【精品】八年级语文上册 第1课《日出》课件2 北师大版精品ppt课件.ppt

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1、八年级语文上册 第1课日出课件2 北师大版日出图片日出图片刘白羽刘白羽(1916-1998)(1916-1998)：战士型散：战士型散文家。代表作是日出、长文家。代表作是日出、长江三日、红玛瑙、樱花江三日、红玛瑙、樱花漫记等。另有五台山下、漫记等。另有五台山下、火光在前、政治委员等火光在前、政治委员等他的散文基调是歌颂光明、歌颂他的散文基调是歌颂光明、歌颂英雄的人民；深刻的哲理性是他英雄的人民；深刻的哲理性是他散文的特色。刘白羽散文风格激散文的特色。刘白羽散文风格激越、刚健，闪耀着时代的光彩。越、刚健，闪耀着时代的光彩。人称刘白羽的散文特点是人称刘白羽的散文特点是“政论政论抒情体抒情体”。自读

2、课文自读课文1、“我我”为什么爱登高看日出？为什么爱登高看日出？2、作者无缘看日出就怎么办？、作者无缘看日出就怎么办？3、作者读到了哪两处日出？各是怎、作者读到了哪两处日出？各是怎样描写的？在文中起什么作用？样描写的？在文中起什么作用？4、作者特意到什么地方去看日出？、作者特意到什么地方去看日出？有没有看到？有没有看到？5、解决生字词。、解决生字词。作者从几个方面写日出的雄伟壮观作者从几个方面写日出的雄伟壮观？讨论交流讨论交流1.“我我”为什么爱登高看日出？为什么爱登高看日出？日出富有魅力。日出富有魅力。日落虽妙，不免有萧瑟之感。日落虽妙，不免有萧瑟之感。看日出看日出看火、热、生命、光看火、热

3、、生命、光明的诞生。明的诞生。4、作者特意到什么地方去看日出？、作者特意到什么地方去看日出？有没有看到？有没有看到？n在印度的科摩林海角，由于云雾遮在印度的科摩林海角，由于云雾遮住了东方，没看成。住了东方，没看成。n在黄山狮子林，由于下雨没看成。在黄山狮子林，由于下雨没看成。作者从几个方面写日出的雄伟壮观？n色彩、n过程、n独特感受。文章的思路：向往书本欣赏引述专程观看，遗憾而归高空观赏本文主要是写日出，为什么在第本文主要是写日出，为什么在第二段要加入有关二段要加入有关落日落日的议论？的议论？强调和强调和反衬反衬作者渴望看日出，钟作者渴望看日出，钟情于日出景象的缘由。作者渴望情于日出景象的缘由

4、。作者渴望看到日出景象不仅因为景色美好，看到日出景象不仅因为景色美好，而且因为它蕴涵着一种意义，一而且因为它蕴涵着一种意义，一种发人深思的哲理。种发人深思的哲理。海涅和屠格涅夫对日出景象的描写，角度海涅和屠格涅夫对日出景象的描写，角度有什么不同？有什么不同？前者在高峰上看日出，侧重于静态性描写；前者在高峰上看日出，侧重于静态性描写；后者在平原上看日出，比较突出对太阳升后者在平原上看日出，比较突出对太阳升起过程及周围云彩的变化进行描述。起过程及周围云彩的变化进行描述。为什么要引述这两幅日出图？为什么要引述这两幅日出图？给人广阔宏大、清新明丽的美感，为给人广阔宏大、清新明丽的美感，为后文作后文作铺

5、垫铺垫。更激起作者对观赏日出。更激起作者对观赏日出的渴望。的渴望。作者有两次绝好的看日出的机会，作者有两次绝好的看日出的机会，两段在写法上有什么不同？两段在写法上有什么不同？都先说明那里是看日出的胜地，然都先说明那里是看日出的胜地，然后写未看到日出的遗憾。后写未看到日出的遗憾。在印度看日出，作者展开丰富的想在印度看日出，作者展开丰富的想象，未看到时用拟人的修辞手法。象，未看到时用拟人的修辞手法。写黄山时，通过引用徐霞客游黄写黄山时，通过引用徐霞客游黄山记的语句来表达惋惜之情山记的语句来表达惋惜之情。为什么要写未看到日出的遗憾为什么要写未看到日出的遗憾？结构上：结构上：使文章波澜起伏、跌宕有致。

6、使文章波澜起伏、跌宕有致。阅读心理上：让读者有想象的余地，阅读心理上：让读者有想象的余地，并产生急于读下去的热情。并产生急于读下去的热情。谋篇布局上：为下文起蓄势作用。谋篇布局上：为下文起蓄势作用。（渴望之情达到极点）（渴望之情达到极点）从文中找出语句描述日出的过程。（抓住动词）游动游动扩大扩大簇拥簇拥矗起矗起抛溅、向上冲抛溅、向上冲闪出闪出冲破、飞跃而出冲破、飞跃而出 出来了、照明出来了、照明滚滚流开、大放光明滚滚流开、大放光明以上描写反映了日出时的动感，渲染了以上描写反映了日出时的动感，渲染了一幅气象万千的伟大景色。一幅气象万千的伟大景色。圈划出表现作者主观情思的语句加以体会。刘白羽：刘白

7、羽：“从英雄的战争到沸腾的建设从英雄的战争到沸腾的建设生活，我的心同时代脉搏而跃动。生活，我的心同时代脉搏而跃动。”作者目睹旧中国的崩溃，新中国的诞生，作者目睹旧中国的崩溃，新中国的诞生，这犹如从这犹如从“黑暗黑暗”到到“黎明黎明”再到再到“日升日升”，虽是写自然现象，实质写社会进程。虽是写自然现象，实质写社会进程。第二课时日出景象意境分析：意境分析：境境 日出（雄伟壮丽）日出（雄伟壮丽）意意 看日出后产生的看日出后产生的“高兴、高兴、喜悦喜悦”之意，象征着对祖国之意，象征着对祖国蓬勃向上、欣欣向荣的赞美蓬勃向上、欣欣向荣的赞美祝愿之情。祝愿之情。合作探究合作探究1、作者的愿望实现了吗？、作者

8、的愿望实现了吗？2、作者对这次日出是怎样描写的、作者对这次日出是怎样描写的？当堂训练一、基础识记一、基础识记1、试试看，你能读准这些字音吗？、试试看，你能读准这些字音吗？萧萧瑟瑟（）（）绯绯（）红（）红炽炽（）热（）热俯俯瞰瞰（）无（）无羁羁（）（）瑰瑰（）丽（）丽簇簇（）拥（）拥矗矗（）起（）起2、请根据以下拼音写出正确的汉字：、请根据以下拼音写出正确的汉字：mi（）力机（）力机yun（）（）泛泛ln（）精（）精p（）晨（）晨x（zh（）息肃（）息肃m（）天（）天qing（）解词萧瑟：萧瑟：机缘：机缘：无羁：无羁：簇拥：簇拥：延伸延伸古代诗人留下了许多描写古代诗人留下了许多描写“日日”的诗句

9、，文中提到的两句是：的诗句，文中提到的两句是：1、“，”这是这是（作者）的（作者）的一诗中的诗一诗中的诗句；句；2、“，”这是这是（作者）的（作者）的一诗中的诗句。一诗中的诗句。除此之外，你还能想起哪些写除此之外，你还能想起哪些写“日日”的诗句？请再写两句。的诗句？请再写两句。“，”“，”这篇文章中有许多精彩纷呈的比喻句，你能判断出哪些是比喻句，哪些不是这篇文章中有许多精彩纷呈的比喻句，你能判断出哪些是比喻句，哪些不是吗？请在括号中分别用吗？请在括号中分别用“”和和“”标示。标示。那绯红的小球在天边升起，一片冬意朦胧的光照扩展开了。（那绯红的小球在天边升起，一片冬意朦胧的光照扩展开了。（）（光

10、柱）带着一种肃穆的欢悦，向上飞似的拥出了一轮朝日。（光柱）带着一种肃穆的欢悦，向上飞似的拥出了一轮朝日。（）可是，太阳的初升，正如生活中的新事物一样，在它最初萌芽的瞬息，却不易被可是，太阳的初升，正如生活中的新事物一样，在它最初萌芽的瞬息，却不易被人看到。人看到。（）（）因此这海角成为迎接太阳的第一位使者。（因此这海角成为迎接太阳的第一位使者。（）你乍看上去，黑夜还似乎强大无边，可是一转眼，清冷的晨曦变为磁蓝色的光芒。你乍看上去，黑夜还似乎强大无边，可是一转眼，清冷的晨曦变为磁蓝色的光芒。（）（）这线红得透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直这线红得透亮，闪着金光，如同

11、沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲。向上冲。（）（）整个宇宙就像刚生过婴儿的母亲一样温柔、安静，充满新鲜、幸福之感。（整个宇宙就像刚生过婴儿的母亲一样温柔、安静，充满新鲜、幸福之感。（）我们是早上六点钟的太阳。我们是早上六点钟的太阳。（）（）你能用自己的想象力创造出一个精彩的比喻句吗，试一试吧！你能用自己的想象力创造出一个精彩的比喻句吗，试一试吧！初升的太阳，正如初升的太阳，正如 文章的最后一句说：文章的最后一句说：“我在体会着我在体会着我们是早上六点钟我们是早上六点钟的太阳的太阳这一句诗那最优美、最深刻的含义。这一句诗那最优美、最深刻的含义。”请你说请你说说这句诗有着怎样深刻的

12、含义。同时，结尾段中出现说这句诗有着怎样深刻的含义。同时，结尾段中出现的的“黑夜、晨光、黎明、太阳黑夜、晨光、黎明、太阳”都有着怎样深刻的都有着怎样深刻的象征意义呢？象征意义呢？作者由高空观日出，激发了自己的豪情壮志，作者由高空观日出，激发了自己的豪情壮志，以此盛赞新生事物强大的生命力与无限光明的以此盛赞新生事物强大的生命力与无限光明的前景，激励自己和所有的人们奋发图强，与时前景，激励自己和所有的人们奋发图强，与时俱进。结尾段中出现的俱进。结尾段中出现的“黑夜、晨光、黎明、太黑夜、晨光、黎明、太阳阳”正象征着新中国成立前后的奋斗历程，正象征着新中国成立前后的奋斗历程，以此讴歌新生的、光明的社会主义祖国，表达以此讴歌新生的、光明的社会主义祖国，表达无产阶级战士的豪情壮志。无产阶级战士的豪情壮志。