《马说》复习课课件教学提纲.ppt

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1、马说复习课课件复复 习习 目目 标标 1、熟练背诵、默写课文，理解课文内容2、掌握重点实词和虚词的用法和意义3、学会知识迁移韩韩 愈愈掌握相关常识掌握相关常识你真的了解你真的了解韩愈韩愈吗吗?马说马说的作者的作者 ，字，字 ，是，是 代代 家。是家。是“”之一。因其世居于昌黎，故又称之一。因其世居于昌黎，故又称 ；本文选自；本文选自韩愈文选韩愈文选中的中的 ，马说马说是其中的第是其中的第 篇。篇。唐唐退之退之韩愈韩愈文学文学唐宋八大家唐宋八大家韩昌黎韩昌黎杂说杂说四四韩韩 愈愈“说说说说”是古代一种议论性体是古代一种议论性体是古代一种议论性体是古代一种议论性体裁，既可以写一事一物，裁，既可以写

2、一事一物，裁，既可以写一事一物，裁，既可以写一事一物，也可以写一种现象，但都也可以写一种现象，但都也可以写一种现象，但都也可以写一种现象，但都是为了抒发作者的感想。是为了抒发作者的感想。是为了抒发作者的感想。是为了抒发作者的感想。“马说马说马说马说”即谈马、论马。即谈马、论马。即谈马、论马。即谈马、论马。常用常用常用常用托物寓意托物寓意的手法。的手法。的手法。的手法。读准字音：读准字音：祗祗zh骈骈 pin策策 c槽枥槽枥 co l食食一食食或尽粟一石食食马者不知其能千里而食食也shss才美才美不外不外见见xin 背诵全文背诵全文看谁背得熟练准确！看谁背得熟练准确！3 3、千里马被埋没的直接原

3、因是什么？千里马被埋没的直接原因是什么？千里马被埋没的直接原因是什么？千里马被埋没的直接原因是什么？2 2、描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是什么？描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是什么？描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是什么？描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是什么？1 1、全文的主旨句是什么？全文的主旨句是什么？全文的主旨句是什么？全文的主旨句是什么？理解重点语句理解重点语句理解重点语句理解重点语句6 6、文中运用排比将文中运用排比将文中运用排比将文中运用排比将“食马者食马者食马者食马者”的平庸浅薄写的平庸浅薄写的平庸浅薄写的平庸浅薄写得淋漓尽致是哪几句？得淋漓尽致是哪几句？得淋漓尽致是哪几句？得淋

4、漓尽致是哪几句？5 5、有人说世上不是缺少美，而是缺少发现，有人说世上不是缺少美，而是缺少发现，有人说世上不是缺少美，而是缺少发现，有人说世上不是缺少美，而是缺少发现，由此想到由此想到由此想到由此想到马说马说马说马说中的一句话是：中的一句话是：中的一句话是：中的一句话是：理解重点语句理解重点语句理解重点语句理解重点语句4 4 4 4、千里马被埋没的根本、千里马被埋没的根本、千里马被埋没的根本、千里马被埋没的根本原因是什么？原因是什么？原因是什么？原因是什么？掌握重点语句掌握重点语句 对照笔记记忆重点词对照笔记记忆重点词语（语（实词和虚词实词和虚词）的意义）的意义和用法和用法才美不外才美不外才美

5、不外才美不外见见见见食之不能尽其食之不能尽其食之不能尽其食之不能尽其材材材材食食食食马者不知其能千里而马者不知其能千里而马者不知其能千里而马者不知其能千里而食食食食也也也也通通 假假 字字（通（通（通（通“饲饲饲饲”，喂），喂），喂），喂）（通（通（通（通“现现现现”，表现），表现），表现），表现）（通（通（通（通“才才才才”，才能），才能），才能），才能）其其真无马邪？真无马邪？其其真不知马也真不知马也安求安求其其能千里也能千里也 策之不以策之不以其其道道安陵君安陵君其其许寡人许寡人复前行，欲穷复前行，欲穷其其林林 （表反问语气，难道）（表反问语气，难道）（表反问语气，难道）（表反问语气，难

6、道）（表推测（表推测（表推测（表推测语气，大语气，大语气，大语气，大概）概）概）概）一词多义一词多义（代词，它，指千里马）（代词，它，指千里马）（代词，它，指千里马）（代词，它，指千里马）代词，代代词，代代词，代代词，代“驱使千里马的驱使千里马的驱使千里马的驱使千里马的”助词，表期望，命令，可译为助词，表期望，命令，可译为助词，表期望，命令，可译为助词，表期望，命令，可译为“可要、一定可要、一定可要、一定可要、一定”指示代词，可译为指示代词，可译为指示代词，可译为指示代词，可译为“那，那些那，那些那，那些那，那些”策策策策之不以其之不以其之不以其之不以其道道道道执执执执策策策策而而而而临临临临

7、之之之之一一一一食食食食或或或或尽粟一石尽粟一石尽粟一石尽粟一石食食食食马者不知其能千里而马者不知其能千里而马者不知其能千里而马者不知其能千里而食食食食也也也也（鞭打）（鞭打）（鞭打）（鞭打）（马鞭）（马鞭）（马鞭）（马鞭）（吃）（吃）（吃）（吃）（通（通（通（通“饲饲饲饲”，喂），喂），喂），喂）一词多义一词多义 故故虽有名马虽有名马 既克，公问其既克，公问其故故一词多义一词多义不不以以千里称也千里称也策之不以其道策之不以其道何何以以战战必必以以分人分人扶苏扶苏以以数谏故数谏故以以光先帝遗德光先帝遗德以以塞忠谏之路也塞忠谏之路也皆皆以以美于徐公美于徐公得鱼腹中书，固得鱼腹中书，固以以怪之矣怪

8、之矣介词，因为介词，按照介词，凭、靠介词，把介词，因为连词，来连词，以致动词，认为通“已”，已经奴隶人奴隶人之之手手马马之之千里者千里者策策之之不以其道不以其道鸣鸣之之 久久之之 公将鼓公将鼓之之 怅恨久怅恨久之之执策而临执策而临之之辍耕辍耕之之垄上垄上予独爱莲予独爱莲之之出淤泥而不染出淤泥而不染曾不能损魁父曾不能损魁父之之丘丘何陋何陋之之有有 何罪何罪之之有有助词，的助词，的助词，定语后置的标志，不译助词，定语后置的标志，不译代词，它，指千里马代词，它，指千里马音节助词，不译音节助词，不译代词，它，指千里马代词，它，指千里马动词，去，往动词，去，往表舒缓语气，不译表舒缓语气，不译指示代词，这

9、指示代词，这表示强烈的反问表示强烈的反问一词多义一词多义千里马常有而伯乐不常有鸣之而不能通其意执策而临之妇拍而呜之日出而林霏开饮少辄醉，而年又最高表示转折表示转折表示修饰表示并列表示顺承表示递进一词多义一词多义古今异义古今异义有人或许祗祗祗祗辱于奴隶人之手辱于奴隶人之手辱于奴隶人之手辱于奴隶人之手骈骈骈骈死于槽枥之间死于槽枥之间死于槽枥之间死于槽枥之间是是是是马也马也马也马也且且且且欲与常马欲与常马欲与常马欲与常马等等等等不可得不可得不可得不可得安安安安求其能千里也求其能千里也求其能千里也求其能千里也 策之不策之不策之不策之不以以以以其其其其道道道道鸣之而不能鸣之而不能鸣之而不能鸣之而不能通通

10、通通其意其意其意其意执策而执策而执策而执策而临临临临之之之之 （两马并驾）（两马并驾）（两马并驾）（两马并驾）（这）（这）（这）（这）（犹，尚且）（犹，尚且）（犹，尚且）（犹，尚且）（等同，一样）（等同，一样）（等同，一样）（等同，一样）（怎么）（怎么）（怎么）（怎么）（正确的方法）（正确的方法）（正确的方法）（正确的方法）（通晓）（通晓）（通晓）（通晓）（面对）（面对）（面对）（面对）重点词语重点词语教你一招教你一招我出你译：我出你译：我出你译：我出你译：1 1 1 1、骈死于槽枥之间，不以千里称也、骈死于槽枥之间，不以千里称也、骈死于槽枥之间，不以千里称也、骈死于槽枥之间，不以千里称也。2

11、 2 2 2、食马者不知其能千里而食也。、食马者不知其能千里而食也。、食马者不知其能千里而食也。、食马者不知其能千里而食也。3 3 3 3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。4 4 4 4、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？且欲

12、与常马等不可得，安求其能千里也？且欲与常马等不可得，安求其能千里也？且欲与常马等不可得，安求其能千里也？5 5 5 5、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。我出你译：我出你译：我出你译：我出你译：理解重点语句理解重点语句看看 谁谁 答答 得得 准！准！3 3、千里马被埋没的直接原因是什么？千里马被埋没的直接原因是什么？千里马被埋没的直接原因是什么？千里马被埋没的直接原因是什么？2 2、描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是什么？描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是什么？描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是什么？

13、描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是什么？1 1、全文的主旨句是什么？全文的主旨句是什么？全文的主旨句是什么？全文的主旨句是什么？理解重点语句理解重点语句理解重点语句理解重点语句6 6、文中运用排比将文中运用排比将文中运用排比将文中运用排比将“食马者食马者食马者食马者”的平庸浅薄写的平庸浅薄写的平庸浅薄写的平庸浅薄写得淋漓尽致是哪几句？得淋漓尽致是哪几句？得淋漓尽致是哪几句？得淋漓尽致是哪几句？5 5、有人说世上不是缺少美，而是缺少发现，有人说世上不是缺少美，而是缺少发现，有人说世上不是缺少美，而是缺少发现，有人说世上不是缺少美，而是缺少发现，由此想到由此想到由此想到由此想到马说马说马说马说中的一

14、句话是：中的一句话是：中的一句话是：中的一句话是：理解重点语句理解重点语句理解重点语句理解重点语句4 4 4 4、千里马被埋没的根本、千里马被埋没的根本、千里马被埋没的根本、千里马被埋没的根本原因是什么？原因是什么？原因是什么？原因是什么？理解文章内容理解文章内容1 1。文中伯乐、千里马、食马者分别喻指什么？。文中伯乐、千里马、食马者分别喻指什么？。文中伯乐、千里马、食马者分别喻指什么？。文中伯乐、千里马、食马者分别喻指什么？采用了什么写法？采用了什么写法？采用了什么写法？采用了什么写法？2.2.作者借千里马被埋没，讽刺了怎样的社会现实？作者借千里马被埋没，讽刺了怎样的社会现实？作者借千里马被

15、埋没，讽刺了怎样的社会现实？作者借千里马被埋没，讽刺了怎样的社会现实？表达了自己怎样的见解？表达了自己怎样的见解？表达了自己怎样的见解？表达了自己怎样的见解？这篇马说大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求重用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。托物寓意托物寓意千里马千里马人才人才伯乐伯乐发现、赏识人才的人发现、赏识人才的人食马者食马者不识人才，埋没、摧残人才的封建统治者不识人才，埋没、摧残人才的封建统治者 积累拓展积累拓展此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢