七年级记叙文阅读复习培训课件.ppt

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1、七年级记叙文阅读复习考点一：理解重点词句，品味语言考点一：理解重点词句，品味语言特点特点题型题型1：理解加点词语的含义：理解加点词语的含义答题模板：答题模板：“XX”在文中的意思是在文中的意思是，用在，用在这里这里突出了突出了的的特点特点/表现了人物表现了人物的内心世界的内心世界/表达了作者表达了作者的感情的感情。示例示例1、母亲一如往常地炒菜，但每一个动作都好像、母亲一如往常地炒菜，但每一个动作都好像定格似的，说不出的定格似的，说不出的滞重滞重。2、母亲的表情很、母亲的表情很舒畅舒畅。解析：先理解加点词语的本义。解析：先理解加点词语的本义。“滞重滞重”是是“沉重，沉重，不流畅不流畅”的意思；

2、的意思；“舒畅舒畅”是是“开朗愉快开朗愉快”的意思。的意思。理解本义之后，再结合语境，分析加点词语表理解本义之后，再结合语境，分析加点词语表现了人物怎样的情感。现了人物怎样的情感。理解文中加点词语的含义理解文中加点词语的含义题型题型2：分析加点词的表达效果：分析加点词的表达效果答题模板：答题模板：“XX”运用了运用了修辞手法修辞手法（描写描写方法方法/贬词褒用贬词褒用/化动为静化动为静/化静为动化静为动），用在这），用在这里里突出了突出了的的特点特点（表现了人物表现了人物的的品格、精神品格、精神/表达了作者表达了作者的感情的感情）。）。考点一：理解重点词句，品味语言考点一：理解重点词句，品味语

3、言特点特点示例示例 她意识到问题的严重性。冷静下来后，她是她意识到问题的严重性。冷静下来后，她是这样处理的这样处理的 给派出所打电话，给派出所打电话，毫不犹豫毫不犹豫地告诉民警，车地告诉民警，车是自己的孩子划的，我们将承担全部责任。是自己的孩子划的，我们将承担全部责任。解析：首先联系词语本义解析：首先联系词语本义“很快拿定了主意很快拿定了主意”。其。其次联系上下文内容，上文写母亲知道是自己的孩次联系上下文内容，上文写母亲知道是自己的孩子划了车，下文是母亲主动承认，并承担所有赔子划了车，下文是母亲主动承认，并承担所有赔偿。最后联系文章的主旨和作者的感情态度。赞偿。最后联系文章的主旨和作者的感情态

4、度。赞美母亲有责任心、教子有方。美母亲有责任心、教子有方。请你对文中加点词进行赏析。请你对文中加点词进行赏析。题型题型3：理解：理解xx句子的含义句子的含义答题模板：答题模板：浅层含义（字面意思）浅层含义（字面意思）+深层含义深层含义（文中意思）。（文中意思）。考点一：理解重点词句，品味语言考点一：理解重点词句，品味语言特点特点题型题型4：分析文中：分析文中XX句子的表达效果句子的表达效果/作用作用答题模板：答题模板：这句话使用了这句话使用了修辞手法修辞手法/描写描写方法方法，在，在内容上内容上表现了人物的表现了人物的品质品质（揭揭示了示了道理道理/抒发了抒发了感情感情/表现了表现了主主题题）

5、；在）；在结构上结构上起到起到总领全文总领全文/承上启下承上启下/总总结全文结全文/为后文作铺垫为后文作铺垫/与与相照应相照应的作用。的作用。考点一：理解重点词句，品味语言考点一：理解重点词句，品味语言特点特点技巧点拨：文段、句子在文中不同位置的作用：技巧点拨：文段、句子在文中不同位置的作用：开头：点明主旨，总领下文；设置悬念，吸引读开头：点明主旨，总领下文；设置悬念，吸引读者；埋下伏笔或为下文作铺垫者；埋下伏笔或为下文作铺垫中间：承上启下；照应前文中间：承上启下；照应前文结尾：总结全文；首尾呼应；照应标题；点明主结尾：总结全文；首尾呼应；照应标题；点明主旨，升华情感旨，升华情感考点二：辨析修

6、辞手法，体会表达考点二：辨析修辞手法，体会表达效果效果题型题型1：XX句子用了什么修辞手法？请分析其作用。句子用了什么修辞手法？请分析其作用。题型题型2：从修辞的角度赏析下面的句子。：从修辞的角度赏析下面的句子。答题模板：答题模板：1.比喻：运用比喻的修辞手法，把比喻：运用比喻的修辞手法，把XX比作比作XX，生，生动形象地写出了动形象地写出了XX的的XX特点，表达了作者特点，表达了作者XX情感。情感。2.拟人：运用拟人的修辞手法，把拟人：运用拟人的修辞手法，把XX人格化，生人格化，生动形象地写出了动形象地写出了XX的的XX情态，表达了作者情态，表达了作者XX情感。情感。3.夸张：运用夸张的修辞

7、手法，突出了夸张：运用夸张的修辞手法，突出了XX的的XX特特点（情感），使读者留下鲜明深刻的印象。点（情感），使读者留下鲜明深刻的印象。4.排比：运用排比的修辞手法，强调了排比：运用排比的修辞手法，强调了XX的的XX特特点点/渲染了渲染了XX情感情感/使文章条理分明使文章条理分明/节奏和谐节奏和谐/富有富有气势气势/层次清楚层次清楚/描写细腻描写细腻/形象生动。形象生动。5.反复：运用反复的修辞手法，加强了语气，强调反复：运用反复的修辞手法，加强了语气，强调了了XX，强烈表达了，强烈表达了XX之情。之情。6.对偶：运用对偶的修辞手法，高度概括了对偶：运用对偶的修辞手法，高度概括了XX内内容，使

8、句式整齐，形式优美，音韵和谐，增强节奏容，使句式整齐，形式优美，音韵和谐，增强节奏感。感。7.反问：运用反问的修辞手法，加强语气，意思是反问：运用反问的修辞手法，加强语气，意思是说说XX（改成陈述句），强烈表达了（改成陈述句），强烈表达了XX之情。之情。8.设问：运用设问的修辞手法，引起读者的阅读兴设问：运用设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对趣，启发读者对XX的的XX特点的注意和思考，很自特点的注意和思考，很自然地引出下文。然地引出下文。示例示例下列句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？下列句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？1.它它倒倒是是沉沉得得住住气气，面面对对众众人人

9、的的赞赞赏赏，不不动动神神色色，不不慌慌不不忙忙，只只管管把把好好颜颜色色往往外外掏掏。一一瓣瓣金金黄黄，再再一一瓣，还是金黄。瓣，还是金黄。解析：解析：判断修辞手法：拟人。判断修辞手法：拟人。分析这种修辞分析这种修辞手法是如何运用的。手法是如何运用的。这种修辞手法表现了事物这种修辞手法表现了事物的什么特点：从容淡定，菊花盛开。的什么特点：从容淡定，菊花盛开。体会表达体会表达了人物怎样的情感。了人物怎样的情感。考点三：识别描写方法，分析表达考点三：识别描写方法，分析表达作用作用题型题型1：XX句子用了什么描写方法？请分析其作用。句子用了什么描写方法？请分析其作用。题型题型2：文中的：文中的XX

10、描写有什么作用？描写有什么作用？答题模板：答题模板：1.外貌描写：交代人物的外貌描写：交代人物的身份身份/地位地位/处境处境/经历。经历。2.语言描写和动作描写：形象生动地表现出人物的语言描写和动作描写：形象生动地表现出人物的心理（心情），并反映了人物心理（心情），并反映了人物的性格特征的性格特征/精神品质。精神品质。3.心理描写和细节描写：形象生动地反映出人物的心理描写和细节描写：形象生动地反映出人物的心理（思想），揭示了人物的心理（思想），揭示了人物的性格特征性格特征/精神品质。精神品质。4.环境描写：交代了故事背景环境描写：交代了故事背景/渲染了渲染了氛围氛围/烘烘托人物托人物心情心情/

11、秤砣人物秤砣人物性格性格/暗示人物暗示人物的命运的命运/为下文为下文做铺垫。做铺垫。示例示例下列句子运用了什么描写方法？有什么表达效果？下列句子运用了什么描写方法？有什么表达效果？1.我我赶赶紧紧取取来来一一双双新新的的，放放在在她她的的手手里里，然然后后在在她她的的碗碗里里高高高高地地堆堆满满她她喜喜欢欢吃吃的的菜菜，就就像像她她在在走走亲亲访访友时为我做的那样。友时为我做的那样。解析：解析：判断描写方法：动作描写。判断描写方法：动作描写。分析表达分析表达作用：表现了儿子对母亲细致周到的照顾，体现作用：表现了儿子对母亲细致周到的照顾，体现儿子对母亲的感恩之情。儿子对母亲的感恩之情。2.我我听

12、听了了立立刻刻就就批批她她：“那那怎怎么么行行，你你一一个个人人，我我怎怎么放心？么放心？”解析：解析：判断描写方法：语言描写。判断描写方法：语言描写。分析表达分析表达作用：表现了儿子对母亲的担忧，体现儿子对母作用：表现了儿子对母亲的担忧，体现儿子对母亲的爱。亲的爱。3.周周围围丛丛生生着着一一片片片片蒲蒲公公英英，凤凤轻轻轻轻地地吹吹着着，吹吹起起了了一一柄柄柄柄洁洁白白如如雪雪、轻轻盈盈如如羽羽的的小小伞伞儿儿，飘飘飘飘悠悠悠悠，随风远逝。随风远逝。解析：解析：判断描写方法：环境描写。判断描写方法：环境描写。分析表达分析表达作用：先概括所描写景物的特点。作用：先概括所描写景物的特点。“洁白

13、如雪、轻洁白如雪、轻盈如羽盈如羽”表现了蒲公英的优美，营造了温馨的氛围。表现了蒲公英的优美，营造了温馨的氛围。再分析这一景物描写与任务形象的塑造、情节的再分析这一景物描写与任务形象的塑造、情节的发展、文章的结构有何联系。发展、文章的结构有何联系。考点四：考点四：识理解标题含义，体会标识理解标题含义，体会标题妙处题妙处题型题型1：本文标题是含义是什么？：本文标题是含义是什么？题型题型2：本文标题的作用是什么？：本文标题的作用是什么？题型题型3：本文的标题有什么妙处？：本文的标题有什么妙处？答题模板：答题模板：1.表层含义表层含义+深层含义。深层含义。2.本文标题的意思是本文标题的意思是，本文以此

14、为标题表明了，本文以此为标题表明了文章的写作对象文章的写作对象/体现了主要内容体现了主要内容/贯穿全文线索贯穿全文线索/揭揭示文章主旨示文章主旨/引起读者兴趣。引起读者兴趣。3.为文章拟写标题。为文章拟写标题。示例示例分析标题的作用。分析标题的作用。1.雨中听花语。雨中听花语。解析：解析：分析标题字词。分析标题字词。“花语花语”指花在风雨中的指花在风雨中的经历和抗争。经历和抗争。分析内容主旨。由花的经历和抗分析内容主旨。由花的经历和抗争感悟到的人生哲理。争感悟到的人生哲理。2.钟书的钟书的“痴气痴气”。解析：解析：文章所叙述的事情都是围绕文章所叙述的事情都是围绕“痴气痴气”而展而展开的，因此，

15、题目既揭示了全文的主要内容，又开的，因此，题目既揭示了全文的主要内容，又是贯穿全文的线索。是贯穿全文的线索。“痴气痴气”一词又设置悬念，一词又设置悬念，引起读者的兴趣。引起读者的兴趣。示例示例分析标题的作用。分析标题的作用。3.拟写标题拟写标题解析：解析：以贯穿全文的线索为题。以贯穿全文的线索为题。以写作对象以写作对象（关键人、物）为题。（关键人、物）为题。以文章主旨为题。以文章主旨为题。以以主要情节为题。主要情节为题。考点五：把握主要内容，概括文章考点五：把握主要内容，概括文章主旨主旨题型题型1：本文叙述了一个什么故事？：本文叙述了一个什么故事？题型题型2：请用简介的语言概括本文的主要内容。

16、：请用简介的语言概括本文的主要内容。题型题型3：请概括本文的主旨。：请概括本文的主旨。答题模板：答题模板：1.谁（在何时何地）谁（在何时何地）+干什么干什么+结果怎么样。或什么结果怎么样。或什么（事物）（事物）+怎么样。怎么样。2.概括主旨：通过概括主旨：通过记叙记叙/描写描写/刻画刻画的的故事故事/景物景物/形象形象，表达了，表达了/赞美了赞美了/揭示了揭示了/表现了表现了的思想的思想/精神精神/特点，抒发了作者特点，抒发了作者的感情。的感情。考点六：明确人称作用，理清叙述考点六：明确人称作用，理清叙述顺序顺序题型：本文（某部分）使用题型：本文（某部分）使用XX人称？有什么好处人称？有什么好

17、处/表表达作用？达作用？答题模板：答题模板：1.第一人称：更细腻地刻画了人物的第一人称：更细腻地刻画了人物的XX心理心理/增加增加了作品的真实感。了作品的真实感。2.第二人称：便于抒发作者真挚（深沉、强烈）的第二人称：便于抒发作者真挚（深沉、强烈）的感情感情/增加亲切感。增加亲切感。3.第三人称：可以更客观灵活地叙事，便于作者表第三人称：可以更客观灵活地叙事，便于作者表达对达对XX人物或人物或XX事件的评判。事件的评判。考点七：分析人物形象，体会情感考点七：分析人物形象，体会情感态度态度题型题型1：XX是怎样的一个人？是怎样的一个人？题型题型2：请分析文中：请分析文中XX的人物形象。的人物形象。答题模板：答题模板：XX是一个是一个的人物形象。他（她）做了的人物形象。他（她）做了（哪些事），表现了他（她）（哪些事），表现了他（她）性格（品质）。性格（品质）。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢