七年级第一单元诗词诵读概要幻灯片课件.ppt

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1、七年级第一单元诗词诵读概要评价及地位v贺知章贺知章赞叹李白：赞叹李白：“天上谪仙人。天上谪仙人。”v杜甫杜甫对李白评价甚高，对李白评价甚高，寄李十二白二十韵：寄李十二白二十韵：“昔年有狂客，号尔谪仙昔年有狂客，号尔谪仙人。笔落惊风雨，诗成泣鬼神。人。笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”v贞元十年（贞元十年（794），），元稹元稹作代曲江老人百韵，诗中有作代曲江老人百韵，诗中有“李杜诗篇敌李杜诗篇敌”之句。元稹是中国文学史上第一位李、杜并尊者。元稹被认为是之句。元稹是中国文学史上第一位李、杜并尊者。元稹被认为是“李杜优李杜优劣论劣论”之始祖。之始祖。v李阳冰李阳冰在草堂集序中称赞李白：在草堂集序中称赞李白

2、：“千载独步，惟公一人千载独步，惟公一人”。v韩愈韩愈对李白极为推崇，在调张籍有言对李白极为推崇，在调张籍有言“李杜文章在，光焰万丈长李杜文章在，光焰万丈长”；在石鼓歌又叹在石鼓歌又叹“少陵无人谪仙死少陵无人谪仙死”。v白居易白居易有有李白墓李白墓诗，凭吊李白诗，凭吊李白“可怜荒陇穷泉骨，曾有惊天动地文。可怜荒陇穷泉骨，曾有惊天动地文。”v唐文宗唐文宗下诏将李白的诗歌、下诏将李白的诗歌、裴旻裴旻的剑舞、的剑舞、张旭张旭的草书称为的草书称为“三绝三绝”。v苏辙苏辙在诗病五事中认为李白诗在诗病五事中认为李白诗“类其为人，骏发豪放，华而不实，好类其为人，骏发豪放，华而不实，好事喜名，不知义理之所在也

3、事喜名，不知义理之所在也”。v李白长于李白长于七言古诗七言古诗和和七言绝句七言绝句，诗歌取材宏富，想像丰富，豪迈奔放，为，诗歌取材宏富，想像丰富，豪迈奔放，为唐诗冠冕。后世诗人如宋代的唐诗冠冕。后世诗人如宋代的苏轼苏轼、陆游陆游、辛弃疾辛弃疾、明代的、明代的高启高启、清代的、清代的龚自珍龚自珍等均深受李白诗歌的影响。等均深受李白诗歌的影响。v1976年年国际天文学联合会国际天文学联合会将将水星水星上位于上位于16.9N,35.0W的的撞击坑撞击坑命名为命名为李李白撞击坑白撞击坑。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄作者：李白作者：李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，

4、闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。注释译文1.王昌龄：唐代诗人，天宝（王昌龄：唐代诗人，天宝（唐玄宗唐玄宗年号，年号，742756）年间被）年间被贬为龙标县尉。贬为龙标县尉。2.左迁：贬谪，降职。古人尊右卑左，因此把降职称为左迁左迁：贬谪，降职。古人尊右卑左，因此把降职称为左迁3.龙标龙标：古地名，唐朝置县，今湖南省黔阳县。：古地名，唐朝置县，今湖南省黔阳县。4.杨花：柳絮。杨花：柳絮。5.子规：即子规：即杜鹃鸟杜鹃鸟，又称布谷鸟，相传其啼声哀婉凄切。杨花，又称布谷鸟，相传其啼声哀婉凄切。杨花落尽：一作落尽：一作“扬州花落扬州花落”。6.龙标：诗中

5、指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来龙标：诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。称呼一个人。7.五溪：一说是雄溪、满溪、潕溪、酉溪、辰溪的总称，在今五溪：一说是雄溪、满溪、潕溪、酉溪、辰溪的总称，在今贵州东部湖南西部。关于五溪所指，尚有争议。贵州东部湖南西部。关于五溪所指，尚有争议。8.与：给。与：给。9.随风：一作随风：一作“随君随君”。10.夜郎：汉代中国西南地区少数民族曾在今贵州西部、夜郎：汉代中国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州称为夜郎。唐代在今贵

6、州桐梓桐梓和湖南和湖南沅陵沅陵等地设过等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎，李白当时在东南，所夜郎县。这里指湖南的夜郎，李白当时在东南，所以说以说“随风直到夜郎西随风直到夜郎西”。译文译文：在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。着风一直陪着您到夜郎以西。诗文赏析（重点）诗文赏析（重点）v首句是写李白首句是写李白“闻王昌龄左迁闻王昌龄左迁”时的时的暮春暮春景象景象。“杨花落尽杨花落尽”写

7、出了春光消逝时的萧条景况。杜鹃泣血写出了春光消逝时的萧条景况。杜鹃泣血悲鸣，进一步渲染环境气氛的黯淡，凄楚。悲鸣，进一步渲染环境气氛的黯淡，凄楚。v次句诗中是对王昌龄次句诗中是对王昌龄“左迁左迁”赴任路途险远的描画，赴任路途险远的描画，内心凄楚更兼环境萧凉，更显出李白对诗友远谪的关内心凄楚更兼环境萧凉，更显出李白对诗友远谪的关切与同情。切与同情。v三、四句是寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和三、四句是寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰宽慰。在李白的笔下，明月是高雅、纯洁的有情物在李白的笔下，明月是高雅、纯洁的有情物。v这首诗中将自己的这首诗中将自己的“愁心愁心”寄与明月，不仅表现出李寄与明月，

8、不仅表现出李白王昌龄的心灵都如明月般纯洁、光明，而且也意喻白王昌龄的心灵都如明月般纯洁、光明，而且也意喻了只要明月还在，他们二人的了只要明月还在，他们二人的友谊友谊就会象就会象皓月皓月一样永一样永远长久远长久。这首诗历来颇负盛誉。正如明代胡应麟在。这首诗历来颇负盛誉。正如明代胡应麟在诗薮内编卷六中所高度评价的诗薮内编卷六中所高度评价的“有挥斥八极，凌有挥斥八极，凌属九霄意属九霄意”。诗仙诗圣之类1、诗骨、诗骨-陈子昂陈子昂其诗词意激昂，风格高峻，大有其诗词意激昂，风格高峻，大有“汉魏风骨汉魏风骨”，被誉为，被誉为“诗骨诗骨”。2、诗杰、诗杰-王勃王勃其诗流利婉畅，宏放浑厚，独具一格，人称其诗流

9、利婉畅，宏放浑厚，独具一格，人称“诗杰诗杰”3、诗狂、诗狂-贺知章贺知章秉性秉性放达，自号放达，自号“四明狂客四明狂客”。因其诗豪放旷放，人称。因其诗豪放旷放，人称“诗狂诗狂”。4、诗家天子、诗家天子七绝圣手七绝圣手-王昌龄王昌龄其七绝写的其七绝写的“深情深情幽怨幽怨，音旨微茫，音旨微茫”，因而举为，因而举为“诗家天子诗家天子”。5、诗仙、诗仙-李白李白诗想象丰富奇特，风格雄浑奔放，色彩绚丽，语言清新自然，被誉为诗想象丰富奇特，风格雄浑奔放，色彩绚丽，语言清新自然，被誉为“诗仙诗仙”。6、诗圣、诗圣-杜甫杜甫其诗紧密结合时事，思想深厚。境界广阔，人称为其诗紧密结合时事，思想深厚。境界广阔，人称

10、为“诗圣诗圣”。7、诗囚、诗囚-孟郊孟郊作诗作诗苦心孤诣苦心孤诣，惨淡经营惨淡经营，无好问，曾称之为，无好问，曾称之为“诗囚诗囚”。8、诗奴、诗奴-贾岛贾岛一生以作诗为命，好刻意苦吟，人称其为一生以作诗为命，好刻意苦吟，人称其为“诗奴诗奴”。9、诗豪、诗豪-刘禹锡刘禹锡其诗沉稳凝重，格调自然其诗沉稳凝重，格调自然格律格律粗切，白居易赠他粗切，白居易赠他“诗豪诗豪”的美誉。的美誉。10、诗佛、诗佛-王维王维这种称谓除了有王维诗歌中的佛教意味和王维的宗教倾向之外这种称谓除了有王维诗歌中的佛教意味和王维的宗教倾向之外,也表达了后也表达了后人对王维在唐代诗坛崇高地位的肯定人对王维在唐代诗坛崇高地位的肯

11、定.11、诗魔诗魔-白居易白居易白居易写诗非常刻苦白居易写诗非常刻苦,正如他自己所说正如他自己所说:“酒狂又引酒狂又引诗魔诗魔发发,日午悲吟到日日午悲吟到日西。西。”过份的诵读和书写过份的诵读和书写,竟到了口舌生疮、手指成胝的地步。所以人称竟到了口舌生疮、手指成胝的地步。所以人称“诗魔诗魔”。12、五言长城、五言长城-刘长卿刘长卿擅长擅长五言诗五言诗，他的，他的五言诗五言诗作是全部诗作的十分之七八，人称其为作是全部诗作的十分之七八，人称其为“五五言长城言长城”。13、诗鬼、诗鬼-李贺李贺其诗善于熔铸词采，其诗善于熔铸词采，驰骋想象，运用驰骋想象，运用神话传说神话传说创造出璀璨多彩的鲜明形象，创

12、造出璀璨多彩的鲜明形象，故称其为故称其为“诗鬼诗鬼”。14、杜紫薇、杜紫薇-杜牧杜牧曾写过紫薇花咏物抒情，借花自誉，人称其为曾写过紫薇花咏物抒情，借花自誉，人称其为“杜紫薇杜紫薇”。15、温八叉、温八叉-温庭筠温庭筠才思敏捷，每次入试，八叉手即成八韵，人称他为才思敏捷，每次入试，八叉手即成八韵，人称他为“温八叉温八叉”。16、郑鹧鸪、郑鹧鸪-郑谷郑谷以鹧鸪诗而闻名，故有以鹧鸪诗而闻名，故有“郑鹧鸪郑鹧鸪”之称。之称。17、崔鸳鸯、崔鸳鸯-崔珏崔珏赋鸳鸯诗，赋鸳鸯诗，别具一格别具一格，人称，人称“崔鸳鸯崔鸳鸯”。18、诗神、诗神-苏轼苏轼苏轼诗苏轼诗,挥洒自如挥洒自如,清新刚健清新刚健,一帜独树

13、一帜独树,人称诗神人称诗神李商隐简介v李商隐（约李商隐（约813约约858），字），字义山，号玉溪（谿）生，又号义山，号玉溪（谿）生，又号樊樊南生南生，汉族，唐代诗人，是，汉族，唐代诗人，是晚唐晚唐最出色的诗人之一。他擅长诗歌最出色的诗人之一。他擅长诗歌写作，写作，骈文骈文文学价值也很高，和文学价值也很高，和杜牧杜牧合称合称“小李杜小李杜”，与，与温庭筠温庭筠合称为合称为“温李温李”。其诗构思新奇，。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些风格秾丽，尤其是一些爱情诗爱情诗和和无题诗写得无题诗写得缠绵缠绵悱恻，优美动人，悱恻，优美动人，广为传诵。但部分诗歌过于隐晦广为传诵。但部分诗歌过于隐晦迷离，难于

14、索解。因处于迷离，难于索解。因处于牛李党牛李党争争的夹缝之中，一生很不得志。的夹缝之中，一生很不得志。注释译文注释译文1.寄北：写诗寄给北方的人。诗人当时在寄北：写诗寄给北方的人。诗人当时在巴蜀巴蜀（现在（现在四川四川省），省），他的亲友在长安，所以说他的亲友在长安，所以说“寄北寄北”。这首诗表达了诗人对亲。这首诗表达了诗人对亲友的深刻怀念。友的深刻怀念。2.君：对对方的尊称，等于现代汉语中的君：对对方的尊称，等于现代汉语中的“您您”。3.归期：指回家的日期。归期：指回家的日期。4.巴山：指巴山：指大巴山大巴山，在陕西南部和四川东北交界处。这里泛指巴，在陕西南部和四川东北交界处。这里泛指巴蜀一

15、带。蜀一带。5.秋池：秋天的池塘。秋池：秋天的池塘。6.何当：什么时候。何当：什么时候。7.共：副词，用在谓语前，表示动作行为是由两个或几个施事者共：副词，用在谓语前，表示动作行为是由两个或几个施事者共同发生的。可译为共同发生的。可译为“一起一起”。8.剪西窗烛：剪烛，剪去燃焦的烛芯，使灯光明亮。这里形容深剪西窗烛：剪烛，剪去燃焦的烛芯，使灯光明亮。这里形容深夜秉烛长谈。夜秉烛长谈。“西窗话雨西窗话雨”“西窗剪烛西窗剪烛”用作成语，所指也用作成语，所指也不限于夫妇，有时也用以写朋友间的思念之情。不限于夫妇，有时也用以写朋友间的思念之情。9.却话：回头说，追述。却话：回头说，追述。译文v译文一译

16、文一你问我何时回家，我回家的日期定不下来啊！我此时唯一能你问我何时回家，我回家的日期定不下来啊！我此时唯一能告诉你的，就是这正在盛满秋池的绵绵不尽的巴山夜雨了。告诉你的，就是这正在盛满秋池的绵绵不尽的巴山夜雨了。如果有那么一天，我们一齐坐在家里的西窗下，共剪烛花，如果有那么一天，我们一齐坐在家里的西窗下，共剪烛花，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情，那该多好！相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情，那该多好！v译文二译文二你问我什么时候回去，我还没有确定的日子。此刻巴山的夜你问我什么时候回去，我还没有确定的日子。此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，雨水涨满了秋天的河池。什么时候我才能回到雨淅淅沥沥，雨水涨满了秋天

17、的河池。什么时候我才能回到家乡，在西窗下我们一边剪烛一边谈心，那时我再对你说说，家乡，在西窗下我们一边剪烛一边谈心，那时我再对你说说，今晚在巴山作客听着绵绵夜雨，我是多么寂寞，多么想念你！今晚在巴山作客听着绵绵夜雨，我是多么寂寞，多么想念你！诗文赏析v第一句点题，一问一答，先停顿，后转折，跌宕有致，极富表现力。其第一句点题，一问一答，先停顿，后转折，跌宕有致，极富表现力。其羁旅之愁与不得归之苦，已跃然纸上。在我国羁旅之愁与不得归之苦，已跃然纸上。在我国古诗古诗中写相思之情的诗，中写相思之情的诗，往往并不直接写自己如何思念对方，而是写对方如何思念自己，通过这往往并不直接写自己如何思念对方，而是写

18、对方如何思念自己，通过这种手法委婉地表达诗人的思念之情。种手法委婉地表达诗人的思念之情。v第二句写了此时的眼前景：第二句写了此时的眼前景：“巴山夜雨涨秋池巴山夜雨涨秋池”，那已经跃然纸上的羁，那已经跃然纸上的羁旅之愁与不得归之苦，便与夜雨交织，绵绵密密，淅淅沥沥，涨满秋池，旅之愁与不得归之苦，便与夜雨交织，绵绵密密，淅淅沥沥，涨满秋池，弥漫于巴山的夜空。弥漫于巴山的夜空。v如果说前两句是实写当前景的话，那么后两句则是虚写未来情。诗人在如果说前两句是实写当前景的话，那么后两句则是虚写未来情。诗人在此选取了两种情态：一个是动态此选取了两种情态：一个是动态“共剪共剪”，一个是语态，一个是语态“却话却

19、话”。“共共剪西窗烛剪西窗烛”，具体细腻而又无限传神地描绘出了一幅良宵美景图，一个，具体细腻而又无限传神地描绘出了一幅良宵美景图，一个“共共”字极写了亲昵之情态。而字极写了亲昵之情态。而“何当何当”一词却又把诗人描绘的美景推一词却又把诗人描绘的美景推向了远方，推向了虚处。向了远方，推向了虚处。情景交融，虚实结合。第四句是承接第三句诗而来，第一个巴山夜雨以景写情，第二个是以情写景。八种常见的修辞手法以及作用v比喻：使语言形象生动，增加语言色彩。v拟人：把事物当人写，使语言形象生动。v夸张：为突出某一事物或强调某一感受。v排比：增强语言气势，加强表达效果。v对偶：使语言简练工整。v引用：增强语言说

20、服力。v设问：引起读者注意、思考。v反问：起强调作用，增强肯定（否定）语气。表现手法v联想联想：由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型，作用是丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。v想象想象：人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。作用是为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。v象征象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。作用首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。作用是鲜明的突出了

21、主要事物或事物的主要方面的特征。v对比（对照）：对比（对照）：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。作用是突显对象的特点，给读者留下鲜明的对象。v衬托（烘托）：衬托（烘托）：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。作用是突出本体的特征。v抑扬：抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。作用：突出强调了事物（人物）的特征v照应照应：指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。作用：内容前后照应，情节严丝合缝。记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。议论文：强

22、化论点。散文：反复地抒发情感，增加情感的深度。v正侧描写正侧描写：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。作用：直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。v虚实结合虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。v托物言志托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。v直抒胸臆直抒胸臆：即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。v借景抒情借景抒情：在描写物品时，把感情寄托于对事物的爱憎之中，要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。作用：做到情景交融，

23、使文章充满诗情画意。v融情于景融情于景：人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。v渲染渲染：对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。v动静结合动静结合：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。v用典用典：用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。容易混淆的几种概念容易混淆的几种概念v一、修辞方式与表达方式一、修辞方式与表达方式v修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语：它们之间区别很大。修辞方式是指修饰文

24、字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语等。表达方式也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。v二、表现手法与描写手法二、表现手法与描写手法v表现手法和描写手法实际上都是一种创作方法，但其内涵不同。表现手法内涵可从如下多个方面考虑：抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。）表现方法（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。）结构特点（前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、详略、倒叙、插叙等。）描写手法从描写的对象

25、可分为：人物描写、环境描写和场面描写。人物描写可分为语言、动作、心理、外貌四个方面；环境描写包括自然环境描写和社会环境描写；场面描写可分为动景、静景描写。从描写的详略看，可分为细描和白描。从描写的方法看，可分为实写和虚写、正面描写和侧面描v三、说明方法与说明方式三、说明方法与说明方式v说明方法和说明方式通常只能在说明性文体中出现。说明方法一般包括分类别、作比较、用比喻、举例子、列数字、下定义、作诠释、配图表等。说明方式一般指平实说明和生动说明。平实说明是指用平易朴实的语言来说明事物的外形、功能或事理的进程、结果，其主要手段是使用分类别、举例子、列数字、下定义、配图表这些说明方法和运用科学术语、

26、专有名词等；生动说明主要指用华丽的词藻对说明对象加以描绘、刻画，使其形象、生动、感人、有力，其主要手段是运用引言论、用比喻、作比较等说明方法以及大量使用影容词、副词、叹词等。v四、论证方法与论证方式四、论证方法与论证方式v论证方法和论证方式一般只能在议论性文体中出现，它们是两个不同的概念。论证方法是运用论据来证明论点的方法，最基本的论证方法是摆事实、讲道理，另外论证方法还包括对比法、类比法、喻证法、引证法、反证法、归谬法等。论证方式一般可分为立论和驳论两种。立论，是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张；驳论是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的，甚至反动的见解或主张。常见意象此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢