小学四年级写人文章阅读训练的课件.ppt

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1、小学四年级写人文章阅读训练的课件 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望在在快快乐乐中中学学会会阅阅读读在在阅阅读读中中享享受受快快乐乐猜猜我是谁猜猜我是谁火眼金睛、尖嘴猴腮、七十二般变化、齐天大圣火眼金睛、尖嘴猴腮、七十二般变化、齐天大圣 孙悟空孙悟空阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一把九齿钉耙阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一把九齿钉耙 猪八戒猪八戒东北的、小品卖拐、农民出身的演员东北的、小品卖拐、农民出身的演员 赵本山赵本山 演员、拍的电影广受欢迎、

2、会武功、最爱双节棍演员、拍的电影广受欢迎、会武功、最爱双节棍 李小龙李小龙当代大文豪、浙江绍兴人、一字胡须、闰土当代大文豪、浙江绍兴人、一字胡须、闰土 鲁迅鲁迅心心香香一一瓣瓣 瓣瓣瓣瓣沁沁脾脾 写人文章写人文章 以人物描写为主，通过具体以人物描写为主，通过具体的事例反映人物的特点或思的事例反映人物的特点或思想品质。想品质。对象对象作用作用 熟悉文章所写的事例是分析文熟悉文章所写的事例是分析文章中人物和中心思想的基础。章中人物和中心思想的基础。文章中的任何人物特点都是在文章中的任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的，事情的发展演变过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演文章的

3、中心思想也是在事情发展演变过程中逐渐展现出来的。变过程中逐渐展现出来的。因此，熟悉作者所写的事情因此，熟悉作者所写的事情是理解写人类文章的关键一步。是理解写人类文章的关键一步。2.2.分析人物的描写方法分析人物的描写方法 肖像（外貌）描写肖像（外貌）描写 行动（动作）描写行动（动作）描写 语言描写语言描写 心理描写心理描写 抓住人物的言行举止，体会人物的个性抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。和品质，理解作者所要表达的意思。肖像（外貌）描写n我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前

4、。只见她两手搭载髀间，没有十岁上下的女人站在我面前。只见她两手搭载髀间，没有系裙，张开两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。系裙，张开两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（鲁迅故乡）（鲁迅故乡）n请问：请问：1、这是鲁迅笔下的杨二嫂的形象，从她的头到脚，、这是鲁迅笔下的杨二嫂的形象，从她的头到脚，年龄到穿着，展现了她怎样的形象？年龄到穿着，展现了她怎样的形象？n 2、在作者的笔下，、在作者的笔下，“薄嘴唇薄嘴唇”说明她怎样的性格说明她怎样的性格特点？特点？能说会道，惯于应酬。能说会道，惯于应酬。n 3、“两手搭载髀间两手搭载髀间”、“张开两脚张开两脚”显示出她是显示出她是怎样的一个人？怎

5、样的一个人？粗俗和无理。粗俗和无理。一位旧社会小妇人的形象。一位旧社会小妇人的形象。动作或行动描写n说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲在地上。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微稳地蹲在地上。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只待飞的雄鹰。微前倾，那架势，就像一只待飞的雄鹰。n请问：段中用了请问：段中用了“撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”这些动词，有什么作用这些动

6、词，有什么作用?n 1、赛场上运动员起跑前的动作描写的作用：、赛场上运动员起跑前的动作描写的作用：n 准确和逼真。准确和逼真。n 2、展现了这名运动员具有怎样的性格特点？、展现了这名运动员具有怎样的性格特点？n 具备临危不乱的心理素质。具备临危不乱的心理素质。心理描写n我兴奋地来到跳台上，向台下望去，只见下面水我兴奋地来到跳台上，向台下望去，只见下面水花轻轻飞舞。哈哈，我是一个巨人了，周围的建花轻轻飞舞。哈哈，我是一个巨人了，周围的建筑物都变得那么矮小，被我踩在脚下了。可是，筑物都变得那么矮小，被我踩在脚下了。可是，这么高的跳台，我跳下去会不会被吞没？想到这这么高的跳台，我跳下去会不会被吞没？

7、想到这里，我不由地打了一个寒颤。刚才那股兴奋劲儿，里，我不由地打了一个寒颤。刚才那股兴奋劲儿，瞬间灰飞烟灭了。（选自第一次跳水）瞬间灰飞烟灭了。（选自第一次跳水）n请问：段落中的几处心理描写，充分展示了请问：段落中的几处心理描写，充分展示了“我我”第一次跳水时，怎样的心情？第一次跳水时，怎样的心情？n 先感觉新鲜后恐慌的复杂心情。先感觉新鲜后恐慌的复杂心情。1.熟悉文章所写的事熟悉文章所写的事 写人与记事分不开写人与记事分不开阅读训练阅读训练步步为营步步为营小学语文阅读训练小学语文阅读训练8080篇篇P2P2 本文本文主要主要运用到运用到哪种哪种描写方法来塑描写方法来塑造人物造人物康德康德？文

8、中的文中的主人公康德主人公康德是一个怎样的人是一个怎样的人？他的故事给我们怎样的启示？他的故事给我们怎样的启示？语言描写守时守信的人守时守信的人做人要守信用，说到做到，做人要守信用，说到做到，决不失信。决不失信。3.了解选材特点，抓关键字词语句了解选材特点，抓关键字词语句看一看：看一看：作者通过写什么事情来表现作者通过写什么事情来表现人物。人物。想一想：想一想：所写事情的侧重点在哪里，所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处。它对表现人物特点有什么好处。找到关键句子或词语，就能比较找到关键句子或词语，就能比较容易领悟文章中心。容易领悟文章中心。结合守时结合守时 一文一文阅读守时一文完成练习阅读阅读之之方方 悟悟于一心于一心