【精品】八年级语文上册 第4课《蚂蚁》课件 北师大版（可编辑.ppt

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1、八年级语文上册 第4课蚂蚁课件 北师大版1.1.识记文中的生字词；把握文识记文中的生字词；把握文章的主旨。章的主旨。2.2.品读文章对蚂蚁的描写，学习作品读文章对蚂蚁的描写，学习作者细心观察，善于联想的写法。者细心观察，善于联想的写法。3.感悟蚂蚁的精神，领会作者对生命的独特感悟。学习目标：南帆，南帆，19571957年出生于年出生于福建福建省省福州福州市。市。主主要作品：已经出版要作品：已经出版冲突的文学冲突的文学文学的维度文学的维度隐蔽的成规隐蔽的成规敞开与囚禁敞开与囚禁双重视域双重视域文文学理论学理论后革命的转移后革命的转移、五五种形象种形象关系与结构关系与结构等学术专等学术专著、论文集

2、多种，发表论文著、论文集多种，发表论文200200多篇。多篇。辛亥年的枪声辛亥年的枪声获鲁迅文学奖。获鲁迅文学奖。关于我父母的一切关于我父母的一切获华语传媒获华语传媒文学奖。文学奖。五种形象五种形象获获第五届鲁第五届鲁迅文学奖迅文学奖文学理论评论奖。文学理论评论奖。一缕一缕 ll 饼干屑饼干屑xixi涵涵 义义hnhn捻捻 成成ninnin戳戳 破破chuchu渺渺 小小miomio怜悯怜悯mnmn顷顷 刻刻qngqng嗅嗅 着着xixi蹒跚蹒跚pnshnpnshn感慨感慨kiki整体把握文章整体把握文章 本文层次十分清晰，可分为两部分，如何划分？请概括层意 明确：第15自然段为第一层次。对一

3、只发现饼干屑蚂蚁的生动描写；第69自然段为第二层次。第二层由蚂蚁而引发的个人感悟。.作者在文中说蚂蚁的幸福渺小的，又作者在文中说蚂蚁的幸福渺小的，又说蚂蚁的幸福是货真价实的，蚂蚁的幸说蚂蚁的幸福是货真价实的，蚂蚁的幸福到底是什么呢？福到底是什么呢？明确：作者说蚂蚁的幸福是渺小的，是从人的明确：作者说蚂蚁的幸福是渺小的，是从人的角度来说的，一粒饼干屑仅仅能填饱肚子，使它角度来说的，一粒饼干屑仅仅能填饱肚子，使它脱离一时的饥饿，在人类眼中，着幸福实在太渺脱离一时的饥饿，在人类眼中，着幸福实在太渺小了，可对一只蚂蚁来说却是实实在在的。这粒小了，可对一只蚂蚁来说却是实实在在的。这粒饼干屑如同沙漠中的人

4、发现一壶水一样重要，一饼干屑如同沙漠中的人发现一壶水一样重要，一样可贵。蚂蚁满足于一粒饼干屑，满足于眼前境样可贵。蚂蚁满足于一粒饼干屑，满足于眼前境遇的改观，所以它是幸福的，知足常乐的道理在遇的改观，所以它是幸福的，知足常乐的道理在这只蚂蚁身上得到了充分体现。这只蚂蚁身上得到了充分体现。.文章最后一段说蚂蚁是文章最后一段说蚂蚁是“令人感慨的动物令人感慨的动物”，“感慨感慨”能改为能改为“感动感动”吗？为什么？吗？为什么？明确：不能。明确：不能。“感慨感慨”如改为如改为“感动感动”，文中，文中由于蚂蚁这种小动物的快乐而引起的种种感触、思由于蚂蚁这种小动物的快乐而引起的种种感触、思考、慨叹、怜悯之

5、意就无法体现了。考、慨叹、怜悯之意就无法体现了。.概括文章的主旨。概括文章的主旨。本文作者用细致入微的笔墨描写了一只蚂蚁爬本文作者用细致入微的笔墨描写了一只蚂蚁爬上了我的书桌，几经试探后，发现桌上有一粒上了我的书桌，几经试探后，发现桌上有一粒饼干屑，最终在我的面前扛着饼干屑离开的故饼干屑，最终在我的面前扛着饼干屑离开的故事，由此引发联想，慨叹蚂蚁幸福的货真价实，事，由此引发联想，慨叹蚂蚁幸福的货真价实，人在天地间的渺小。人在天地间的渺小。人类也是一只蚂蚁蚂蚁（渺小）感悟 人类（渺小）（感悟式写法）.读完全文，你从蚂蚁身上读完全文，你从蚂蚁身上学到了什么学到了什么?1.有了目标就要义无反顾的追求

6、。有了目标就要义无反顾的追求。2.做事要小心谨慎。做事要小心谨慎。3.一个人的幸福快乐是自己给予的。一个人的幸福快乐是自己给予的。“蚁族蚁族”，并不是一种昆虫，并不是一种昆虫族群族群，而是而是“8080后后”一个鲜为人知的庞大一个鲜为人知的庞大群体群体“大学毕业生低收入聚居大学毕业生低收入聚居群体群体”，指的是毕业后无法找到工，指的是毕业后无法找到工作或工作收入很低而聚居在作或工作收入很低而聚居在城乡结城乡结合部合部的大学生。的大学生。“蚁族蚁族”，是对，是对“大学毕业生低收入聚居群体大学毕业生低收入聚居群体”的典的典型概括。他们是有如型概括。他们是有如蚂蚁蚂蚁般的般的“弱弱小强者小强者”，他

7、们是鲜为人知的庞大，他们是鲜为人知的庞大群体。群体。“蚁族蚁族”可以说是最震撼人心的可以说是最震撼人心的一个词，他们拥有名牌大学的高一个词，他们拥有名牌大学的高学历，却被社会定位是学历，却被社会定位是“高智商、高智商、低收入、群居的弱势群体低收入、群居的弱势群体”。他。他们多出生于们多出生于8080后，从小生活在新后，从小生活在新中国的优越环境下，步入社会现中国的优越环境下，步入社会现实的逆境中，他们没有被困难吓实的逆境中，他们没有被困难吓倒，凭借自己的努力勤奋，不断倒，凭借自己的努力勤奋，不断地努力学习，依然坚持自己的梦地努力学习，依然坚持自己的梦想，脚踏实地去打拼生活。想，脚踏实地去打拼生

8、活。“蚁族蚁族”表现在当代，则是一个表现在当代，则是一个城城市化进程市化进程中的过渡牺牲品。他们在中的过渡牺牲品。他们在用自己的方式，书写着穷困潦倒却用自己的方式，书写着穷困潦倒却依然拥有激情的青春历程，他们承依然拥有激情的青春历程，他们承担着生活的苦与悲，在担着生活的苦与悲，在无处安放的无处安放的青春青春岁月里坚韧顽强地成长，执着岁月里坚韧顽强地成长，执着地完成自己的理想。地完成自己的理想。作业训练一：基础训练一：基础训练1、下列加点字读音正确的一项是（）、下列加点字读音正确的一项是（）A、畏（、畏（wi）缩胆怯（）缩胆怯（qi）瞬（）瞬（shn）息碎）息碎屑屑（xi）B、围绕（、围绕（ro

9、）打量（）打量（ling）怜悯（）怜悯（mn）顷）顷（qng）刻）刻C、蹒跚（、蹒跚（mnshn）戳（）戳（chu）破从（）破从（cng）容容载（载（zi）体）体D、潜（、潜（qin）藏捻（）藏捻（nin）碎召（）碎召（zho）唤强）唤强（qing）迫）迫2、找出并改正下列各句中的错别字：、找出并改正下列各句中的错别字：书桌是一块寞生的大陆。这只狐独的蚂蚁有一点胆怯。书桌是一块寞生的大陆。这只狐独的蚂蚁有一点胆怯。终于，它下定了决心，一无返顾地对准一个方向前进。终于，它下定了决心，一无返顾地对准一个方向前进。我在心理想，可怜的小东西，多么缈小的幸福。我在心理想，可怜的小东西，多么缈小的幸福。于

10、是，我伸手拿起了笔，在槁纸上写下了一行字：于是，我伸手拿起了笔，在槁纸上写下了一行字：“蚂蚁是蚂蚁是令人感概的动物。令人感概的动物。”3、请在原文中选择一些恰当的词语填在括号里，并在横线上、请在原文中选择一些恰当的词语填在括号里，并在横线上写下自己的认识。写下自己的认识。这是一只（）、（）、（）、（）这是一只（）、（）、（）、（）、（）、（）的蚂蚁，从它的身上，我读懂了、（）、（）的蚂蚁，从它的身上，我读懂了。4、在横线处再造两个句子，组成一个语意连贯的语段。、在横线处再造两个句子，组成一个语意连贯的语段。成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚！成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚！一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结！一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结！_是的是的,大自然是最好的老师大自然是最好的老师!只要我们肯学只要我们肯学,天天都会有收获天天都会有收获!二：阅读训练二：阅读训练阅读全文，回答下列问题阅读全文，回答下列问题1：作者为什么能把蚂蚁写得如此传神呢？：作者为什么能把蚂蚁写得如此传神呢？2：文章：文章1至至5段写了蚂蚁怎样的特点？段写了蚂蚁怎样的特点？3：文章说：文章说“蚂蚁的幸福是渺小的蚂蚁的幸福是渺小的”，为什么？，为什么？4:是什么原因让我觉得是什么原因让我觉得“我并没有感到比蚂蚁优我并没有感到比蚂蚁优越越”？