多元文化主义的过与不及从多元文化教育的三项观察谈起.ppt

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1、多元文化主义的过与不及从多元文化教育的三项观察谈起 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望壹、前言壹、前言l有教無類之後：因材施教有教無類之後：因材施教l身心個別差異身心個別差異vs.社會文化差異社會文化差異l多元文化教育的興起多元文化教育的興起多元文化教育的起源多元文化教育的起源l美國：黑人民權運動美國：黑人民權運動l加拿大：英裔與法裔的權力衝突加拿大：英裔與法裔的權力衝突l歐洲及澳洲：二次戰後的移民問題歐洲及澳洲：二次戰後的移民問題l紐西蘭：毛利人爭取

2、教育主權紐西蘭：毛利人爭取教育主權l臺灣：發展與改進原住民教育臺灣：發展與改進原住民教育基本上，最初大致都是處理族群教育問題。基本上，最初大致都是處理族群教育問題。貳、多元文化教育的三項觀察貳、多元文化教育的三項觀察 l教育成就與族群關係教育成就與族群關係l我族中心主義與文化邦聯主義我族中心主義與文化邦聯主義l文化差異與文化生態文化差異與文化生態參、教育與政治之間參、教育與政治之間 l教育成就教育成就教育人權教育人權教育主權教育主權 l族群關係族群關係族群文化認同族群文化認同文化政治文化政治 l單數形式或複數形式的文化教育單數形式或複數形式的文化教育l反覆循環的教育改革反覆循環的教育改革vs.

3、政治運動政治運動肆、多元文化主義的過猶不及肆、多元文化主義的過猶不及 l獨石論獨石論：我族中心主義：我族中心主義l巨傘論巨傘論：文化邦聯主義：文化邦聯主義l文化之間、文化之內或文化之外文化之間、文化之內或文化之外 伍、文化差異伍、文化差異l認知型式的差異認知型式的差異 l溝通型式的差異溝通型式的差異 l價值型式的差異價值型式的差異 l工作型式的差異工作型式的差異 l文化差異與教學文化差異與教學 陸、文化生態陸、文化生態l微觀微觀vs.鉅觀的文化差異鉅觀的文化差異l自願性的弱勢民族自願性的弱勢民族 l強迫性的弱勢民族強迫性的弱勢民族 l文化生態與教育文化生態與教育柒、結語柒、結語l資本主義社會的

4、種族秩序資本主義社會的種族秩序l文化差異之外的文化生計問題文化差異之外的文化生計問題l有恆產斯有恆心有恆產斯有恆心l理想國：富然後教之理想國：富然後教之 END 第一層次第一層次第二層次第二層次第三層次第三層次第四層次第四層次教育成就教育成就教育成就教育成就不論Attainment或Achievement，弱勢群體均較遜色。在學成績偏低、教育抱負偏低、中輟率偏高、教育年限較短、教育質量較差。教育人權教育人權教育人權教育人權以相同方式對待不同人群：表現在入學機會及教育資源上。以不同方式對待不同人群：表現在課程、教學、師生互動上。有利條件最大化與不利條件最小化：神話？教育主權教育主權教育主權教育主

5、權教育主權有無合理讓渡的可能？弱勢群體應否收回教育主權，以保障教育成就與教育人權？單數形式或複單數形式或複單數形式或複單數形式或複數形式的文化數形式的文化數形式的文化數形式的文化教育：教育：教育：教育：重新回到第一層次的教育成就不公，形成一個不斷循環的辯證與實踐歷程。第一層次第一層次第二層次第二層次第三層次第三層次第四層次第四層次族群關係族群關係族群關係族群關係優勢群體的歧視與壓迫，造成族群關係的緊張。弱勢群體的歷史悲情，造成仇視優勢群體以及鄙視自己族群的心理。族群文化認族群文化認族群文化認族群文化認同同同同本身群體的認同：文化純血或分離論。主流群體的認同：文化融合論。動態群體的認同：文化混血

6、論。文化政治文化政治文化政治文化政治不同群體互相競逐文化的主導權與詮釋權。差異是優勢壓迫弱勢的基礎？是弱勢抗拒優勢的基礎？或是相互欣賞、相互發明的基礎？單數形式或複單數形式或複單數形式或複單數形式或複數形式的文化數形式的文化數形式的文化數形式的文化教育：教育：教育：教育：重新回到第一層次的族群關係不義，形成一個不斷循環的辯證與實踐歷程。多元文化主義的流派多元文化主義的流派l保守論保守論l自由論自由論l多元論多元論l左派本質論左派本質論l批判論批判論多元文化主義的異同（一）多元文化主義的異同（一）l同：承認文化多元的社會現況同：承認文化多元的社會現況l異：處理文化多元的社會主張異：處理文化多元的

7、社會主張多元文化主義的異同（二）多元文化主義的異同（二）l l保守論保守論vs.自由論：自由論：優勢群體的同化論l l保守論保守論vs.左派本質論：左派本質論：優勢或弱勢的我族中心論l l自由論自由論vs.多元論：多元論：個人或群體的眾生平等論l l多元論多元論vs.批判論：批判論：後者是加上權力宰制關係的多元論獨石論（獨石論（the monolith theory）l以弱勢民族或族群作為文化差異的立論基礎以弱勢民族或族群作為文化差異的立論基礎l我族中心主義：生為某族人、死為某族魂我族中心主義：生為某族人、死為某族魂l文化宛若巍然聳立的奇石，質純料實，形神文化宛若巍然聳立的奇石，質純料實，形神

8、獨具獨具獨石論的迷思獨石論的迷思l原生本質的迷思原生本質的迷思l群體權利的迷思群體權利的迷思l文化傳承的迷思文化傳承的迷思巨傘論（巨傘論（the umbrella theory）l凡受壓迫的群體，皆可視同具有文化差異的凡受壓迫的群體，皆可視同具有文化差異的弱勢族群弱勢族群l文化邦聯主義：拉幫結派、呼群保義，但各文化邦聯主義：拉幫結派、呼群保義，但各自為政自為政l文化有若廓然延展的大傘，廣納孤寒，盡蔽文化有若廓然延展的大傘，廣納孤寒，盡蔽弱小弱小巨傘論的問題巨傘論的問題l弱勢群體定義的問題弱勢群體定義的問題l文化差異定義的問題文化差異定義的問題l性別的問題性別的問題l階級的問題階級的問題差異或壓

9、迫的來源差異或壓迫的來源l文化之間：如族群文化之間：如族群l文化之內：如性別文化之內：如性別l文化之外：如經濟分配、政治承認文化之外：如經濟分配、政治承認認知型式的差異認知型式的差異l場地敏感場地敏感vs.場地獨立場地獨立l直觀推理直觀推理vs.邏輯推理邏輯推理l宗教思考宗教思考vs.科學思考科學思考l實作體驗實作體驗vs.符號體驗符號體驗l水平分析水平分析vs.垂直分析垂直分析溝通型式的差異溝通型式的差異l語言種類語言種類l文字符號文字符號l文法結構文法結構l語音腔調語音腔調l肢體動作肢體動作價值型式的差異價值型式的差異l集體主義集體主義vs.個人主義個人主義l外部控制外部控制vs.內在控制

10、內在控制l傳統取向傳統取向vs.未來取向未來取向l長幼有序長幼有序vs.眾生平等眾生平等工作型式的差異工作型式的差異l自然時間自然時間vs.鐘錶時間鐘錶時間l循環時間循環時間vs.線性時間線性時間l按件計酬按件計酬vs.按時計酬按時計酬l個殊表現個殊表現vs.標準表現標準表現文化差異與教學文化差異與教學l文化差異與同儕互動文化差異與同儕互動l文化差異與師生互動文化差異與師生互動l文化差異與課程內容文化差異與課程內容l文化差異與教育評鑑文化差異與教育評鑑自願性的弱勢民族自願性的弱勢民族l自願性移民或歸化者自願性移民或歸化者l想在新國度創造新生活想在新國度創造新生活l心裡早有接受歧視的準備心裡早有接受歧視的準備l積極融入當地之制度與生活積極融入當地之制度與生活l第一代可能保有本族之文化習性第一代可能保有本族之文化習性強迫性的弱勢民族強迫性的弱勢民族l非自願性移民、被征服之原住民等非自願性移民、被征服之原住民等l自願性移民之第二代以後者自願性移民之第二代以後者l長期而悲情的歷史經驗長期而悲情的歷史經驗l仇視、挑戰或逃避主流社會仇視、挑戰或逃避主流社會l不信任教育制度不信任教育制度