【精品】中考语文 第三部分 诗词及文言文阅读 第三节 文言文比较阅读课件 新人教版1(可编辑.ppt
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1、中考语文 第三部分 诗词及文言文阅读 第三节 文言文比较阅读课件 新人教版1比较阅读的基本题型大致有以下几种:结合具体的文言文比较阅读材料,给加点的字注上不同的读音,对材料中指定的语句比较朗读节奏或标点的异同,熟知并能判别各种文体;理解常见的通假字用法、文言实词的含义的异同,用课内掌握的常见文言虚词的一般用法解决文言文比较阅读材料中相应的问题,根据课内文言文特殊句式的特点找出文言文比较阅读材料中相应的句式;对文言文比较阅读材料的基本内容(观点、事件、段意、人物形象等)进行比较分析,在此基础上比较材料中作品的不同情感倾向,比较写作手法及艺术特色的异同等,以及用文言文比较阅读材料链接相关资料,在比
2、较的基础上结合课内所学进行探究的题型。尤其最后一类,出现了不少能激发学生思维的主观性的开放性探究题,该题型内容丰富,答案多元,解法富有创意,给中考文言文试题带来勃勃生机。文言文比较阅读已经成为中考文言文阅读的特色大餐。其具体形式是将两篇或两篇以上在内容或形式上有联系的文章放在一起,加以比较分析、对照鉴别,在求同存异中深化学生对选文的阅读理解能力,提高学生的迁移思维能力和深入分析问题能力。考题就是在比较阅读同中求异和异中求同的总体原则下进行的有效延伸。选文一般以“文段”形式出现,纯说明或写景的文段入选的较少,多以指向道德情感,突出人文性,尤其是爱国诚信、敬老爱幼、团结友善的为主。多为两个,偶有三
3、个。有三种组合情形:一是课内与课内型;二是课内与课外型;三是课外与课外型。一般情况下,选取的文段之间一是必定存在着“联系点”,课外文段往往是课内文段的补充或延伸,在作者、文体、主题、题材、人物形象、表达方式、表现手法、顺序等要素中有一个或多个相同(相近)之处;二是存在着“可比点”,或同中存异,或异中有同;三是难易程度相当,均为浅易文言文。【例】(2016,鄂州)阅读下面两篇短文,完成下列各题。【甲】小石潭记从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。潭中鱼可百许头,皆若空
4、游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。3用现代汉语翻译下面的句子。(1)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。_(2)自西山道口径北,逾黄茅岭而下。_5这两篇短文都是唐代文学家柳宗元被贬到湖南永州而写的作品,在小石潭记中,作者借小石潭周围清幽冷寂的氛围,表达了_的感情;在小石城山记中,作者借小石城山景色奇秀却在荒远之地,抒发了自己_的不平之气。【解析】
5、第1题:本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文,理解文段主要意思,在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有:语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。“故”表示总结上文,放在句首,其前断句;“其气之灵”单独成句,突出主语,其后断句,句子断句为:其气之灵/不为伟人而独为是物/故楚之南少人而多石。句子翻译为:这地方山川钟灵之气,不孕育伟人,而唯独凝聚成这奇山胜景,所以楚地的南部少出人才而多产奇峰怪石。第2题:本题考查对文言实词的理解能力。作答本题,重点在于文言实词的积累,同时也可以借助整个句子的意思来判断。第句的意思是:两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错。所以
6、“犬牙”应解释为:像狗牙那样。第句的意思是:因为这里的环境太凄清,不可长久停留。所以“清”应解释为:凄清。第句的意思是:更显得形状奇特质地坚硬。所以“益”应解释为:更加。第句的意思是:有人说:“造物者之所以这样安排是用这佳胜景色来安慰那些被贬逐在此地的贤人的。”所以“或”应解释为:有的人。第3题:本题考查的是理解并翻译句子的能力,解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。句中重点的词
7、有:可,大约。许,用在数词后表示约数,相当于同样用法的“来”。句子翻译为:小石潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,什么依靠也没有。句中重点的词有:自:从;径:一直;逾:越过。句子翻译为:从西山路口一直往北(走),越过黄茅岭下来。第4题:本题考查一词多义。答题需要结合句子的意思,解释出相关字词的含义,然后总结归纳得出答案。A项:把一块小石子丢进去。以:介词,用,把。/先帝不因为我身份低微,目光短浅。以:因为。B项:这简直是白耗力气而毫无用处。而:表转折。/向小石潭的西南方望去。而:表修饰。C项:我怀疑造物者的有无已很久了。之:主谓之间,取消句子独立性。/四面包围起来攻打它,却不能取胜。之:
8、代词,它。D项:这两种说法,我都不信。是:这。/这一天晚上八点左右。是:这。故选D。第5题:本题考查分析作者情感的能力。根据题目中的信息及“寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃”,可以看出作者的凄苦孤寂之情;第二空注意题目中的语境“小石城山景色奇秀却在荒远之地”,景色美却无人欣赏,再注意题目中“借”,因而这里就可以概括为:抒发了自己有才能却无法施展的不平之气。【答案】1.其气之灵/不为伟人而独为是物/故楚之南少人而多石2.(1)像狗牙那样;(2)凄清;(3)更加;(4)有的人。3.(1)小石潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,什么依靠也没有。(2)从西山路口一直往北(走),越过黄茅岭下来。4.D
9、5.凄苦孤寂;有才能却无法施展【参考译文】【乙】从西山路口一直向北走,越过黄茅岭往下走,有两条路:一条向西走,沿着它走过去什么也得不到;另一条稍微偏北而后向东,走了不到四十丈,路就被一条河流截断了,有积石横挡在这条路的尽头。石山顶部天然生成矮墙和栋梁的形状,旁边又凸出一块好像堡垒,有一个像门的洞。从洞往里探望一片漆黑,丢一块小石子进去,咚的一下有水响声,那声音很洪亮,好久才消失。石山可以盘绕着登到山顶,站在上面望得很远。山上没有泥土却长着很好的树木和竹子,而且更显得形状奇特质地坚硬。竹木分布疏密有致、高低参差,好像是有智慧的人特意布置的。唉!我怀疑造物者的有无已很久了,到了这儿更以为造物者确实
10、是有的。但又奇怪他不把这小石城山安放到人烟辐辏的中原地区去,却把它摆在这荒僻遥远的蛮夷之地,即使经过千百年也没有一次可以显示自己奇异景色的机会,这简直是白耗力气而毫无用处。神灵的造物者似乎不会这样做的。那么造物者果真没有的吧?有人说:“造物者之所以这样安排是用这佳胜景色来安慰那些被贬逐在此地的贤人的。”也有人说:“这地方山川钟灵之气,不孕育伟人,而唯独凝聚成这奇山胜景,所以楚地的南部少出人才而多产奇峰怪石。”这两种说法,我都不信。(一)(2016,安徽)阅读下面文言文,回答问题。(导学号:35552264)林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁
11、然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。陶渊明桃花源记(节选)至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。欧阳修醉翁亭记(节选)2用现代汉语翻译下列句子。(1)土地平旷,屋舍俨然。土地平坦空阔,房屋整整齐齐(2)临溪而渔,溪深而鱼肥。到溪边来钓鱼,溪水深鱼儿肥。3桃花源记选段已用“”分为两个层次,请
12、分别概括其内容。渔人发现并进入桃花源。桃花源中的景象。4两段选文分别反映了作者怎样的社会理想?请简要概括。桃花源记:_醉翁亭记:_生活和平安宁,百姓怡然自乐。太平祥和,与民同乐。(二)(2016,盐城)阅读下面文言文,回答问题。(导学号:35552265)【甲】元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。(苏轼记承天寺夜游)【乙】徙知徐州。河决曹村,泛于梁山泊,溢于南清河,汇于城下,城将败,富民争出避水。轼曰:“富民出,民皆动摇,吾谁与守?吾
13、在是,水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营,呼卒长,曰:“河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。”卒长曰:“太守犹不避涂潦,吾侪小人,当效命。”率其徒持畚锸以出,筑东南长堤,首起戏马台,尾属于城。轼庐于其上,过家不入,使官吏分堵以守,卒全其城。复请调来岁夫,增筑故城,为木岸,以虞水之再至。朝廷从之。(节选自宋史苏轼传)【注释】涂潦:泥沼雨水。畚锸:箕畚铁锹。堵:古墙体单位,长与高各一丈为一堵。/2用斜线(/)为文中画波浪线的句子断句,限两处。河将害城 事急矣 虽禁军且为我尽力/3将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。(月光下)庭院的地面像积满了水一样清澈透
14、明,水里(好像)还有水藻荇菜交相错杂,原来是竹子和柏树的影子(而已)。(2)富民出,民皆动摇,吾谁与守?富人出城了,百姓都人心躁动不安,我和谁守城呢?(3)轼庐于其上,过家不入。苏轼把自己的住所建造在河堤上,(即使)路过家门也不进去。4【甲】文表现了苏轼安闲自适的心境,还流露出作者怎样的情绪?【乙】文记述了苏轼率领官兵抗洪筑堤、保城安民的事迹,表现了他怎样的精神品质?(1)宦途失意的苦闷。(2)勤于政事,爱护百姓。(三)(2016,郴州)阅读下面文言文,回答问题。(导学号:35552266)【甲】舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市,故天
15、将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。【乙】上谓侍臣曰:“治国如治病,病虽愈,尤宜将护,傥遽自放纵,病复作,则不可救矣。今中国幸安,四夷俱服,诚自古所希,然朕日慎一日,唯惧不终,故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰:“内外治安,臣不以为喜,唯喜陛下居安思危耳。”【注释】上:指唐太宗。傥:倘若。2翻译文中画线的句子。(1)所以动心忍性,曾益其所不能。通过这些来使他的心惊动,使他的性格坚强起来,增加他的才干。(2)故
16、欲数闻卿辈谏争也。所以(我)很希望多次听到你们的进谏争辩。3甲文开头连用六个排比的作用是什么?乙文开头运用比喻的作用又是什么?甲文连用六个排比,举出事实说明这些人虽出身贫贱,但他们在经受了艰苦磨炼之后,终于成就了不平凡的事业。乙文运用比喻,用治病来比喻治国,说明国家虽然强大了,但仍然要小心谨慎,居安思危。4结合甲文的观点,说说魏征“唯喜陛下居安思危”的原因。甲文告诉我们忧愁祸患能使人生存发展,安逸享乐会导致颓废衰亡。唐太宗虽身处太平盛世,但有强烈的忧患意识,即能居安思危,也就尤为可贵、可喜。(四)(2015,厦门)阅读下面文言文,回答问题。(导学号:35552267)【甲】秦王怫然怒,谓唐雎曰
17、:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”(节选自战国策唐雎不辱使命)【乙】专诸者,吴堂邑人也。(伍子胥)乃进专诸于公子
18、光。四月丙子,光伏甲士于窟室中,而具酒请王僚。王僚使兵陈自宫至光之家,门户阶陛左右,皆王僚之亲戚也。夹立侍,皆持长铍。酒既酣,公子光详为足疾,入窟室中,使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。既至王前,专诸擘鱼,因以匕首刺王僚,王僚立死。左右亦杀专诸,王人扰乱。公子光出其伏甲以攻王僚之徒,尽灭之。(节选自史记刺客列传)【注释】甲士:身穿铠甲的武士。窟室:地下室。长铍:长矛。详为足疾:假装脚有毛病。“详”通“佯”,假装。擘:拆,掰开。B 3用现代汉语翻译下列句子。(1)天下缟素,今日是也。天下人(都)穿丧服,今天就是这样。(2)光伏甲士于窟室中,而具酒请王僚。公子光在地下室里埋伏了(身穿铠甲的)武士,然后
19、准备酒席,宴请王僚。4简答题。(1)外交辞令往往藏有“潜台词”,委婉含蓄。请说出【甲】文中“与臣而将四矣”的“潜台词”。示例:我也要效仿这三个人,刺杀你(或“同归于尽”)。(2)孔子曾说:“行己有耻,使于四方,不辱君命,可谓士矣。”(论语子路)请结合甲乙两文,分别说说唐雎和专诸作为“士”,在“不辱君命”方面的具体表现。示例:甲文中唐雎的“不辱君命”表现在他面对强秦,不卑不亢,不畏强权,用机智的语言面对秦王胁迫,最终赢得了国土的保全,不辱君命;乙文中专诸在王僚排兵布阵的情况下,依然毫不畏惧,将刀藏在鱼腹中,刺死王僚,不辱君命。(五)(2016,徐州)阅读下面文言文,回答问题。(导学号:35552
20、268)【甲】宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。【乙】亮少有逸群之才,英霸之器,身长八尺,容貌甚伟,时人异焉。遭汉末扰乱,随叔父玄避难荆州,躬耕于野,不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量,乃三顾亮于草庐之中;亮深谓备雄姿杰出,遂厚相结纳。及魏武
21、帝南征荆州,刘琮举州委质,而备失势众寡,无立锥之地。亮时年二十七,乃建奇策,身使孙权,求援吴会。权既宿服仰备,又睹亮奇雅,甚敬重之,即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战,大破其军,乘胜克捷,江南悉平。后备又西取益州。益州既定,以亮为军师。将军备称尊号,拜亮为丞相,录尚书事。(选自晋陈寿进诸葛亮集表)B 1下列句子朗读停顿正确的一项是()A是/以先帝简拔以遗陛下B是以/先帝简拔以遗陛下C是以先帝/简拔以遗陛下D是以先帝简拔以遗/陛下D4用现代汉语翻译下列句子。(1)陟罚臧否,不宜异同。奖惩功过、好坏(奖励好的,惩罚坏的),不应该因在宫中或在府中而不同。(2)亮时年二十七,乃建奇策,身使孙权,求援
22、吴会。诸葛亮当时才二十七岁,就提出(建议)良策,亲自出使(到)孙权那里,请求吴国助援。5【甲】文表现了诸葛亮的_,而【乙】文则表现了诸葛亮的_。忠诚,忠心耿耿,深谋远虑,远见卓识才华出众,有勇有谋(六)(2016,宁波)阅读下面文言文,回答问题。(导学号:35552269)【甲】于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”
23、令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。(选自战国策齐策一)【乙】伏伽曰:“臣闻性相近,习相远。今皇太子诸王左右执事,不可不择。大抵不义无赖及驰骋射猎歌舞声色慢游之人,止可悦耳目,备驱驰,至拾遗补阙,决不能也。泛观前世子姓不克孝兄弟不克友莫不由左右乱之。愿选贤才,澄僚友之选。”帝大悦,即诏:“周、隋之晚,忠臣结舌,是谓一言丧邦者。朕惟寡德,不能性与天道,然冀弼谐以辅不逮,而群公卿士罕进直言。伏伽至诚慷慨,据义恳切,指朕失无所讳。其以伏伽为治书侍御史,赐帛三百匹。”(选自新唐书卷一百三列传第二十八)【注释】伏伽
24、:孙伏伽,唐初大臣,历史上有据可查的第一位状元。子姓:子孙,子孙辈。僚友:指官职相同的人。帝:指唐高祖。1用“/”给下面句子断句。(限断三处)泛观前世 子姓不克孝 兄弟不克友 莫不由左右乱之。2下列关于【甲】【乙】两文的叙述,正确的一项是()A齐王下令后,当面讽刺齐王者可以接受上等奖赏。B齐国和燕、赵、韩、魏打仗,最终战胜了这些国家。C“不义无赖”及“慢游之人”,只可用来愉悦耳目,以供骑马奔驰。D孙伏伽指出唐高祖的过失,无所避讳。/D王之蔽甚矣3用现代汉语翻译下列句子。(1)期年之后,虽欲言,无可进者。一年以后(过了一年),即使(就是)想进谏,也没什么可说的了。(2)周、隋之晚,忠臣结舌,是谓
25、一言丧邦者。周、隋两朝的晚期(周、隋到了晚期),忠臣都不说话,这就是人们所说的一句话会亡国(一言堂会让一个国家灭亡)。4劝谏有多种方式。邹忌委婉劝谏,通过家事、国事类比得出了_的结论;孙伏伽直言进谏,通过分析今世前朝希望唐高祖_。(用原文语句回答)愿选贤才,澄僚友之选5联系上下文,结合下面句中加点词语,分析齐威王和唐高祖这两个人物的共同特点。王曰:“善。”乃下令帝大悦,即诏“乃”为“于是、就”的意思,“即”为“立即、立刻”的意思,说明齐王下令和唐高祖发布诏书速度快,行事果断。说明他们都是虚心纳谏、心胸宽广、广开言路的帝王。(七)(2016,南充)阅读下面文言文,回答问题。(导学号:355522
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