上课-用《阿长与山海经》ppt课件(1)教学内容.ppt
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1、上课-用阿长与山海经ppt课件(1)教学目标:教学目标:1 1、学习详略得当来使主题更鲜明,人、学习详略得当来使主题更鲜明,人物更突出的写法。物更突出的写法。2 2、学习如何才能让所写的人物真实、学习如何才能让所写的人物真实、感人的写法。感人的写法。3 3、体会文中充满情感语言的深意。、体会文中充满情感语言的深意。教学重难点:教学重难点:文章围绕阿长写了哪些事,重点写文章围绕阿长写了哪些事,重点写了什么,从这些事中可以看出阿长什么了什么,从这些事中可以看出阿长什么样的性格特征。样的性格特征。找出表现作者对待长妈妈情感态度找出表现作者对待长妈妈情感态度变化的语句,学习欲扬先抑的表现手法,变化的语
2、句,学习欲扬先抑的表现手法,体会体会“抑抑”中的中的“扬扬”。朝花夕拾朝花夕拾简介简介 鲁迅散文集。在莽原上发表示题为旧事重提,编辑出版时改用现名。共收入1926年创作的回忆性散文10篇。本散文集以一个侧面表现了鲁迅说处的时代的社会风貌。即阿长与藤野先生范爱农。藤野先生记师恩,范爱农记友情,阿长与则记作者儿时的保姆。鲁迅1881年9月25日1936年10月19日,中国文学家、思想家和革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学,原在仙台医学院学医,后从事文艺工作,企图用以改变国民精神。1918年5月,首次用“鲁迅”的笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂
3、人日记,奠定了新文学运动的 基石。1918年到1926年间,陆续创作出版了小说集呐喊、彷徨、论文集坟、散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集热风、华盖集等专集。其中,1921年12月发表的中篇小说阿Q正传,是中国现代文学 史上的不朽杰作。识记与理解:1给下列加横线的字注音。阿长()疮疤()诘问()惧惮()震惊()粗拙()憎恶()絮说()惶急()xchungchngznghungzhuzhndnji段落层次:第一部分:(12)介绍人们对长妈妈的称呼,及称呼的由来和她的外形特点。第二部分:(318)作者介绍讨厌长妈妈的事例。第三部分:(1929)长妈妈为我寻找并购买山海经,作者感激她。第四部分:(3
4、031)作者对长妈妈的怀念。n划分的依据是以划分的依据是以”我我”对长妈妈的感情变化为依据。对长妈妈的感情变化为依据。二、关键点拨:重点研读二、关键点拨:重点研读 1 1、课文围绕长妈妈写了事情哪、课文围绕长妈妈写了事情哪些是详写?哪些内容略写?为什么些是详写?哪些内容略写?为什么这样安排?并勾画文中表示作者情这样安排?并勾画文中表示作者情感变化的词语。感变化的词语。一共写了七件事一共写了七件事 (1 1)写了她称呼的由来。)写了她称呼的由来。(2 2)写了她常喜欢切切察察)写了她常喜欢切切察察 (3 3)写了她的睡相)写了她的睡相(4 4)写了她懂得许多规矩和麻烦的礼节(元)写了她懂得许多规
5、矩和麻烦的礼节(元 旦)旦)(5 5)讲长毛攻城时护城的故事)讲长毛攻城时护城的故事(6 6)写了她谋害)写了她谋害“我我”的隐鼠的隐鼠 (7 7)为我买)为我买山海经山海经n其中给我买来其中给我买来山海经山海经一事是重点。一事是重点。略写的内容能使人对长妈妈略写的内容能使人对长妈妈有个初步了解,她的外形特征,有个初步了解,她的外形特征,真实地反映长妈妈的一些毛病,真实地反映长妈妈的一些毛病,但这些并不能削弱对阿长妈妈的但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意,而敬意,而详写买详写买山海经山海经事事,却令人对长妈妈刮目相看,在作却令人对长妈妈刮目相看,在作者看来者看来“别人不肯做,或不能做别人不肯做,
6、或不能做的事情,她却能够做成功的事情,她却能够做成功”,我,我们可以想到们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情的敬佩和感激之情。综前所述综前所述,作者详写买作者详写买 山海经的事件山海经的事件,意图已经非常明显意图已经非常明显.同学们同学们,你们能你们能说说作者为什么要详写这件事呢说说作者为什么要详写这件事呢?这件事更能表达作者对这件事更能表达作者对长妈妈的长妈妈的敬佩和感激敬佩和感激,也也能表现长妈妈对一个孩子能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱真诚热情的帮助和关爱.这怎么能不使作者这怎么能不使作者怀念怀念呢呢?新的敬意新的敬意热爱关心热爱关心孩子孩子为为“我我
7、”买买山海经山海经特别的敬特别的敬意意无知、淳无知、淳朴朴讲讲“长毛长毛”的故事的故事不耐烦不耐烦善良真诚善良真诚令人厌烦令人厌烦的规矩的规矩粗俗、粗俗、不拘小节不拘小节摆成摆成“大大”字字的睡相的睡相先先抑抑后后扬扬不大佩服不大佩服饶舌多事饶舌多事切切察察切切察察的毛病的毛病写作手法写作手法“我我”的的感情变化感情变化人物性格人物性格事事整体把握,拎出线索整体把握,拎出线索:快速阅读课文,标出课文中表示作者快速阅读课文,标出课文中表示作者对对阿长感情阿长感情的词句。的词句。不大佩服不大佩服不耐烦不耐烦空前敬意空前敬意敬意消失敬意消失新的敬意新的敬意 重点与难点1本文的记叙线索是什么?散文的“
8、神不散”说的是:主题集中。写散文时要放得开,但是要受到中心思想的制约,所以还得收得拢。在阅读散文时,要注意抓住文章的线索,理清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。本文是以作者的思想变化为线索的。作者欲扬先抑,写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时,感情上是“憎恶”她文章最后以“仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的魂灵”结束,表达了作者对阿长的深切怀念之情。对于阿长的平常举动,“我实在不大佩服她”对于阿长所懂得的许多规矩,哦”也是不耐烦的”尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时,“我”也曾“发生过空前的敬意”,但那后来也“逐渐淡漠”了是因为阿长给“我”买山海经,才真正“使我发生新的敬意了”,甚至连“谋害隐鼠的怨
9、恨,从此完全消灭了”阿长是一个阿长是一个 的人的人她是一个连真正名字也没有她是一个连真正名字也没有相貌平平甚至有些丑,饶舌相貌平平甚至有些丑,饶舌多事、有许多麻烦的规矩、多事、有许多麻烦的规矩、愚昧无知而又迷信的农村劳愚昧无知而又迷信的农村劳动妇女,但又有着淳朴、善动妇女,但又有着淳朴、善良、和关心爱护孩子的美德。良、和关心爱护孩子的美德。人物形象:人物形象:阿长是一个阿长是一个不幸的好人不幸的好人,(1 1)善良、朴实、真诚、善良、朴实、真诚、有爱心、民间文化的载体有爱心、民间文化的载体 (2 2)不拘小节、粗俗、烦不拘小节、粗俗、烦琐、愚昧、迷信琐、愚昧、迷信 默读课文默读课文,说说阿长是
10、一个怎样的说说阿长是一个怎样的人人.阿长是一个阿长是一个连真正的名字也没有,相貌平平连真正的名字也没有,相貌平平甚至有些丑甚至有些丑的劳动妇女。的劳动妇女。她她多事,切切察察不拘小节,麻烦规矩多,多事,切切察察不拘小节,麻烦规矩多,愚昧,无知,似有阿愚昧,无知,似有阿Q精神。精神。她心地善良、她心地善良、仁慈、仁慈、热心帮助孩子解决疑热心帮助孩子解决疑难。难。她很不幸而又希望一生平安她很不幸而又希望一生平安。总结:分析这七件事,可分析这七件事,可以看出长妈妈是怎样的一个人?以看出长妈妈是怎样的一个人?阿长是一个很不幸而又热望一生平安的阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女劳动妇女,她没有文
11、化、粗俗、好事,而她没有文化、粗俗、好事,而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。先写了她名字的来由,讨厌她的絮叨、对先写了她名字的来由,讨厌她的絮叨、对“我我”的管束严格、繁多的礼节,其实这的管束严格、繁多的礼节,其实这一切都是为了一切都是为了反衬后文反衬后文“我我”对她深切的对她深切的敬佩感激和怀念之情。敬佩感激和怀念之情。文章运用了文章运用了先抑后扬先抑后扬的写法,的写法,突出作突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情者对长妈妈的敬佩和怀念之情。刻画人物的方法:刻画人物的方法:1 1、描写法描写法:外貌描写、外貌描写、语言描写、动作描写、语言描写、动作描写、心理描写
12、心理描写2 2、对比、映衬法:、对比、映衬法:a.a.将将“叔祖叔祖”与长妈妈进行了对比,与长妈妈进行了对比,突出了长妈妈对突出了长妈妈对“我我”的热情和关心。的热情和关心。b.先抑后扬先抑后扬3、详略得当详略得当 游子吟慈母手中线,游子身上衣。临时密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。3 3、阿长把、阿长把山海经山海经买回时,买回时,“我我”有什么反应?体现了怎样的心情有什么反应?体现了怎样的心情?“我似乎遇到一个霹雳,全体都震悚起来,我似乎遇到一个霹雳,全体都震悚起来,赶紧去接过来,打开纸包。赶紧去接过来,打开纸包。”我又惊又喜、感激不尽。我又惊又喜、感激不尽。买山海经一事写出了长妈
13、妈热爱、关买山海经一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。心孩子的美好品质。4、“神力神力”是指神奇之力。是指神奇之力。因为这件因为这件事事“别人不肯做别人不肯做”,谁也没有阿长那样,谁也没有阿长那样知知“我我”心,谁也没有阿长那么、热心;心,谁也没有阿长那么、热心;别人也别人也“不能做不能做”,有画的,有画的山海经山海经很难找,要跑多少路,打听多少地方,很难找,要跑多少路,打听多少地方,谁能像阿长这么给谁能像阿长这么给“我我”操心费事,况操心费事,况且阿长不识字,居然买来了。所以说,且阿长不识字,居然买来了。所以说,阿长阿长“确有伟大的神力确有伟大的神力”。神力:有赞颂的意味。神力:有赞颂
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