小学班主任工作复习过程.ppt

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1、小学班主任工作小学班级活动的功能小学班级活动的功能n n班集体建设功能n n组建班集体促进同学间相识组建班集体促进同学间相识n n班级成员之间互相关爱，团结协作班级成员之间互相关爱，团结协作n n利用群体力量帮助个人在集体中成长利用群体力量帮助个人在集体中成长n n矫正班集体中存在的一些不良风气矫正班集体中存在的一些不良风气小学班级活动的功能小学班级活动的功能n n素质教育功能n n德育功能德育功能德育功能德育功能（从礼仪、礼貌到价值观的教育）（从礼仪、礼貌到价值观的教育）n n智育功能智育功能智育功能智育功能（语词理解、数字运算、记忆能力、推理（语词理解、数字运算、记忆能力、推理 能能力、观

2、察力、语言流畅、空间能力、绘画表演等等）力、观察力、语言流畅、空间能力、绘画表演等等）n n体育功能体育功能体育功能体育功能n n心育功能心育功能心育功能心育功能（培养学生良好的心理素质；倾听孩子的心声。）（培养学生良好的心理素质；倾听孩子的心声。）小学班级活动的内容小学班级活动的内容n n思想品德教育n n拓宽知识面教育n n公益服务性教育n n文娱体育教育小学班级活动的形式小学班级活动的形式n n专题讲座、辩论会、演讲等n n歌舞、言语表演等n n体育竞技、智力游戏等n n旅游、参观、访问和夏令营等小学班级活动的原则小学班级活动的原则n n内容决定形式n n因地制宜n n依据班主任自身的优

3、势和特长小学班级活动的形式小学班级活动的形式n n季节性、纪念性班级活动（传统）（传统）n n模拟性班级活动（常用，可与其他形式结合使用）（常用，可与其他形式结合使用）n n假想性班级活动（富有想像，使用面窄）（富有想像，使用面窄）n n游戏性班级活动（常用）（常用）n n实践性班级活动（较少）（较少）n n即兴性班级活动n n自治性班级活动（传统）（传统）做一做：根据班级活动设计要求，每个小组做一个班级活动方案并在下次课堂上展示。小学班集体建设小学班集体建设n n班集体与小学生的发展n n班集体 的形成和发展n n班集体的建设途径和原则班集体与小学生的发展班集体与小学生的发展班集体与小学生的

4、发展班集体与小学生的发展教育教育（家庭、学校、同伴、社会）环境环境 自我发展的意愿自我发展的意愿班集体与小学生的发展班集体与小学生的发展n n良好的班集体具有的功能n n教育的功能n n社会化的功能n n自我实现的功能班集体班集体 的形成和发展的形成和发展n n班集体的具有的品质n n有一个正确的共同努力的目标有一个正确的共同努力的目标n n有一个团结、和谐和富有效率的班干部团体有一个团结、和谐和富有效率的班干部团体n n围绕班级目标开展有意义的教育活动围绕班级目标开展有意义的教育活动n n形成良好的班风和学风形成良好的班风和学风n n有健全和严格的规章制度有健全和严格的规章制度目标远景目标

5、中景目标 近景目标n n班干部应具有的素质I Q：intelligence quotientEQ:emotional quotientAQ:adversity quotientn班干部的权利和义务n n权利充分信任给予个别的辅导主动承担责任n n义务良好的服务意识做好表率作用懂得团结协作如何培养团队精神如何培养团队精神n n家庭教育是个伦理问题 （中外家庭的不同表现）（中外家庭的不同表现）（中外家庭的不同表现）（中外家庭的不同表现）n n学校教育是个纪律问题(日本幼儿园日本幼儿园日本幼儿园日本幼儿园)n n企业培训是个规章问题（IBMIBM）n n社会熏陶是个秩序问题 （站在街上、在电梯上、在

6、公交车旁）（站在街上、在电梯上、在公交车旁）（站在街上、在电梯上、在公交车旁）（站在街上、在电梯上、在公交车旁）班集体的形成和发展班集体的形成和发展n n班集体形成的三个阶段n n组建阶段n n初具规模阶段n n形成阶段n n组建阶段应注意的问题：n n迅速了解班级成员的基本情况n n采取相应的管理方式n n留意班干部的人选n n初具规模阶段应注意的问题：n n确定班干部n n明确班级的奋斗目标，并带领班干部围绕班级目标开展一系列的班级活动n n注意培养老师、同学和班干部之间的团结协作的精神班集体的形成和发展班集体的形成和发展n n班集体的形成和发展具备的条件n n进行集体主义教育，集体主义教

7、育是班集体形成的基础n n进行科学管理，科学管理是班集体形成的关键n n精心设计和开展活动，精心设计和开展活动使班集体形成的基本途径领导断层断层断层断层断层部门A部门B部门C部门D部门E停顿型组织停顿型组织n n停顿型组织的特点：部门之间没有协调，需要领导出面协调，没有形成有效的机制，效率低领导部门A部门B部门C部门D部门E变动型组织项目1项目2项目3n n变动型组织的特点:最高领导只管决策和资源分配，真正要沟通的是部门之间。n n变动型组织要求：n n自主性（纪纲与刘天纪纲与刘天）n n思考性n n合作性（中英的谚语中英的谚语）班集体的建设原则和途径班集体的建设原则和途径n n班集体的建设原

8、则团结协作的原则系统活动的原则学生主体老师主导的原则激励性原则（正正强化、配套效应、鲶鱼效应）强化、配套效应、鲶鱼效应）班集体建设与个性发展的统一性原则班集体的建设原则和途径班集体的建设原则和途径n n班集体的建设途径n n确立班级目标n n选拔、培养班干部n n形成良好的班风和学风n n组织好班会活动小学班级管理小学班级管理n n领导者理论n n组织结构设计n n学生管理领导理论领导理论管 管理过程 管理对象理人员组织领导协调决策、人财物事 信息、领导理论领导理论n n领导特质理论W.H.henryW.H.henry的研究表明：的研究表明：优秀的领导者具备优秀的领导者具备优秀的领导者具备优秀

9、的领导者具备n n获得成就的欲望强烈获得成就的欲望强烈n n获得社会进步的欲望强烈获得社会进步的欲望强烈n n喜爱自己的上司喜爱自己的上司n n坚决、果断坚决、果断n n务实务实领导理论领导理论n n领导特质理论W.H.henryW.H.henry的研究表明：的研究表明：优秀的领导者不具备优秀的领导者不具备优秀的领导者不具备优秀的领导者不具备n n利己自私利己自私n n忽视成员的需要忽视成员的需要n n马虎草率、毫无主见马虎草率、毫无主见n n胆怯畏缩胆怯畏缩n n顽固专横、不善应变顽固专横、不善应变领导理论领导理论权限利益职责能力责、权、利三角定理能能力力领导理论领导理论n n领导行为理论民

10、主型的领导风格要求：n n确定领导自身与成员的关系确定领导自身与成员的关系n n领导与下属之间建立起信任、友谊互相依赖和互相尊重的领导与下属之间建立起信任、友谊互相依赖和互相尊重的关系。关系。领导理论领导理论n n领导权变理论 (菲德勒的权变理论菲德勒的权变理论)主要的情景变数：主要的情景变数：n n领导者与下属的关系领导者与下属的关系n n工作结构工作结构n n领导者的地位和权利领导者的地位和权利上下关系上下关系好好好好好好好好差差差差差差差差工作结构工作结构高高高高低低低低高高高高低低 低低领导者的权力领导者的权力强强弱弱强强弱弱强强弱弱强强弱弱人际关系导向人际关系导向工作导向工作导向组织

11、结构设计组织结构设计n n扁平结构扁平结构组织结构设计组织结构设计n n扁平结构的特点：扁平结构的特点：优势：优势：n n信息传递速度快，使高层迅速发现问题并及时纠偏信息传递速度快，使高层迅速发现问题并及时纠偏信息传递速度快，使高层迅速发现问题并及时纠偏信息传递速度快，使高层迅速发现问题并及时纠偏n n信息传递过程中失真的可能性小信息传递过程中失真的可能性小信息传递过程中失真的可能性小信息传递过程中失真的可能性小n n由于管理幅度大，主管对下属不可能管得太死，从而有利由于管理幅度大，主管对下属不可能管得太死，从而有利由于管理幅度大，主管对下属不可能管得太死，从而有利由于管理幅度大，主管对下属不

12、可能管得太死，从而有利于发挥下属的主动性于发挥下属的主动性于发挥下属的主动性于发挥下属的主动性不足不足：n n主管不能给与下属充分和小小的指导主管不能给与下属充分和小小的指导主管不能给与下属充分和小小的指导主管不能给与下属充分和小小的指导n n主管在同一时间获取的信息较多，有可能淹没最有价值、主管在同一时间获取的信息较多，有可能淹没最有价值、主管在同一时间获取的信息较多，有可能淹没最有价值、主管在同一时间获取的信息较多，有可能淹没最有价值、最重要的信息。最重要的信息。最重要的信息。最重要的信息。组织结构设计组织结构设计n n锥形结构锥形结构组织结构设计组织结构设计n n锥形结构的特点：优势：n

13、 n主管对下属进行详尽的指导主管对下属进行详尽的指导主管对下属进行详尽的指导主管对下属进行详尽的指导不足：n n传递层级较多，信息有可能失真。传递层级较多，信息有可能失真。传递层级较多，信息有可能失真。传递层级较多，信息有可能失真。n n主管会感觉自己地位渺小，影响主动性的发挥。主管会感觉自己地位渺小，影响主动性的发挥。主管会感觉自己地位渺小，影响主动性的发挥。主管会感觉自己地位渺小，影响主动性的发挥。n n对于信息的反应速度慢。对于信息的反应速度慢。对于信息的反应速度慢。对于信息的反应速度慢。学生的管理学生的管理n n各具特色的学生管理n n学生常规管理n n小学生的自我管理学生的管理学生的

14、管理 学生的常规管理n n学习常规管理学习常规管理是学习活动的基础性工作是学习活动的基础性工作n n生活常规管理生活常规管理是为人处事的奠基性工程是为人处事的奠基性工程n n学校心理辅导学校心理辅导是学生管理中不可缺少的部分是学生管理中不可缺少的部分 围绕“如何引导小学生进行自我管理”做一份教案。小学生发展和班级建设小学生发展和班级建设n n小学生生理发展和班级建设n n小学生心理发展和班级建设运动系统运动系统运动系统的构成儿童少年骨的特点及保健儿童少年肌肉的特点及保健11/29/202244小学教育心理学运动系统运动系统n n儿童少年骨的特点及保健特点有机物多，无机物少弹性好，不易断，易变形

15、 保健保持正确的姿势多沐浴阳光，促进骨骼钙化组织运动时注意保健运动系统运动系统n n儿童少年肌肉的特点及保健n n特点肌肉中所含水分多，蛋白质、无机盐较少n n保健不宜做时间长、强度大的活动把握小肌肉发展的关键期呼吸系统呼吸系统呼吸系统的构成鼻腔的保健咽、喉保健气管、支气管的保健肺的保健11/29/202247小学教育心理学呼吸系统呼吸系统n n鼻腔的保健养成用鼻呼吸的习惯若长期鼻堵塞用口呼吸会影响身体和智力的发展若长期用口呼吸，入睡时打鼾要检查其咽喉部呼吸系统呼吸系统n n咽、喉保健（声带在特定时期的保护）呼吸系统呼吸系统n n气管、支气管的作用和保健n n肺的作用和保健循环系统循环系统n

16、n血容量的保健n n心脏、血管的发育及保健11/29/202251小学教育心理学循环系统循环系统n n血容量的保健n n合理、全面的营养n n慎重用药循环系统循环系统n n心脏、血管的发育及保健n n保健 经常进行锻炼 进行合理的营养 注意心理的调试消化系统消化系统n n消化系统的构成n n牙齿的发育与保健n n唾液腺保健n n食道、胃、肠的保健n n肝脏的保健11/29/202254小学教育心理学消化系统消化系统n n消化系统的构成消化系统的构成消化系统消化系统消化管消化腺口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏消化系统消化系统n n牙齿的发育与保健n n保健保持口腔卫生保持

17、口腔卫生多沐浴阳光多沐浴阳光重视一些特殊处理措施重视一些特殊处理措施n n唾液腺的保健防止传染防止传染吃饭时细细咀嚼吃饭时细细咀嚼消化系统消化系统n n食道、胃、肠的保健食道被卡住时，最好请医生用专业工具处理儿童在夏季不宜吃生、冷、凉拌菜和隔夜菜注意腹部保暖养成良好的排便习惯肝脏的功能和保健功能是人体中重要的新陈代谢的器官有解毒的作用保健:少吃含脂肪及蛋白质多的食物不吃易增加肝脏负担的食物消化系统消化系统泌尿系统泌尿系统n n泌尿系统的构成n n肾脏的功能、症状及保健n n尿道与尿色11/29/202259小学教育心理学泌尿系统泌尿系统n n泌尿系统的构成泌尿系统肾脏膀胱尿道输尿管肾脏的功能肾

18、脏的功能对血液有过滤作用对血液有过滤作用肾脏不适的症状肾脏不适的症状肾炎肾炎肾盂肾炎肾盂肾炎肾脏的保健肾脏的保健多喝水，晚饭后少喝水，睡前基本不喝水多喝水，晚饭后少喝水，睡前基本不喝水泌尿系统泌尿系统泌尿系统泌尿系统尿道与尿色尿道保健：儿童的尿道短，注意保洁尿色异常：尿色变绿尿色较红尿色淡红内分泌系统内分泌系统n n内分泌系统的构成n n脑垂体的功能及脑垂体发育异常分析n n甲状腺的功能及甲状腺发育异常分析n n内分泌系统的构成内分泌系统的构成内分泌系统内分泌腺内分泌组织内分泌系统脑垂体的功能及脑垂体发育异常分析脑垂体的功能脑垂体的功能分泌生长素分泌生长素分泌催乳素分泌催乳素分泌促激素分泌促激

19、素脑垂体发育异常分析脑垂体发育异常分析脑垂体分泌过少脑垂体分泌过少侏儒症侏儒症脑垂体分泌过多脑垂体分泌过多巨人症巨人症内分泌系统甲状腺的功能及甲状腺发育异常分析甲状腺的功能甲状腺的功能促进神经系统的分化，维持神经系统的兴奋性促进神经系统的分化，维持神经系统的兴奋性促进生殖系统的成熟及全身骨骼的成长促进生殖系统的成熟及全身骨骼的成长调节新陈代谢，促进生长发育调节新陈代谢，促进生长发育甲状腺发育异常分析甲状腺发育异常分析甲状腺分泌过少：甲低甲状腺分泌过少：甲低甲状腺分泌过多：甲亢甲状腺分泌过多：甲亢生殖系统生殖系统n n生殖系统的构成n n生殖系统发育不良的表现生殖系统n n生殖系统的构成生殖系统

20、主要生殖器官附属生殖器官子宫子宫阴道阴道输卵管输卵管卵巢卵巢生殖系统女性的生殖器官生殖系统n n男性的生殖器官前列腺前列腺阴茎阴茎附睾附睾睾丸睾丸生殖系统n n生殖系统发育不良的表现XO综合症XXY综合症XYY综合症免疫系统免疫系统n n什么是免疫？n n免疫力获得的途径免疫系统n n什么是免疫？免疫是机体同进入体内的抗原物质相互作用而保持自身完整性和稳定性的反应，通过防御、稳定、监视功能反映出来。免疫系统免疫系统出水痘、麻疹出水痘、麻疹出水痘、麻疹出水痘、麻疹、人工注射人工注射人工注射人工注射母乳给与母乳给与母乳给与母乳给与淋巴结、脾脏淋巴结、脾脏淋巴结、脾脏淋巴结、脾脏、免疫力免疫力免疫力

21、免疫力获得的途径获得的途径获得的途径获得的途径神经系统神经系统n n神经系统的发育n n神经系统的代谢神经系统神经系统n n神经系统的发育n n胎儿期保健：保健：预防疾病预防疾病慎重用药慎重用药预防污染预防污染保持良好心境保持良好心境神经系统神经系统n n神经系统的发育n n03岁保健：母乳喂养母乳喂养动作的训练动作的训练亲子关系的建立亲子关系的建立神经系统神经系统n n神经系统的发育n n36岁保健：训练孩子的语言的发展训练孩子的语言的发展进行启蒙教育进行启蒙教育神经系统的发育神经系统的发育n n616岁保健：培养良好的学习习惯进行人生观的教育具备一定的心理调适能力神经系统神经系统n n神经

22、系统的代谢n n耗氧量保健：孩子活动的场所空气要新鲜孩子活动的场所空气要新鲜夜晚保持开窗睡眠夜晚保持开窗睡眠n n能量供给提供全面、充足的营养提供全面、充足的营养小学生心理发展与班级教育小学生心理发展与班级教育n n小学生心理发展的特点小学生心理发展的特点n n紧要之处的教育紧要之处的教育小学生心理发展与班级教育小学生心理发展与班级教育心理现象心理现象心理过程心理过程个性心理个性心理认知过程认知过程意志过程意志过程情感过程情感过程个性心理特征个性心理特征个性倾向性个性倾向性 感知觉、记忆感知觉、记忆思维思维想象、注意想象、注意自我意识自我意识小学生心理发展与班级教育小学生心理发展与班级教育n

23、n小学生感知觉的特点小学生感知觉的特点n n听觉、知觉发展较为迅速听觉、知觉发展较为迅速n n对事物的认识较笼统、模糊，还未做到精确化对事物的认识较笼统、模糊，还未做到精确化小学生心理发展与班级教育小学生心理发展与班级教育n n小学生记忆的特点小学生记忆的特点n n记忆的有意性得到发展（机械记忆向有意记忆转变）3.141592653589793238462643383279、小学生心理发展与班级教育小学生心理发展与班级教育n n小学生思维发展的特点小学生思维发展的特点n n由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡小学生心理发展与班级教育小学生心理发展与班级教育n n小学

24、生想象的特点小学生想象的特点n n想象的有意性、现实性和创造成分日益增多想象的有意性、现实性和创造成分日益增多小学生心理发展与班级教育小学生心理发展与班级教育n n小学生注意发展的特点n n 由无意注意向有意注意过渡由无意注意向有意注意过渡小学生心理发展与班级教育小学生心理发展与班级教育n n小学生的情感内容不断丰富，情感更加深刻，情感的稳定性逐渐提高，情感的控制能力不断增强。n n小学生的意志力、独立性、坚韧性都较薄弱。小学生心理发展与班级教育小学生心理发展与班级教育n n小学生自我意识的发展n n在自我中心化去自我中心化的过程中，自我意识得到了一定发展。小学生心理发展与班级教育小学生心理发

25、展与班级教育n n自我中心化去自我中心化的矛盾过程：n n实物动作水平上自我和外界的矛盾实物动作水平上自我和外界的矛盾实物动作水平上自我和外界的矛盾实物动作水平上自我和外界的矛盾n n概念或观念水平上自我和外界的矛盾（自我言语概念或观念水平上自我和外界的矛盾（自我言语概念或观念水平上自我和外界的矛盾（自我言语概念或观念水平上自我和外界的矛盾（自我言语化）化）化）化）n n思维和感知的矛盾思维和感知的矛盾思维和感知的矛盾思维和感知的矛盾n n理念世界和现实世界的矛盾理念世界和现实世界的矛盾理念世界和现实世界的矛盾理念世界和现实世界的矛盾小学生心理发展与班级教育小学生心理发展与班级教育n n紧要之

26、处的班级教育n n 低年级的入学指导低年级的入学指导n n 中年级的行为矫正中年级的行为矫正n n 高年级的青春期教育高年级的青春期教育小学生心理发展与班级教育小学生心理发展与班级教育n n 低年级的入学指导学校正规课程适应学校正规课程适应学校规章制度适应学校规章制度适应学校情绪生活适应学校情绪生活适应学校人际关系适应学校人际关系适应学校集体生活适应学校集体生活适应 1 1、教师要以身作则，言传身教教师要以身作则，言传身教教师要以身作则，言传身教教师要以身作则，言传身教。为培养学生的集体主。为培养学生的集体主义思想，教师起关键和决定作用。教师首先就要热爱为集义思想，教师起关键和决定作用。教师首

27、先就要热爱为集体、为国家培养人才的教育事业，热爱学校，热爱每一位体、为国家培养人才的教育事业，热爱学校，热爱每一位学生，在学生中树立教师的光辉形象，以自己的一言一行学生，在学生中树立教师的光辉形象，以自己的一言一行去影响和教育学生。去影响和教育学生。2 2、教师要采用形象化的正面教育方法去教育学生教师要采用形象化的正面教育方法去教育学生教师要采用形象化的正面教育方法去教育学生教师要采用形象化的正面教育方法去教育学生，根据小学生的心理特征，对孩子们进行集体主义道德意识根据小学生的心理特征，对孩子们进行集体主义道德意识教育，切忌空洞说教，而要密切联系他们的思想实际，采教育，切忌空洞说教，而要密切联

28、系他们的思想实际，采取形象化的正面教育方法。可用先进、模范人物，为集体、取形象化的正面教育方法。可用先进、模范人物，为集体、为国家无私奉献的真实、感人的事迹去教育感染学生，在为国家无私奉献的真实、感人的事迹去教育感染学生，在他们的心目中树起学习的榜样，激起他们为集体奉献的精他们的心目中树起学习的榜样，激起他们为集体奉献的精神愿望。神愿望。3 3、教师要经常组织学生参加集体活动教师要经常组织学生参加集体活动教师要经常组织学生参加集体活动教师要经常组织学生参加集体活动，在活动中增在活动中增在活动中增在活动中增强学生的集体主义意识强学生的集体主义意识强学生的集体主义意识强学生的集体主义意识。小学生好

29、动，情感表现比较明显。小学生好动，情感表现比较明显。我们可以开展游览、参观等社会实践活动，围绕爱祖国、我们可以开展游览、参观等社会实践活动，围绕爱祖国、爱学校、爱班级等主题开展班会活动。在活动中，每个学爱学校、爱班级等主题开展班会活动。在活动中，每个学生都有发挥智慧、作用的位置，人人参与，让集体主义精生都有发挥智慧、作用的位置，人人参与，让集体主义精神在每个学生身上闪光。可开展神在每个学生身上闪光。可开展“我为集体增荣誉我为集体增荣誉”的活的活动，鼓励学生为班级、学校、为家乡增添光彩，也从中深动，鼓励学生为班级、学校、为家乡增添光彩，也从中深受了潜移默化的集体主义教育。受了潜移默化的集体主义教

30、育。小学生的品德指导小学生的品德指导n n品德指导的内容有哪些？n n国情教育包括哪些？n n为什么说国情教育是爱国主义的教育之源？n n如果你是小学老师，你将如何进行爱国主义教育？n n如何帮助小学生去除“自私自利”的不好品质，做到眼中有他人，眼中有集体？小学生的品德指导小学生的品德指导n n小学生从认识纪律、规则到遵守纪律、规则再到自觉遵守并维护规则，经历了几个阶段？n n品德指导的方法主要有哪些？小学生的品德指导小学生的品德指导强化强化外部强化外部强化外部强化外部强化替代强化替代强化替代强化替代强化自我强化自我强化自我强化自我强化正强化正强化正强化正强化负强化负强化负强化负强化惩罚惩罚惩

31、罚惩罚表扬表扬表扬表扬小学生的品德指导小学生的品德指导n n表扬应注意：表扬应注意：n n表扬要针对儿童行为的过程，而不是针对个人的表扬要针对儿童行为的过程，而不是针对个人的 特质和行为的结果特质和行为的结果n n不能无原则、盲目地表扬不能无原则、盲目地表扬小学生的品德指导小学生的品德指导n n惩罚应注意：n n惩罚前要让孩子明白为什么受罚惩罚前要让孩子明白为什么受罚n n惩罚的目的不是给孩子带来痛苦的体验，而是帮惩罚的目的不是给孩子带来痛苦的体验，而是帮助孩子改正不好的行为助孩子改正不好的行为n n优先选用优先选用剥夺式的惩罚剥夺式的惩罚剥夺式的惩罚剥夺式的惩罚而不是施予式的惩罚而不是施予式

32、的惩罚n n惩罚的强度要与孩子行为带来的危害相适应惩罚的强度要与孩子行为带来的危害相适应小学生的学习指导小学生的学习指导n n如何激发小学生的学习兴趣？n n在众多的学习习惯中，有没有让你受益最大感触最深的习惯？小学生的生活指导小学生的生活指导n n生活指导包括哪些方面的指导？n n你认为小学生生活自理能力应包括哪些？n n孩子的生活、学习用品的日益高档化，同学生日请客送礼已成风气，如何看待这些问题？小学生的心理指导小学生的心理指导n n小学生心理健康状态可以用哪些标准来衡量？n n解决心理问题的技术主要有哪些？n n小学生形成自卑心理的主要原因是什么？n n如何帮助小学生克服自卑心理？小学班

33、主任工作艺术小学班主任工作艺术 谈话说理的艺术分类指导的艺术表扬和批评的艺术处理偶发事件的艺术谈话说理的艺术谈话说理的艺术n n如何保持与学生的距离？n n距离传达的信息距离传达的信息陌生的距离陌生的距离一般的距离一般的距离亲密的距离亲密的距离uu物理密度与心理空间距离的关系物理密度与心理空间距离的关系物理密度大，心理空间要求要大物理密度大，心理空间要求要大物理密度小，心理空间要求要小物理密度小，心理空间要求要小谈话说理的艺术谈话说理的艺术n n根据学生的不同个性特征，与学生谈话时采用的方法可以采用哪些？l l劝慰式劝慰式l l诱导式诱导式l l爱抚式爱抚式l l暗示式暗示式l l警钟式警钟式l l直入式直入式l l笔谈式笔谈式分类指导的艺术分类指导的艺术n n针对不同的年纪，班主任如何对学生进行指导？表扬和批评的艺术表扬和批评的艺术n n表扬的方法主要有哪些？n n批评的方法主要有哪些？处理偶发事件的艺术处理偶发事件的艺术n n处理偶发事件的主要原则有哪些？n n处理偶发事件的方法主要有哪些？快乐快乐活在当下活在当下 尽心尽心就是完美就是完美此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢