学习仿写精品课件教学文案.ppt

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1、学习仿写精品课件 “古人作文写诗，多是模仿前人而作之，古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前，这是朱熹对前人写作经验进行的总结。的确如此，王勃人写作经验进行的总结。的确如此，王勃模仿庾信的模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色旗一色”，写出了千古名句，写出了千古名句“落霞与孤鹜落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，；韩愈模仿孟子，成为成为“唐宋八大家唐宋八大家”；欧阳修又模仿韩愈，；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师成为一代宗师可见仿写是多么的重要。可见仿写是多么的重要。对于我们初中生来说

2、，仿写仍然是提高写对于我们初中生来说，仿写仍然是提高写作的一个有效途径。作的一个有效途径。认知仿写认知仿写仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。对初中生来说，仿写是在一种写作方法。对初中生来说，仿写是在原有的思想、生活和语言积累的基础上，原有的思想、生活和语言积累的基础上，着重模仿借鉴典范文章的某些特点或某部着重模仿借鉴典范文章的某些特点或某部分来写。它与生搬硬套、抄袭他人文章不分来写。它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法。一样，是一种巧妙化用

3、和创新的写作方法。其主要作用表现在以下两个方面：其主要作用表现在以下两个方面：1 1仿写可降低作文的难度，克服学生的恐仿写可降低作文的难度，克服学生的恐惧心理，逐步提高写作水平。惧心理，逐步提高写作水平。俗话说俗话说“榜样的力量是无穷的榜样的力量是无穷的”。有。有生动的范文可以感知学习，揣摩作者的审生动的范文可以感知学习，揣摩作者的审题，领悟作者的立意，体会文章的构思，题，领悟作者的立意，体会文章的构思，作者是如何开头，如何结尾，如何选择材作者是如何开头，如何结尾，如何选择材料，如何谋篇布局，心中有了文章的形象，料，如何谋篇布局，心中有了文章的形象，写起来会比较容易。写起来会比较容易。2 2仿

4、写是创新的基础。仿写是创新的基础。钱钟书先生说：钱钟书先生说：“善用仿写不亚于独善用仿写不亚于独创。创。”因此，对于我们初学者来说，模仿因此，对于我们初学者来说，模仿和借鉴优美文章的写作技巧，以及作者如和借鉴优美文章的写作技巧，以及作者如何观察生活和思维方式，把我们的思想引何观察生活和思维方式，把我们的思想引向生活，从生活中寻找自己的影子，就能向生活，从生活中寻找自己的影子，就能帮助我们认识生活，认识自己，从中学会帮助我们认识生活，认识自己，从中学会组织素材，完成从仿写到创新的写作过程。组织素材，完成从仿写到创新的写作过程。作文仿写步骤：作文仿写步骤：(一一)选好范文选好范文 好的范文就像好的

5、老师，能引领学生尽快入好的范文就像好的老师，能引领学生尽快入格。仿写的首要环节是选定范文，进行深入体会。格。仿写的首要环节是选定范文，进行深入体会。范文来自选入课本的课文和教师指定或学生自选范文来自选入课本的课文和教师指定或学生自选的课外读物。这些是前人或他人写作的优秀成果，的课外读物。这些是前人或他人写作的优秀成果，品位较高，具有规范性、典范性和可接受性，适品位较高，具有规范性、典范性和可接受性，适宜学生模仿。范文的选择受每次仿写训练的教学宜学生模仿。范文的选择受每次仿写训练的教学目的支配，具有明确的方向性。如训练选材的时目的支配，具有明确的方向性。如训练选材的时候，可仿写候，可仿写春春中描

6、写盼春、春草、春花、春中描写盼春、春草、春花、春风、春雨等景物的语段，体会选取最具季节性的风、春雨等景物的语段，体会选取最具季节性的事物特征来描写的好处，注意选材的详略结合。事物特征来描写的好处，注意选材的详略结合。训练语言的时候，我我们可以从训练语言的时候，我我们可以从安塞腰鼓安塞腰鼓那那些优美的语言中学习比喻、排比等修辞手法，或些优美的语言中学习比喻、排比等修辞手法，或细节和场面描写的写法。细节和场面描写的写法。(二二)仿写技法仿写技法 首先，可以模仿范文的篇章结构。首先，可以模仿范文的篇章结构。比比如张中行的如张中行的叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事，作者，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息

7、写起，回忆由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人后分别从叶圣陶先生为人“宽宽”和和“严严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但都不出但都不出“宽宽”和和“严严”两方面，篇章结两方面，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。写构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻人物的特点，从多个方面组织

8、材料进行刻画。画。其次，还要注意模仿范文的写作手法。其次，还要注意模仿范文的写作手法。比如比如安塞腰鼓安塞腰鼓中中“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。姿。”运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性野性”。我们在写。我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿

9、这种句式，看看表达效果是否更好。又如茅盾的看看表达效果是否更好。又如茅盾的白杨礼赞白杨礼赞，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物，赋作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物，赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树予它伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。再如茨威格的具有了独特的象征意义。再如茨威格的列夫列夫托托尔斯泰尔斯泰，作者采取先抑后扬的写法，先写托尔斯，作者采取先抑后扬的写法，先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再赞叹他的非凡之处，前泰平庸甚至丑陋的外表，再赞叹他的非凡之处，前后形成一种张力，让人读后对托尔斯泰印象更为深后形成一种张力，让人读后对托尔斯泰印

10、象更为深刻。这样比较有特点的写法，适当时也可以模仿一刻。这样比较有特点的写法，适当时也可以模仿一下。我们在本单元还学习了多种表达方式的综合运下。我们在本单元还学习了多种表达方式的综合运用，其中都有可以模仿之处。用，其中都有可以模仿之处。总之，学习仿写，要根据内容和表达的总之，学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。对于你需要，选择和确定具体的仿写点。对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩，然后想想觉得精彩的地方，要细心揣摩，然后想想怎样仿写并能有些变通和创新。仿写是写怎样仿写并能有些变通和创新。仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想

11、象的基础，是积累的基础，也是创新是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础：一句话，仿写是我们作文的基础：一句话，仿写是我们作文“登堂登堂入室入室”的必经之路。的必经之路。写作文题写作文题 在众多表现亲情的散文中，在众多表现亲情的散文中，背影背影秋天的怀念秋天的怀念都是非常典范的作品，以都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于文，题目自拟。不少于600600字。字。提示：提示：1.1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如重读这两篇课文，借鉴其具体写法。

12、如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表现自己对所写人物态度、情全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。感的变化等。2 2注意观察，调动记忆，选取印象深刻、注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。确有感想的事件，呈现精彩的细节。3 3安排好文章的线索与结构，并注意综合安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。运用多种表达方式，让文章更有表现力。范文欣赏一范文欣赏一爱如磁场爱如磁场 爱是一个巨大的磁场，无论相隔多远，两个爱是一个巨大的磁场，无论相隔多远，两个人的心都会紧紧连在一起。人的心都

13、会紧紧连在一起。题记题记 清晨，楼下的鸣笛声划破了天空的宁静。我清晨，楼下的鸣笛声划破了天空的宁静。我推开窗户，看着那色彩缤纷的朝霞相互交融，像推开窗户，看着那色彩缤纷的朝霞相互交融，像一团团打翻的颜料，一如我现在的心情，五味杂一团团打翻的颜料，一如我现在的心情，五味杂陈。陈。回头看见母亲正坐在床上，默默地收拾着我回头看见母亲正坐在床上，默默地收拾着我的行李。在晨光的映照下，母亲的身影仿佛一尊的行李。在晨光的映照下，母亲的身影仿佛一尊雕像，慈爱而庄重。是的，两个月的假期即将结雕像，慈爱而庄重。是的，两个月的假期即将结束，我要从父母打工的城市回家乡上学了。这是束，我要从父母打工的城市回家乡上学了

14、。这是我第一次独自远行，我的心中有难过，有期待，我第一次独自远行，我的心中有难过，有期待，但更多的，还是不舍。但更多的，还是不舍。收拾好行李，坐上去火车站的公交车，我收拾好行李，坐上去火车站的公交车，我特意选了一个靠窗的位置，母亲坐在我身旁。特意选了一个靠窗的位置，母亲坐在我身旁。我望向窗外，道路两旁的榕树挥动着褐色的藤我望向窗外，道路两旁的榕树挥动着褐色的藤条，翠绿的叶子折射着耀眼的日光，微凉的风条，翠绿的叶子折射着耀眼的日光，微凉的风徐徐地吹进窗内，吹乱了我的头发，也吹落了徐徐地吹进窗内，吹乱了我的头发，也吹落了我的眼泪。母亲依旧静静地靠在座位上，轻合我的眼泪。母亲依旧静静地靠在座位上，轻

15、合双眼，有几根银白的头发在风中轻舞着。我鼻双眼，有几根银白的头发在风中轻舞着。我鼻子顿时一酸，母亲才子顿时一酸，母亲才3030多岁啊，岁月却如此苛多岁啊，岁月却如此苛待她！我不敢再看母亲，把头扭向窗外，大口待她！我不敢再看母亲，把头扭向窗外，大口地吸气，生怕一不小心眼泪就会流下来。地吸气，生怕一不小心眼泪就会流下来。30多分钟的路程迅速走完，一眨眼，我们多分钟的路程迅速走完，一眨眼，我们就到火车站了。检票的过程中，母亲一直叮嘱就到火车站了。检票的过程中，母亲一直叮嘱我：我：“路上要小心，不要乱走动，有事赶紧给路上要小心，不要乱走动，有事赶紧给我打电话，少吃点零食，火车上的东西不要随我打电话，少

16、吃点零食，火车上的东西不要随便买便买”我低着头，轻轻答应着，任一滴滴眼我低着头，轻轻答应着，任一滴滴眼泪滑落在地板上。泪滑落在地板上。坐上车后，我把沉重的行李放到卧铺下坐上车后，我把沉重的行李放到卧铺下面，转身看见站台上神色黯然的母亲。母亲面，转身看见站台上神色黯然的母亲。母亲也看到了我，朝我挥挥手。我看见母亲的眼也看到了我，朝我挥挥手。我看见母亲的眼角有泪流下，我再也忍不住了，眼泪一下子角有泪流下，我再也忍不住了，眼泪一下子就流了出来。火车启动了，窗外的母亲用力就流了出来。火车启动了，窗外的母亲用力地挥着手，嘴里不停地说着什么，我虽然听地挥着手，嘴里不停地说着什么，我虽然听不见，但我知道，她

17、在说：不见，但我知道，她在说：“别哭，明年再别哭，明年再来！来！”火车最终驶离了站台，母亲的身影在火火车最终驶离了站台，母亲的身影在火车的轰鸣声中变得越来越小，直至消失不见。车的轰鸣声中变得越来越小，直至消失不见。那一瞬间，我突然明白了，无论我们走得多那一瞬间，我突然明白了，无论我们走得多远，永远都走不出母爱的磁场。远，永远都走不出母爱的磁场。点评：本文和点评：本文和背影背影一样，运用平实的语一样，运用平实的语言，记叙母亲为言，记叙母亲为“我我”送别的场景，细节描送别的场景，细节描写真切细腻。写真切细腻。孤独的风筝孤独的风筝 天空中的风筝狰狞着，嘶叫着；突然，断天空中的风筝狰狞着，嘶叫着；突然

18、，断了线，悲伤地往下掉了线，悲伤地往下掉 题记题记 孤寂的风筝也牵挂着无尽的爱，偶然一次孤寂的风筝也牵挂着无尽的爱，偶然一次在操场上散步，在操场一角拾得一只风筝，风在操场上散步，在操场一角拾得一只风筝，风筝的一只翅膀也折断了，身后拖着一卷杂乱的筝的一只翅膀也折断了，身后拖着一卷杂乱的长线，孤寂地躺在那里，我仔细地观察这风筝，长线，孤寂地躺在那里，我仔细地观察这风筝，竟发现有字：竟发现有字：“我不想读书了，这个家怎么能支撑得起这我不想读书了，这个家怎么能支撑得起这么多。我希望奶奶的病会好起来，也希望我的么多。我希望奶奶的病会好起来，也希望我的弟弟能考上大学弟弟能考上大学不知道风筝会飞向何处，不知

19、道风筝会飞向何处，但我希望它能完成我的愿望。但我希望它能完成我的愿望。”范文欣赏二范文欣赏二 我怔住了，这是一个人内心深处多么真挚地我怔住了，这是一个人内心深处多么真挚地呼唤啊！他的心中充满着无尽地牵挂与无奈！呼唤啊！他的心中充满着无尽地牵挂与无奈！是对这个苦难重重的家庭的深切的爱，风筝寄是对这个苦难重重的家庭的深切的爱，风筝寄托了他的感情，令这个想改变家庭困境却力不托了他的感情，令这个想改变家庭困境却力不从心的人有了依托！从心的人有了依托！有时，爱不需要多伟大，只要心中充满对有时，爱不需要多伟大，只要心中充满对别人的牵挂，这同样也是爱，牵挂是无语的，别人的牵挂，这同样也是爱，牵挂是无语的，就

20、像风筝一般，即使无语，却能明白你的一切。就像风筝一般，即使无语，却能明白你的一切。它就像一个信息的传播者，或许某一天某一个它就像一个信息的传播者，或许某一天某一个能真正懂你的人会看到你的心声。能真正懂你的人会看到你的心声。爸爸离开我去远方似乎没有多久，而我却爸爸离开我去远方似乎没有多久，而我却感觉这一切又仿佛如此陌生，我怕下一秒就会感觉这一切又仿佛如此陌生，我怕下一秒就会忘记您那熟悉的面庞，不知你在远方一切都还忘记您那熟悉的面庞，不知你在远方一切都还好吗？天凉了，也要记得多加衣服好吗？天凉了，也要记得多加衣服总觉得，总觉得，有如此多的话说不完，每一次来电，你有如此多的话说不完，每一次来电，你都

21、会嘘寒问暖，就连我吃饱了没您也要问得一都会嘘寒问暖，就连我吃饱了没您也要问得一清二楚，我总觉爸爸比妈妈还唠叨，但我知道清二楚，我总觉爸爸比妈妈还唠叨，但我知道您在远方是无比牵挂我的，而我也一样，因为您在远方是无比牵挂我的，而我也一样，因为我们的心中都有着彼此！我们的心中都有着彼此！真的：有时，爱就是如此简单！真的：有时，爱就是如此简单！如今在郊外凄凉的风拍打在我的脸颊，我如今在郊外凄凉的风拍打在我的脸颊，我也放飞一只孤寂的风筝，让它带走我的思绪，也放飞一只孤寂的风筝，让它带走我的思绪，化作天空中的一黑点。然后，剪断线，任它们化作天空中的一黑点。然后，剪断线，任它们高飞，逃离天空的每个角落，来到您身边高飞，逃离天空的每个角落，来到您身边 孤寂的风筝永远不孤寂，只因我心中有您，孤寂的风筝永远不孤寂，只因我心中有您，有爱！有爱！后记后记点评：此文以风筝为线索，寄托对远方的点评：此文以风筝为线索，寄托对远方的父亲的无限牵挂，感情真挚，让人读后怦父亲的无限牵挂，感情真挚，让人读后怦然心动。然心动。布置作业布置作业完成作文完成作文。感谢使用本店课件感谢使用本店课件 语文语文PPT课件资料店课件资料店 https:/