要性的必要性例例2：1838年年11月月12日，道光帝日，道光帝在乾清宫召见首次林则徐，垂问达三在乾清宫召见首次林则徐，垂问达三刻之久。刻之久。“三刻三刻”是多长时间？是多长时间？第一步第一步

6、:尽可能地占有真实、丰富、尽可能地占有真实、丰富、生动形象的材料。生动形象的材料。回到历史现场的路径回到历史现场的路径 第二步第二步:将占有的材料置于特定的将占有的材料置于特定的历史场景之中，历史场景之中，重建史料与重建史料与”历史现场历史现场”之间的联系。之间的联系。第三步第三步:借助史学范式与相关理论，借助史学范式与相关理论，准确地解读所占有的材料准确地解读所占有的材料(历史解释历史解释)。如何提高备考的有效性？如何提高备考的有效性？构建框架，梳理脉络，把握阶段特征构建框架，梳理脉络，把握阶段特征引导学生回到历史现场引导学生回到历史现场重视历史逻辑之揭示重视历史逻辑之揭示重视历史逻辑之揭示

7、重视历史逻辑之揭示世界市场世界市场（标志）（标志）市场空间：市场空间：贸易总额：贸易总额：商品结构：商品结构：贸易制度：贸易制度：遍布世界，联系紧密。遍布世界，联系紧密。急剧增加，持续发展。急剧增加，持续发展。西方产品，东方原料。西方产品，东方原料。自由主义，确立准则。自由主义，确立准则。新航路开辟新航路开辟殖民扩张和掠夺殖民扩张和掠夺英国工业革命英国工业革命欧美工业革命欧美工业革命扩扩展展（19世纪中期）世纪中期）（18世纪中期世纪中期19世纪中期）世纪中期）（19世纪中期）世纪中期）鲜花？鲜花？陷阱？陷阱？殖民扩张，形成体系；交通运输业革命殖民扩张，形成体系；交通运输业革命提升技提升技术含

8、量，增强产品竞争力。术含量，增强产品竞争力。机器生产为中心的国机器生产为中心的国际分工际分工经济思想引领；政府政策推动经济思想引领；政府政策推动如何提高备考的有效性？如何提高备考的有效性？构建框架，梳理脉络，把握阶段特征构建框架，梳理脉络，把握阶段特征引导学生回到历史现场引导学生回到历史现场重视历史逻辑之揭示重视历史逻辑之揭示重视核心概念的理解重视核心概念的理解重视核心概念的理解重视核心概念的理解（08江苏卷）：近代以来，英、德江苏卷）：近代以来，英、德两国通过不同方式，先后确立了君主立两国通过不同方式，先后确立了君主立宪制。以下关于两国政治制度相同点的宪制。以下关于两国政治制度相同点的叙述，

9、正确的是叙述，正确的是A.君主为国家最高元首君主为国家最高元首B.内阁首脑对君主负责内阁首脑对君主负责C.议会是国家权力中心议会是国家权力中心D.带有鲜明的专制色彩带有鲜明的专制色彩重视核心概念的理解重视核心概念的理解根据材料二及所学知识，用一根据材料二及所学知识，用一句话概括句话概括“斯大林模式斯大林模式”，并分析，并分析其对苏德战争的影响。其对苏德战争的影响。核心概念的解读方法核心概念的解读方法 追溯概念原点（明确史实要素）追溯概念原点（明确史实要素）梳理相关知识梳理相关知识分析与比较（关注评价要素）分析与比较（关注评价要素）概念的理解运用概念的理解运用如何提高备考的有效性？如何提高备考的

10、有效性？构建框架，梳理脉络，把握阶段特征构建框架，梳理脉络，把握阶段特征引导学生回到历史现场引导学生回到历史现场重视历史逻辑之揭示重视历史逻辑之揭示重视核心概念的理解重视核心概念的理解关注过程与方法关注过程与方法 例：后汉书例：后汉书蔡伦传记载：蔡伦传记载：“自古书自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸。缣贵而简契多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。布、鱼网以为纸。自是莫不从用焉，故天下自是莫不从用焉，故天下咸称咸称蔡侯纸蔡侯纸。”有研究者由此得出结论：蔡有研究者由此得出结论：蔡伦发明了造纸

11、术。你认为该判断伦发明了造纸术。你认为该判断 A材料充分、理解准确，结论合理材料充分、理解准确，结论合理 B材料充分、理解不准确，结论不合理材料充分、理解不准确，结论不合理 C材料不充分、理解准确，结论合理材料不充分、理解准确，结论合理 D材料不充分、理解不准确，结论不合理材料不充分、理解不准确，结论不合理5重视过程与方法重视过程与方法 我们可以通过哪些途径（哪些方我们可以通过哪些途径（哪些方法）法）证实证实中国古代有中国古代有“四大发明四大发明”？历史记载（文献典籍）历史记载（文献典籍）考古成果与实物遗存（文物考古）考古成果与实物遗存（文物考古）中国古代的科技成就中国古代的科技成就史学方法：

12、史学方法：“二重证据法二重证据法”吾辈生于今日，幸于吾辈生于今日，幸于纸上之材料纸上之材料外，更外，更得得地下之新材料地下之新材料。由此种新材料，我辈得据。由此种新材料，我辈得据以补正纸上之材料，亦得证明古书之某部分以补正纸上之材料，亦得证明古书之某部分全为实录，即百家不驯之言亦不无表示一面全为实录，即百家不驯之言亦不无表示一面之事实。此之事实。此二重证据法二重证据法，惟在今日始得行之。，惟在今日始得行之。虽古书之未得证明者，不能加以否定；而其虽古书之未得证明者，不能加以否定；而其已得证明者，不能不加以肯定，可以断言矣。已得证明者，不能不加以肯定，可以断言矣。-王国维王国维“韩国韩国是活字印刷

13、术起源国是活字印刷术起源国”展览在德国举办展览在德国举办“1377年，世界上发生过什麽惊天动地年，世界上发生过什麽惊天动地的大事？的大事？”韩国方面的答案是：韩国方面的答案是：人类历史上人类历史上最古老的金属活字本最古老的金属活字本白云和尚抄录佛白云和尚抄录佛祖直指心体要节诞生。祖直指心体要节诞生。近年来，韩国政府对直指进行了大近年来，韩国政府对直指进行了大规模宣传，并于规模宣传，并于2001年争取到联合国教科文年争取到联合国教科文组织的承认组织的承认世界最古老的金属活字印刷世界最古老的金属活字印刷品。韩国此次以品。韩国此次以“活字印刷术起源国活字印刷术起源国”作秀，作秀，登上全球最大书展主宾

14、国的舞台登上全球最大书展主宾国的舞台韩国学者敢于宣称韩国学者敢于宣称“韩国是韩国是活字印刷术起源国活字印刷术起源国”有两手有两手“证据证据”证据之一是白云和尚抄录佛祖直指心证据之一是白云和尚抄录佛祖直指心体要节。体要节。韩国驻华使馆官方网站称：韩国驻华使馆官方网站称：20012001年年6 6月，月，直指被联合国教科文组织认定为直指被联合国教科文组织认定为世界世界最古老的金属活字印刷品最古老的金属活字印刷品；20052005年年9 9月，联月，联合国教科文组织在清州为直指举行了合国教科文组织在清州为直指举行了大型纪念活动。大型纪念活动。证据之一证据之一是白云和尚抄录佛祖直指心是白云和尚抄录佛祖

15、直指心体要节。体要节。证据之二证据之二是韩国学者根据梦溪笔谈的是韩国学者根据梦溪笔谈的记载对毕记载对毕昇昇的泥活字进行了的泥活字进行了还原还原，发现了，发现了“问题问题”，例如，例如“易碎易碎”、“不牢固不牢固”等等。等等。韩国学者提出，事实上毕升创制的胶泥活字韩国学者提出，事实上毕升创制的胶泥活字及其印本并未见流传，可见毕及其印本并未见流传，可见毕昇昇仅仅还停留仅仅还停留在理论阶段，只是一个设想，并没有付诸实在理论阶段，只是一个设想，并没有付诸实施。施。韩国学者用什么方法来证实自己的观点？韩国学者用什么方法来证实自己的观点？文物考古文物考古/科学实验科学实验我们如何我们如何证伪证伪“韩国是活

16、字韩国是活字印刷术的起源国印刷术的起源国”之说？之说？文物考古文物考古/科学实验科学实验 文献典籍文献典籍/印刷发展史印刷发展史重视过程与方法重视过程与方法如何提高备考的有效性？如何提高备考的有效性？构建框架，梳理脉络，把握阶段特征构建框架，梳理脉络，把握阶段特征引导学生回到历史现场引导学生回到历史现场重视历史逻辑之揭示重视历史逻辑之揭示重视核心概念的理解重视核心概念的理解关注过程与方法关注过程与方法确定有价值的小专题确定有价值的小专题如何提高备考的有效性？如何提高备考的有效性？构建框架，梳理脉络，把握阶段特征构建框架，梳理脉络，把握阶段特征引导学生回到历史现场引导学生回到历史现场重视历史逻辑

17、之揭示重视历史逻辑之揭示重视核心概念的理解重视核心概念的理解关注过程与方法关注过程与方法确定有价值的小专题确定有价值的小专题合理解释历史现象合理解释历史现象 合理解释历史合理解释历史 1了解高考中常用的史学范式与相关理论了解高考中常用的史学范式与相关理论革命史范式革命史范式 全球史范式（整体史范式）全球史范式（整体史范式）现代化范式现代化范式 社会史范式社会史范式 文明史范式文明史范式 合理解释历史合理解释历史 1了解高考中常用的史学范式与相关理论了解高考中常用的史学范式与相关理论 2自觉地运用史学范式解释历史自觉地运用史学范式解释历史自由贸易自由贸易：“保护贸易保护贸易”的对的对称。它是指资

18、本主义国家对进出口贸称。它是指资本主义国家对进出口贸易不加干涉和限制，允许商品自由输易不加干涉和限制，允许商品自由输出和输入的贸易政策。出和输入的贸易政策。18世纪后半期世纪后半期产业革命之后，英国首先实行这一政产业革命之后，英国首先实行这一政策策自由贸易成为帝国主义国家掠自由贸易成为帝国主义国家掠夺别国市场的手段。夺别国市场的手段。教师百科辞典（教师百科辞典（1987年版）年版）自由贸易自由贸易：“保护贸易保护贸易”的对称。的对称。资本主义国家对企业主的经济活动不资本主义国家对企业主的经济活动不加干涉，而任其自由经营的对外贸易。加干涉，而任其自由经营的对外贸易。在在18世纪末期英国产业革命的

19、基础上世纪末期英国产业革命的基础上产生。产生。在资本主义发展初期，自在资本主义发展初期，自由贸易加速了封建残余的消灭和促进由贸易加速了封建残余的消灭和促进资本主义生产力的发展。资本主义生产力的发展。辞海（辞海（1999年版）年版）从现代化的角度审视从现代化的角度审视北洋政府前期北洋政府前期（1912-191912-19）的历史的历史经济：经济：民族资本主义迅速发展（物质）民族资本主义迅速发展（物质）政治：政治：共和政体逐步稳定（制度）共和政体逐步稳定（制度）思想：思想：“民主与科学民主与科学”逐步深入人心（观念）逐步深入人心（观念）外交：外交：国际地位有所提升国际地位有所提升 图图1212的历

20、史镜像是中华人民共和的历史镜像是中华人民共和国的成立。有人认为，这一事件既为国的成立。有人认为，这一事件既为中国的现代化道路扫除了障碍，也改中国的现代化道路扫除了障碍，也改变了变了1919世纪中后期以来中国现代化的世纪中后期以来中国现代化的方向。结合所学知识对此作一简要说方向。结合所学知识对此作一简要说明。明。合理解释历史现象合理解释历史现象 如何提高备考的有效性？如何提高备考的有效性？构建框架，梳理脉络，把握阶段特征构建框架，梳理脉络，把握阶段特征引导学生回到历史现场引导学生回到历史现场重视历史逻辑之揭示重视历史逻辑之揭示重视核心概念的理解重视核心概念的理解关注过程与方法关注过程与方法确定有

21、价值的小专题确定有价值的小专题合理解释历史现象合理解释历史现象坚持多元评价坚持多元评价坚持多元评价坚持多元评价 1辩证评价辩证评价 2历史评价与道德评价历史评价与道德评价 3短期作用与长远影响短期作用与长远影响 4正面作用与负面影响正面作用与负面影响 辩证评价辩证评价 辩证：辩证：辨析考证。看问题要一分为二。辨析考证。看问题要一分为二。辩证评价辩证评价，其本质是一种批判的和革命，其本质是一种批判的和革命的评价方法，它不崇拜任何东西。的评价方法，它不崇拜任何东西。辩证评价意味着在对现存事物理解的同辩证评价意味着在对现存事物理解的同时，也包含对现存事物的否定；时，也包含对现存事物的否定；辩证评价还

22、意味着对每一种既成的形式辩证评价还意味着对每一种既成的形式既是从其暂时性方面去进行理解，也是从其既是从其暂时性方面去进行理解，也是从其不断运动中进行理解。不断运动中进行理解。辩证评价辩证评价 20世纪世纪30年代，由于存在对斯大林的个人崇年代，由于存在对斯大林的个人崇拜，民主和法制不健全且遭随意破坏，许多人无辜拜，民主和法制不健全且遭随意破坏，许多人无辜遭到迫害遭到迫害军队的损失十分惊人。第一批被授予军队的损失十分惊人。第一批被授予红军元帅军衔的红军元帅军衔的5人中有人中有3名被处死，名被处死，15名集团军名集团军司令中司令中13人被杀。总共有人被杀。总共有4万多名高中级军官遭迫万多名高中级军

23、官遭迫害。害。这场历时多年的大清洗给苏联社会主义这场历时多年的大清洗给苏联社会主义事业和国际共产主义运动造成难以估量的损害。斯事业和国际共产主义运动造成难以估量的损害。斯大林后来不得不承认：大林后来不得不承认：“在进行清洗时犯过严重的在进行清洗时犯过严重的错误。错误。”(吴于廑主编世界史吴于廑主编世界史)中西方科技上的差异最终在中西方科技上的差异最终在19世纪中后期中西方文明碰撞中导致世纪中后期中西方文明碰撞中导致了怎样的结果？了怎样的结果？辩证评价辩证评价 辩证评价辩证评价 （3）第二次世界大战前后的国际经济）第二次世界大战前后的国际经济体系（货币体系）发生了什么变化？这对体系（货币体系）发

24、生了什么变化？这对世界经济的发展产生了怎样的影响？世界经济的发展产生了怎样的影响？变化：变化：确立美元中心。确立美元中心。影响：影响：一定程度上一定程度上稳定了世界经济秩序；扩大了世界贸易；适应稳定了世界经济秩序；扩大了世界贸易；适应了美国对外经济扩张的需要；美国对世界经济了美国对外经济扩张的需要；美国对世界经济影响加强；影响加强；所谓所谓“历史评价历史评价”是对历史人物和是对历史人物和历史事件在整个历史发展进程中的作用历史事件在整个历史发展进程中的作用作出判断，凡有利于社会生产力发展、作出判断，凡有利于社会生产力发展、有利于人类进步的就予以肯定；有利于人类进步的就予以肯定；“道德评价道德评价

25、”则是对历史人物和历则是对历史人物和历史事件作出善或恶的判断，这是一种伦史事件作出善或恶的判断，这是一种伦理判断。理判断。历史评价与道德评价历史评价与道德评价 历史评价与道德评价历史评价与道德评价 劳动为富人生产了奇迹般的东西，但是劳动为富人生产了奇迹般的东西，但是为工人生产了赤贫。劳动创造了宫殿，但是为工人生产了赤贫。劳动创造了宫殿，但是给工人创造了贫民窟。劳动创造了美，但是给工人创造了贫民窟。劳动创造了美，但是使工人变成畸形。使工人变成畸形。(1844年经济学哲学手稿年经济学哲学手稿)资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。滴着血和肮脏的东西。(资本论资本论)资产阶级在历史上起过非常革命的作用。资产阶级在历史上起过非常革命的作用。(共产党宣言共产党宣言)