【精品】七年级语文上册 2_6《社戏》课件2 华东师大版1（可编辑.ppt

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1、七年级语文上册2_6社戏课件2华东师大版1作品集作品集小说集：呐喊、彷徨、小说集：呐喊、彷徨、故事新编故事新编散文集：朝花夕拾散文集：朝花夕拾散文诗集：野草散文诗集：野草杂文集：华盖集、坟、杂文集：华盖集、坟、南腔北调集等南腔北调集等n鲁迅在童年时代，曾随母亲鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，和许多农民亲到农村居住过，和许多农民亲近。近。社戏社戏取材于自己的童取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把艺术概括，所以不能把“我我”看看成就是鲁迅。

2、成就是鲁迅。鲁迅对孩提时期看过的故乡社戏一直念鲁迅对孩提时期看过的故乡社戏一直念念不忘，称赞备至。他先后写了小说社戏念不忘，称赞备至。他先后写了小说社戏、散文无常、杂文女吊，对社戏、散文无常、杂文女吊，对社戏专门做了介绍。专门做了介绍。“社戏社戏”的的“社社”，原指，原指土土地神或土地庙地神或土地庙。在绍兴，。在绍兴，“社社”是一种是一种区域区域名称名称。社戏就是。社戏就是每年所演的每年所演的“年规戏年规戏”，是，是为了祈求全社平安富足。为了祈求全社平安富足。起初主要是在庙会起初主要是在庙会活动中进行表演，后来，夏季求雨、新年、活动中进行表演，后来，夏季求雨、新年、农闲等时候也进行社戏表演。农

3、闲等时候也进行社戏表演。绍兴水乡的戏绍兴水乡的戏台，十之八九造在土地庙前的小河里，俗称台，十之八九造在土地庙前的小河里，俗称 “万年台万年台”，又称，又称“水台水台”。观众可以。观众可以站在岸上看，也可以坐在船下看。站在岸上看，也可以坐在船下看。解解 题题根据提示划分课文结构，找到相应的段落：根据提示划分课文结构，找到相应的段落：思思 考考（1）看戏前）看戏前乐土乐土（2）看戏中）看戏中看戏看戏（3）看戏后）看戏后余波余波(14)(530)(3140)戏前波折戏前波折月夜行船月夜行船船头看戏船头看戏月下归航月下归航5 910 13142122301请同学请同学朗读朗读第一部分。第一部分。2第一

4、部分中有一个词既第一部分中有一个词既写出了平桥村在写出了平桥村在“我我”心目中心目中的地位，又写出了的地位，又写出了“我我”对平对平桥村的情感，请同学们把这桥村的情感，请同学们把这个词找出来。个词找出来。(“乐土乐土”)3文章写平桥村是文章写平桥村是“我我”的乐土，的乐土，“乐乐”的具体表现有哪些的具体表现有哪些?（1）“我我”在这里是公共的在这里是公共的客，可以得到优待；（客，可以得到优待；（2）可以免念诗经之类难懂可以免念诗经之类难懂的书；的书；（3）可以钓虾、放可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。乐趣。鲁迅故乡鲁迅故乡绍兴绍兴钓虾钓虾黄黄牛牛水水牛牛农农村村

5、孩孩子子放放牛牛极偏僻的小村庄极偏僻的小村庄“我我”的乐土的乐土平平桥桥村村原原因因免念诗经免念诗经第一部分（14）得到优待得到优待放牛、钓虾放牛、钓虾看社戏看社戏不受拘不受拘束，体束，体验自由验自由快乐生快乐生活。活。4这一部分与写看社戏有什么关系这一部分与写看社戏有什么关系?（1）交代了看社戏的时间、地点、）交代了看社戏的时间、地点、机缘，意在突出人物活动的环境。机缘，意在突出人物活动的环境。（2）引出了同去看社戏的人物）引出了同去看社戏的人物乡间生活的小朋友。乡间生活的小朋友。（3）还交代了）还交代了“乐土乐土”中的乐事，为中的乐事，为下文写下文写“我在那里所第一盼望的我在那里所第一盼望

6、的看社戏做了重要的铺垫。看社戏做了重要的铺垫。精读：精读：第二部分（第二部分（530）第二部分是写赵庄第二部分是写赵庄看社戏看社戏的全过程。的全过程。主要写了哪几件事主要写了哪几件事?戏前波折夏夜行船船头看戏月夜归航戏戏前前波波折折月月夜夜行行船船船船头头看看戏戏月月下下归归航航三次波折：三次波折：叫不到船；怕孩子不可叫不到船；怕孩子不可靠；大人又无法同去。靠；大人又无法同去。三次转机：三次转机：八叔公的船回来了；孩八叔公的船回来了；孩子识水性；保证不出事。子识水性；保证不出事。戏前波折戏前波折白天想戏白天想戏“我我”的心理：的心理：急得要哭急得要哭我似乎听我似乎听到到锣锣鼓的声音，而且知鼓的

7、声音，而且知道他道他们们在在戏戏台下台下买买豆豆浆浆喝。喝。（渲染沮（渲染沮丧丧）不不钓虾钓虾，东东西也少吃西也少吃不开口不开口高高兴兴（烘（烘托社托社戏对戏对儿童的吸引力）儿童的吸引力）划出表现划出表现“我我”心情的词句心情的词句朋友帮助朋友帮助（2 2）突出小伙伴）突出小伙伴）突出小伙伴）突出小伙伴聪明活泼、胆大心聪明活泼、胆大心聪明活泼、胆大心聪明活泼、胆大心细、热情友爱。细、热情友爱。细、热情友爱。细、热情友爱。（1 1）欲扬先抑，）欲扬先抑，）欲扬先抑，）欲扬先抑，先写看不成戏而先写看不成戏而先写看不成戏而先写看不成戏而心里着急，从而心里着急，从而心里着急，从而心里着急，从而更加突出

8、后来能更加突出后来能更加突出后来能更加突出后来能看戏时的喜悦。看戏时的喜悦。看戏时的喜悦。看戏时的喜悦。写作方法及写作方法及作用：作用：（1）我上船时的心我上船时的心情：情：欢喜、轻快（与前欢喜、轻快（与前文看不能戏的沮丧文看不能戏的沮丧形成鲜明对比）形成鲜明对比）（2）出发时的划船出发时的划船动作及作用：动作及作用：点、磕、架（突出点、磕、架（突出了他们划船技术熟了他们划船技术熟练）练）月夜行船月夜行船（3）第）第11自然段抓住景物特自然段抓住景物特征进行描写，充分调动征进行描写，充分调动多种感多种感觉器官，运用多种修辞方法，觉器官，运用多种修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优融情入景，描绘

9、出一幅十分优美的美的“水乡月夜图水乡月夜图”，既表现出既表现出“我我”心情的愉快，又表现出心情的愉快，又表现出“我我”心情的急切，心情的急切，非常传神。非常传神。视觉视觉：月色朦胧在水气里；淡黑起伏的连山，月色朦胧在水气里；淡黑起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的；依稀的仿佛是踊跃的铁的兽脊似的；依稀的赵庄，还有几点火；赵庄，还有几点火；嗅觉：嗅觉：豆麦和水草的豆麦和水草的清香清香；听觉：听觉：而且似乎听到而且似乎听到“歌吹歌吹”了；那声音似乎是了；那声音似乎是横笛，宛转，悠扬。横笛，宛转，悠扬。感觉：感觉：但我却还以为船慢但我却还以为船慢使我的使我的心也沉静，然而又自失起来，心也沉静，然而又

10、自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。藻之香的夜气里。第第11自然段抓住景物特征进行描自然段抓住景物特征进行描写，不仅充分调动多种感觉器官，写，不仅充分调动多种感觉器官，还运用修辞手法：还运用修辞手法：比喻。把比喻。把“淡黑的起伏的连山淡黑的起伏的连山”比喻成比喻成“踊跃的铁的兽脊踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出（以动写静，烘托出“我我”急急迫的心情）迫的心情）船头看戏船头看戏看戏内容：看戏内容：铁头老生铁头老生小旦小旦小生小生小丑小丑老旦老旦戏好看不好看？从哪里表现出来？戏好看不好看？从哪里表现出来？不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没不好看。一

11、是铁头老生不翻筋斗，二是也没有有“我我”最爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕看最爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦老旦”，然而，然而“老旦终于出了台老旦终于出了台”，并不停地唱，并不停地唱着。着。3、孩子们爱不爱看？从哪里表、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？现出来？不爱看。表现：稀奇、渐不爱看。表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈吁气、打哈欠、各管自己谈话。话。（侧面描写）（侧面描写）月下归航月下归航品味品味2222段中的相关词段中的相关词 语：回望、缥缈、罩。语：回望、缥缈、罩。回望回望表现表现“我我”依依不舍的心情。依依不舍的心情。飘渺、罩飘渺

12、、罩通过通过视觉表现戏台如梦视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来如幻的情景，与来时呼应。时呼应。视视觉觉听听觉觉（写我对赵庄的依恋之情）（写我对赵庄的依恋之情）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思疑心老旦已经进去了，但也不好

13、意思说再回去看。说再回去看。途中还写了偷罗汉途中还写了偷罗汉豆吃，这件事能不能豆吃，这件事能不能删掉，为什么？删掉，为什么？偷豆这一情节，表现偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的的罗汉豆有了无比的美味，才使美味，才使“我我”终身终身难忘。难忘。双喜在全文中共表现出了哪些性双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？格特点？心细如发心细如发 聪明伶俐聪明伶俐亲切体贴亲切体贴 责任感强责任感强善于替他人着想善于替他人着想第三部分（第三部分（3140）讨论：六一公公

14、是一个怎样的形象讨论：六一公公是一个怎样的形象他不吝啬，对孩子们偷吃他的豆并不他不吝啬，对孩子们偷吃他的豆并不怎么介意，还笑道：怎么介意，还笑道：“请客请客这是应这是应该的该的”；他；他热情好客热情好客，后来亲自送豆；，后来亲自送豆；他他淳朴厚道淳朴厚道，在城里读书的，在城里读书的“我我”夸奖夸奖他的豆好吃，他又感激又得意。他的豆好吃，他又感激又得意。六一公公是淳朴乡民的形象。六一公公是淳朴乡民的形象。思考：戏并不好看，豆也很思考：戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写普通，为什么文章结尾却写道：道：“真的，一直到现在，我真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好实在再没有吃到那夜似的好

15、豆，豆，也不再看到那夜似也不再看到那夜似的好戏了的好戏了？我所难忘的是平桥村特有的农村风光，自我所难忘的是平桥村特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系；由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系；老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。他们的劳动的本领、办事的能力。所谓所谓“那夜似的好豆那夜似的好豆”“那夜似的好戏那夜似的好戏”，代，代表了作者对天真浪漫自由有趣的童年的美表了作者对天真浪漫自由有趣的童年的美好回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现好回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现了对人生理想境界的渴望和追求。了对人生理想境界

16、的渴望和追求。如今的社戏表演如今的社戏表演 传神的描绘，传神的描绘，表现小伙伴们驾船熟练敏捷表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情的心情。一出门，便一出门，便 月下的平桥内月下的平桥内 一支白篷的航一支白篷的航船，大家船，大家 下船，双喜下船，双喜 前篙，阿发前篙，阿发 后篙，后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的年幼的都陪我坐在舱中，较大的 在船尾。母亲送在船尾。母亲送出来吩咐出来吩咐“要小心要小心”的时候，我们已经的时候，我们已经 船，在桥石船，在桥石上一上一 ，几尺，即又几尺，即又 出了桥。于是出了桥。于是 两支两支橹，一支

17、两人，一里一换，有橹，一支两人，一里一换，有 的，有的，有 的，夹的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。望见望见泊泊跳跳拔拔拔拔聚聚点开点开磕磕退后退后说笑说笑 嚷嚷架起架起上前上前（一）填写动词（一）填写动词 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔

18、火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。1.这段主要的描写手法是这段主要的描写手法是 描写，指出其描写的角度。描写，指出其描写的角度。2.这段景物描写的作用是这段景物描写的作用是()A.描写了丰收在望的景物，歌颂了农民们的辛勤劳作。描写了丰收在望的景物，歌颂了农民们的辛勤劳作。B.描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。C.写美的景色来陪衬船航行得快，表现了农家子弟划船技术的高超。写美的景色来陪衬船航行得快，表现了农家子弟划船技术的高超。D.写航船的速度以及写航船的速度

19、以及“我我”在看戏前急切的心情，表现了对江南美景在看戏前急切的心情，表现了对江南美景的热爱。的热爱。3.画横线的句子运用的修辞方法是画横线的句子运用的修辞方法是 ；山是不动的，动的是船，；山是不动的，动的是船，作者采用的写作手法是作者采用的写作手法是 ，其作用是，其作用是 。景物景物D比喻比喻以动写静以动写静烘托出我的急切心情烘托出我的急切心情（二）选文阅读（二）选文阅读4.“但我还以为船慢但我还以为船慢”表现出我表现出我 的心情。的心情。5.“似乎听到歌吹了似乎听到歌吹了”是比喻句吗是比喻句吗?为什么为什么?6.“我我”的心情从的心情从“沉静沉静”到到“自失自失”是因为是因为 “觉得要觉得要

20、和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”。此句的意思是。此句的意思是 。7.文中加点的文中加点的“他他”指哪种声音：指哪种声音：8.在这三段里，我心情是变化的，请在空格处简要地写出在这三段里，我心情是变化的，请在空格处简要地写出变化的过程：变化的过程：自失自失9.第二段中的第二段中的“那声音那声音”指的是第一段的指的是第一段的 。10.“朦胧朦胧”一词的原义是一词的原义是 词性是词性是 ，在这里当，在这里当 词用。词用。11.这段文字中的这段文字中的“我我”是是 ，从百草园到三味书屋，从百草园到三味书屋中的中的“我我”是是 。12.这段写景的目的是什么这段写景的目

21、的是什么?急切急切不是不是是作者的感觉。是作者的感觉。听到了笛声听到了笛声陶醉在笛声之中陶醉在笛声之中宛转，悠扬的横笛声宛转，悠扬的横笛声轻松，兴奋轻松，兴奋急切急切歌吹歌吹模糊模糊形容词形容词动动迅哥儿迅哥儿鲁迅鲁迅 最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜里，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，处的月夜里，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的

22、船篷。红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光也显得格外的皎洁。回望戏台在灯火中，却又如初来未到的时候也显得格外的皎洁。回望戏台在灯火中，却又如初来未到的时候一般，又缥渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来一般，又缥渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。再回去看。1.1.这两段都是以这两段都是以 描写为主，描写的对象都是描写为主，描写的对象都是 。2.2.第一段是写第一段是写 见到的景物，第二段是见到的景物，第二段是写写 见到的景物。见到的景物。3.3.这两段写戏台运用了什么修辞方法这两段写戏台运用了什么修辞方法?其作用是什么其作用是什么?用用横线画出修辞句。横线画出修辞句。景物景物戏台戏台去看戏时去看戏时离开时离开时比喻比喻写出朦胧美，表现了孩子写出朦胧美，表现了孩子对社戏的喜爱和眷念对社戏的喜爱和眷念