小梅原来有5颗糖果妈妈又给她4颗请问现在小梅共有多少颗糖果讲课讲稿.ppt
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1、小梅原来有5颗糖果妈妈又给她4颗请问现在小梅共有多少颗糖果【策略【策略1-2】盡量用孩子學過的字命題盡量用孩子學過的字命題改改看,請將題目的字詞修改為改改看,請將題目的字詞修改為適合孩子的程度適合孩子的程度 體育館裡原來有體育館裡原來有12位球員在打籃球,位球員在打籃球,又來了又來了5位球員加入,位球員加入,請問體育館裡共有請問體育館裡共有幾位球員在打籃球幾位球員在打籃球?祥祥祥祥總是將總是將最早出現的數值最早出現的數值擺在算式前面,面對減法時,擺在算式前面,面對減法時,容易出錯。容易出錯。他主要困難是他主要困難是順向列式順向列式或或固著於將先出現的數擺固著於將先出現的數擺在前面,較晚出現的數
2、擺在在前面,較晚出現的數擺在後面後面【個案一】問題分析2:哥哥有2顆蘋果,妹妹有6顆蘋果,請問妹妹比哥哥多幾顆蘋果呢?【策略【策略2-1】認知引導策略認知引導策略(工作分析)(工作分析)老師或家長對學生進行提問老師或家長對學生進行提問冰箱有冰箱有10塊西瓜,哥哥吃掉塊西瓜,哥哥吃掉2塊,爸爸塊,爸爸又吃掉又吃掉3塊,請問還剩下幾塊西瓜?塊,請問還剩下幾塊西瓜?一一.題目在問什麼題目在問什麼?二二.原先有幾塊西瓜原先有幾塊西瓜?哥哥哥哥吃幾塊吃幾塊?爸爸吃幾塊爸爸吃幾塊?三三.冰箱裡的西瓜會愈來冰箱裡的西瓜會愈來愈多愈多,還是愈來愈少還是愈來愈少?四四.要用什麼方法算呢要用什麼方法算呢?【策略【
3、策略2-1】認知引導策略認知引導策略(工作分析)(工作分析)老師或家長對學生進行提問老師或家長對學生進行提問想想看想想看!你要怎麼問你要怎麼問?哥哥有哥哥有25元,妹妹比哥哥還要多元,妹妹比哥哥還要多20元,元,請問妹妹有多少錢?請問妹妹有多少錢?【策略【策略2-1】認知引導策略認知引導策略(工作分析)(工作分析)學生彼此練習相互發問學生彼此練習相互發問 公車原來有公車原來有23個人,個人,下去下去6個人,再上來個人,再上來5個人,請問現在公車個人,請問現在公車上還有幾個人?上還有幾個人?【策略【策略2-2】具體操作或繪圖法具體操作或繪圖法學生練習繪圖法學生練習繪圖法 冰箱裡有冰箱裡有5瓶汽水
4、,桌上有瓶汽水,桌上有9瓶汽水,瓶汽水,請問桌上比冰箱裡多幾瓶汽水?請問桌上比冰箱裡多幾瓶汽水?O OOOOOOOOOOOOO【策略【策略2-3】覺察正例與反例的不同覺察正例與反例的不同學生覺察正確與錯誤的算式(一)學生覺察正確與錯誤的算式(一)說說看,哪個算式有問題,為什麼呢?說說看,哪個算式有問題,為什麼呢?一枝鉛筆一枝鉛筆8元,一塊蛋糕元,一塊蛋糕25元,請問蛋糕比鉛元,請問蛋糕比鉛筆還要貴多少元?筆還要貴多少元?一枝鉛筆要一枝鉛筆要8元元 一塊蛋糕要一塊蛋糕要25元元 一塊蛋糕要一塊蛋糕要25元元 一枝鉛筆要一枝鉛筆要8元元 式子:式子:8 式子:式子:25 25 8【策略【策略2-3
5、】覺察正例與反例的不同覺察正例與反例的不同學生覺察正確與錯誤的算式(二)學生覺察正確與錯誤的算式(二)下面的算式對嗎?如果不對,請列出正確式子下面的算式對嗎?如果不對,請列出正確式子.小華小華的書包裡有的書包裡有9本書,本書,小美小美的書包裡有的書包裡有18本書,請問本書,請問小華小華比比小美小美少幾本書?少幾本書?【請列出正確式子】【請列出正確式子】小華小華有有9本書本書 小美小美有有18本書本書 式子:式子:9 18 【策略【策略2-3】覺察正例與反例的不同】覺察正例與反例的不同學生修改為正確的算式學生修改為正確的算式 姊姊姊姊有有15元元,弟弟弟弟有有46元元,請請問問弟弟弟弟比比姊姊姊
6、姊還還要多幾元?要多幾元?姊姊有姊姊有15元元 前面的式子有什麼問題前面的式子有什麼問題?正確算式應該怎麼列正確算式應該怎麼列?弟弟有弟弟有46元元 列出式子:列出式子:15 46 祥祥祥祥一直無法了解一直無法了解小花小花換獎卡的換獎卡的情境,但是對自己用錢的情境相情境,但是對自己用錢的情境相當熟悉,面對同類型問題,不同當熟悉,面對同類型問題,不同情境脈絡情境脈絡導致不同結果。導致不同結果。這時候他的主要困難是題目的這時候他的主要困難是題目的情境與他的情境與他的生活經驗脫節生活經驗脫節。【個案一】問題分析3:10張獎卡可換一份小禮物,小花現在有6張獎卡,請問她還要多少張獎卡才能換禮物?【策略【
7、策略3-1】題目盡量生活化題目盡量生活化 老師或家長練習將題目老師或家長練習將題目結合學生的生活情境結合學生的生活情境登記參加這次里民大會的里民有登記參加這次里民大會的里民有48人,人,但實際參加大會的里民只有但實際參加大會的里民只有23人,請問人,請問有多少人登記卻沒有來參加?有多少人登記卻沒有來參加?1.1.請孩子先說說看題目的意思請孩子先說說看題目的意思 2.2.視情況修改題目的情境視情況修改題目的情境 【策略【策略3-2】擴展學生的生活經驗擴展學生的生活經驗想想看,如何擴展孩子的生活經驗?想想看,如何擴展孩子的生活經驗?一、住家或學校附近,有哪些一、住家或學校附近,有哪些方式可以幫助孩
8、子增加用錢方式可以幫助孩子增加用錢的經驗呢?的經驗呢?二、有哪些方式可以幫助孩子二、有哪些方式可以幫助孩子認識各種動物或水果呢?認識各種動物或水果呢?【策略【策略3-3】增加討論互動的機會增加討論互動的機會學生練習相互發問問題學生練習相互發問問題 一、運動場本來有一、運動場本來有2222個人在打球,後來個人在打球,後來走掉走掉5 5個人,請問還有幾個人在運動個人,請問還有幾個人在運動場上打球?場上打球?二、二、小英小英現在有現在有2323顆汽球,顆汽球,小華小華又拿到又拿到1010顆汽球,請問顆汽球,請問小英小英和和小華小華兩人共兩人共有幾顆汽球?有幾顆汽球?【策略【策略3-3】增加討論互動的
9、機會增加討論互動的機會老師或家長可和孩子彼此對話老師或家長可和孩子彼此對話 一、家裡有一、家裡有6 6個梨子,媽媽已經切好個梨子,媽媽已經切好3 3個個梨子,請問還有幾個梨子沒有切?梨子,請問還有幾個梨子沒有切?二、排隊時,一排有二、排隊時,一排有6 6個人,全班可排個人,全班可排成成5 5排,請問全班共有多少人?排,請問全班共有多少人?(可(可以有各種解法,不一定要用乘法)以有各種解法,不一定要用乘法)【策略【策略3-4】自詢策略自詢策略學生練習自己問自己學生練習自己問自己 媽媽買了媽媽買了2323個蘋果,爸爸吃個蘋果,爸爸吃掉掉5 5個,弟弟又吃掉個,弟弟又吃掉8 8個,請個,請問還剩下幾
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