我校数字化教育教学资源建设.ppt

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1、我校数字化教育教学资源建设 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望数字化教育资源建设与应用数字化教育资源建设与应用2 2 数字化教学资源的设计与开发数字化教学资源的设计与开发数字化教学资源的设计与开发数字化教学资源的设计与开发1 1 1 1教育信息化的发展历程教育信息化的发展历程教育信息化的发展历程教育信息化的发展历程3 3 3 3我校数字化资源建设的现状我校数字化资源建设的现状我校数字化资源建设的现状我校数字化资源建设的现状4 4 认识数字化教育资源认识

2、数字化教育资源认识数字化教育资源认识数字化教育资源认识数字化教育资源认识数字化教育资源u教育资源、信息化教育资源与数字化教育资源教育资源、信息化教育资源与数字化教育资源u数字化教育资源的种类数字化教育资源的种类u常用数字化教育资源常用数字化教育资源u我们视野中的数字化教育资源我们视野中的数字化教育资源教育资源、信息化教育资源教育资源、信息化教育资源 与数字化与数字化教育资源教育资源p教育资源：教育过程中涉及到的一切设施、环境教育资源：教育过程中涉及到的一切设施、环境和人力资源都属于教育资源的范畴。和人力资源都属于教育资源的范畴。p信息化教育资源：有信息化设施、环境所差生的信息化教育资源：有信息

3、化设施、环境所差生的教育资源。包括硬件资源和软件资源。教育资源。包括硬件资源和软件资源。p数字化教育资源：物化为比特流教育信息资源称数字化教育资源：物化为比特流教育信息资源称为数字化教育资源，是信息化教育资源的软件资为数字化教育资源，是信息化教育资源的软件资源的一部分。源的一部分。数字化教育资源的种类数字化教育资源的种类p数字化教学资源的分类：我国目前可建设的数字化资源主要包括我国目前可建设的数字化资源主要包括9 9类，类，分别是：媒体素材（包括文本、图形分别是：媒体素材（包括文本、图形/图像、音图像、音频、视频和动画）、试题库、试卷、课件与网络频、视频和动画）、试题库、试卷、课件与网络课件、

4、案例、文献资料、常见问题解答、资源目课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引和网络课程。录索引和网络课程。常用数字化教育资源常用数字化教育资源p多媒体素材：多媒体素材：应包括文本、图形应包括文本、图形(图像图像)、音频、动画、音频、动画、视频。视频。p多媒体课件：多媒体课件：利用多媒体技术，对文档文件、图片文件、利用多媒体技术，对文档文件、图片文件、动画文件、动画文件、WEBWEB网页文件、网页文件、PPTPPT格式文件、可执行文件、格式文件、可执行文件、光盘文件等进行加工、存储、管理、集成的教学资源。光盘文件等进行加工、存储、管理、集成的教学资源。p音视频资源：音视频资源：数字视频和

5、数字音频。数字视频和数字音频。p课程资源：课程资源：包括学科课程资源和网络课程资源。包括学科课程资源和网络课程资源。p主题资源：主题资源：多学科内容整合的资源。多学科内容整合的资源。我们视野中的数字化教育资源我们视野中的数字化教育资源p“农远工程农远工程”配备的配备的“光盘资源光盘资源”、“IPIP资源资源”。p学校学校“教学资源库教学资源库”。p互联网上的的教育信息。互联网上的的教育信息。p多媒体素材、多媒体课件、多媒体素材、多媒体课件、数字音视频数字音视频p数字图书馆、电子期刊数字图书馆、电子期刊p详细介绍详细介绍数字化教育资源的特性数字化教育资源的特性p信息多样化：信息多样化：多媒体、超

6、文本结构、友好交互多媒体、超文本结构、友好交互界面、内容丰富、形式多样。界面、内容丰富、形式多样。p加工电脑化：加工电脑化：利用计算机管理、加工、呈现便利用计算机管理、加工、呈现便捷高效，能建立超文本链接。捷高效，能建立超文本链接。p传播网络化：传播网络化：基于基于WEBWEB交流和共享，音视频可交流和共享，音视频可以利用流媒体技术实现网上点播（以利用流媒体技术实现网上点播（VODVOD）。）。p资源虚拟化：资源虚拟化：虚拟仿真。虚拟仿真。数字化教学资源的设计与开发数字化教学资源的设计与开发u数字化教学资源的设计与开发数字化教学资源的设计与开发u数字化教学资源开发中存在的问题数字化教学资源开发

7、中存在的问题u数字化教学资源标准及评价数字化教学资源标准及评价数字化教学资源的设计与开发数字化教学资源的设计与开发p开发高质量的数字化教学资源已成为教育信息化的迫切需要。开发与建设应遵循以下几个原则：开发与建设应遵循以下几个原则：(1)(1)教学性原则，教学性原则，(2)(2)科学性原则科学性原则 ，(3)(3)开放性原开放性原则则 ，(4)(4)通用性原则通用性原则 ，(5)(5)层次性原则，层次性原则，,(6),(6)经经济性原则。济性原则。p数字化教学资源的来源主要有三个途径：一是将数字化教学资源的来源主要有三个途径：一是将现有的教学资源进行数字化改造；二是师生创作现有的教学资源进行数字

8、化改造；二是师生创作的电子作品；三是由专业人员开发建设的资源。的电子作品；三是由专业人员开发建设的资源。数字化教学资源开发中存在的问题数字化教学资源开发中存在的问题（1 1）缺乏统一标准，凌乱匮乏）缺乏统一标准，凌乱匮乏 （2 2）无法有效共享，呈现）无法有效共享，呈现“资源孤岛资源孤岛”（3 3）低水平开发，重复建设。）低水平开发，重复建设。数字化教学资源标准及评价数字化教学资源标准及评价p教育资源建设技术规范教育资源建设技术规范的目的是为资源的开的目的是为资源的开发者提供一致的标准，以统一开发者的行为，达发者提供一致的标准，以统一开发者的行为，达到资源基本属性结构的一致性，以实现资源在区到

9、资源基本属性结构的一致性，以实现资源在区域内的广泛共享，并为学习者或教育者等对教育域内的广泛共享，并为学习者或教育者等对教育资源的查找、评估、获取和使用能获得最大效率资源的查找、评估、获取和使用能获得最大效率而提供支持。同时也为不同资源库系统实现数据而提供支持。同时也为不同资源库系统实现数据的共享和互操作提供支持。的共享和互操作提供支持。数字化教育资源建设是现阶段数字化教育资源建设是现阶段 教育信息化建设的重要内容教育信息化建设的重要内容u教育信息化的发展历程教育信息化的发展历程u教育信息化发展过程的资源建设教育信息化发展过程的资源建设u我校数字化资源建设的现状我校数字化资源建设的现状教育信息

10、化的发展历程教育信息化的发展历程p第一阶段：起步探索第一阶段：起步探索（2005200620052006年）年）p第二阶段：技术普及第二阶段：技术普及（2006201020062010年）年）p第三阶段：应用整合第三阶段：应用整合（20102010年年开始开始）第一阶段第一阶段 起步探索起步探索p特征：教育信息化处于探索积累经验阶段。特征：教育信息化处于探索积累经验阶段。教育信息化的初期发展的规模比较小，受教育信息化的初期发展的规模比较小，受信息技术快速发展的影响，对于技术首先信息技术快速发展的影响，对于技术首先感知的群体、单位和区域推动发展。感知的群体、单位和区域推动发展。p任务：任务：提高

11、认识；提高认识；基础设施建设；基础设施建设；摸索经验。摸索经验。第二阶段第二阶段 技术普及技术普及p特征：以技术为中心，普及和应用的阶段。政府特征：以技术为中心，普及和应用的阶段。政府有了教育信息化总体的规划。以掌握基本操作技有了教育信息化总体的规划。以掌握基本操作技能和技术简单应用为目标，对教育管理者、教师能和技术简单应用为目标，对教育管理者、教师全面进行培训，信息技术课程作为必修进入中小全面进行培训，信息技术课程作为必修进入中小学。这个过程中的技术是学习的对象，随着学习学。这个过程中的技术是学习的对象，随着学习者技术运用的熟练程度增加，也成为学习和认知者技术运用的熟练程度增加，也成为学习和

12、认知的工具，并逐渐成为了教育的工具。的工具，并逐渐成为了教育的工具。p任务：任务：基础设施建设；基础设施建设；提高操作技能；提高操作技能；建设信息资源。建设信息资源。第三阶段第三阶段 整合应用整合应用p特征：信息化资源在教育教学中有效使用，功能特征：信息化资源在教育教学中有效使用，功能得到充分发挥，表现在教育从管理、科研、教学、得到充分发挥，表现在教育从管理、科研、教学、与外界交流，以及自身的改革和发展对信息技术与外界交流，以及自身的改革和发展对信息技术的依赖，信息化成为赖以生存和发展的基础。的依赖，信息化成为赖以生存和发展的基础。p任务：建设支持教育信息化应用数字化教育资源，任务：建设支持教

13、育信息化应用数字化教育资源，全面提高教育信息化应用水平。全面提高教育信息化应用水平。基础设施建设基础设施建设提高教育工作者教育技术的应用能力；提高教育工作者教育技术的应用能力；建设支持信息化发展需求的数字化教育资源；建设支持信息化发展需求的数字化教育资源；推进信息技术与学科课程整合。推进信息技术与学科课程整合。我校数字化资源建设的现状我校数字化资源建设的现状p我校优势主要表现为：我校优势主要表现为：v政府加大对学校的投资力度，校领导越来越重视学校政府加大对学校的投资力度，校领导越来越重视学校的网络建设。的网络建设。v在教育改革的大背景下，教师工作热情高涨，学生学在教育改革的大背景下，教师工作热

14、情高涨，学生学习的积极性也很高。习的积极性也很高。v多渠道推进我校的数字化资源建设多渠道推进我校的数字化资源建设我校数字化资源建设的现状我校数字化资源建设的现状p我校劣势主要表现为：我校劣势主要表现为：v学校教师缺少开发教学资源的能力，一方面缺乏必要学校教师缺少开发教学资源的能力，一方面缺乏必要的工具和技术，另一方面也没有足够精力和时间的工具和技术，另一方面也没有足够精力和时间。v在在学校用于信息化建设的资金相对少，学校信息化建学校用于信息化建设的资金相对少，学校信息化建设的专业技术支持力量相对薄弱，仅靠学校有限的资设的专业技术支持力量相对薄弱，仅靠学校有限的资金和技术进行数字化教育资源建设肯定不能满足教育金和技术进行数字化教育资源建设肯定不能满足教育信息化发展的需要。信息化发展的需要。