唤醒学生 立德树人111ppt.电子教案.ppt

《唤醒学生 立德树人111ppt.电子教案.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《唤醒学生 立德树人111ppt.电子教案.ppt（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、唤醒学生醒学生 立德立德树人人111ppt.111ppt.教育的艺术，不教育的艺术，不在于传授，而在于激在于传授，而在于激励、鼓舞和唤醒。励、鼓舞和唤醒。第斯多惠（德）第斯多惠（德）一、教一、教书育人，我的育人，我的责任（任（认识）二、二、唤醒学生，与情同行（醒学生，与情同行（方法方法）三、播撒美德，占三、播撒美德，占领心灵（心灵（重点重点）唤醒学生唤醒学生 立德树人立德树人 中小学教师职业道德规范第四条：中小学教师职业道德规范第四条：教书育人教书育人。遵循。遵循教育规律，实施素质教教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激

2、发学生创新精神，促进学学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。标准。一、教书育人，我的责任一、教书育人，我的责任 l 教教师的的威威信信首首先先建建立在立在责任心上。任心上。l 马卡卡连柯柯l 案例：高案例：高墙内的内的忏悔悔l 教育上的教育上的错误比比别的的错误更不可更不可轻犯。教育上的犯。教育上的错误正和配正和配错了了药一一样，第一次弄第一次弄错了，决不能借第二次、第三了，决不能借第二次、第三次去次去补救，它救，它们的影响是的影响是终身洗刷不掉身洗刷不掉的。的。洛洛 克克 教书教书“授业授业”育人育人“传道传道

3、”教书与育人的关系教书与育人的关系 教书是育人的手段，育人是教书是育人的手段，育人是教书的目的。教书的目的。l 我想不到有任何我想不到有任何“无教学的无教学的教育教育”，正如在相反方面，我不，正如在相反方面，我不承认有任何承认有任何“无教育的教学无教育的教学”一一样。教学如果没有进行道德教育，样。教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学，就是一种失教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。去了手段的目的。赫尔巴赫尔巴特特 二、唤醒学生，与情同行二、唤醒学生，与情同行“情”包括情况、情感两个方面。案例：案例：回头之冤回头之冤 启示：启示

4、：遇到学生犯错时，应先问遇到学生犯错时，应先问“是什么？是什么？”和和“为什么？为什么？”，再问，再问“怎么办？怎么办？”知情了解（洞察力）如果教育家希望从一切方面去教育人，如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就首先从一切方面去了解人。那么就首先从一切方面去了解人。乌申斯基乌申斯基 “因材施教因材施教”的前提就是对教育对象的前提就是对教育对象情况的充分了解。情况的充分了解。l注意观察注意观察 观察就是要求眼勤，眼勤要求教师会观察就是要求眼勤，眼勤要求教师会看。尤其是要特别注意学生在非正式场合看。尤其是要特别注意学生在非正式场合的表现。因为一个人的心理、品德、个性的表现。因为一个人的心理、品德

5、、个性最真实的表现，往往是在非正式场合。最真实的表现，往往是在非正式场合。案例：音乐梦破灭之后 耐心倾听耐心倾听案例：案例：他为何作弊？他为何作弊？共情理解（亲和力）孩子孩子成人成人自自己己学学生生 宽容宽容（过错、无知）（过错、无知）尊重尊重（人格、尊严）（人格、尊严）理解理解（童心、童趣）（童心、童趣）接纳接纳（不成熟、不完善）（不成熟、不完善）l生情融洽关系（影响力）亲其师，亲其师，信其道。信其道。学记学记关怀学生 宽容学生 有时宽容引起的道德震动比惩罚更为强烈。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 关注学生 欣赏学生能发现学生的优点，才会有好的师生关系能发现学生的优点，才会有好的师生关系 斯金纳：

6、斯金纳：强化理论（行为修正理论）（行为修正理论）l 当一个人行为的后果对他有利时，这种当一个人行为的后果对他有利时，这种行为就会在以后重复出现；当行为后果对他行为就会在以后重复出现；当行为后果对他不利时，这种行为就减弱或消失。人们可以不利时，这种行为就减弱或消失。人们可以用这种正强化（肯定、奖励）和负强化（否用这种正强化（肯定、奖励）和负强化（否定、惩罚）的办法来影响行为的后果，从而定、惩罚）的办法来影响行为的后果，从而修正其行为。修正其行为。三、播撒美德，占领心灵三、播撒美德，占领心灵 故事：柏拉图的最后一课故事：柏拉图的最后一课勇于担当责任 这个世界上这个世界上有许多你可能不有许多你可能不

7、喜欢，但你不得喜欢，但你不得不去做的事，这不去做的事，这就是责任。就是责任。英国王储查尔斯英国王储查尔斯装满宽容上路 当你的一只当你的一只脚踩到了紫罗兰脚踩到了紫罗兰的花瓣上时，它的花瓣上时，它却把芳香留在了却把芳香留在了你的脚上，这就你的脚上，这就是宽容。是宽容。安德鲁安德鲁马修斯马修斯l 不原不原谅别人，等于人，等于给了了别人人持持续伤害你的机会。害你的机会。l 海海纳百川，有容乃大。百川，有容乃大。l 林林则徐徐始终守信诚信 孔子：君子以孔子：君子以真诚真诚为贵。为贵。孟子：孟子：精诚精诚所至，金石为开。所至，金石为开。诚信诚信是立身处世之本，做人的基本准则。是立身处世之本，做人的基本准则。学会懂得感恩l 教师常怀感恩之心 l 感感谢谢学学生生提提供供了了我我们们稳稳定定的工作岗位的工作岗位l 感感谢谢学学生生提提高高了了我我们们自自身身的工作水平的工作水平教教师以身作以身作则充分利用各种节日充分利用各种节日开展感恩主题教育开展感恩主题教育培养学生的感恩之心 感谢命运，感谢命运，感谢人民，感谢感谢人民，感谢思想，感谢一切思想，感谢一切我要感谢的人。我要感谢的人。故事：唤醒狮子28谢谢！谢谢！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢