数控编程刀具半径补偿指令应用ppt课件.ppt

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1、数控编程刀具半径补偿指令应用ppt课件 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望 学生分析学生分析 教学教学目标目标、重点重点、难点难点教法与学法分析教法与学法分析 教学设计教学设计 5134目录2课程课程及及教材教材分析分析 一、课程及教材分析v说课程说课程数控技术专业-数控编程与仿真本门课程是在学生第二学期开出，主要针对的是学生第二轮实习所涉及的机床系统于编程应用进行讲解主要针对实际生产中所设计的典型零件的加工案例为基础，通过仿真软件的加工让学生感受加工

2、情景，了解并掌握各种常用指令，最后达到能够独立解决实际问题能力一、课程及教材分析说教材说教材沈建峰主编的由中国劳动社会保障出版社出版出版的数控机床编程与操作第二版数控铣床加工中心分册，配备练习册课题地位课题地位我所选的课题是第一章第三节的内容，编程指令是整个教材的重点内容，而T指令是重中之重。T指令是连接理论与操作的重要纽带。因此，该节课的内容非常重要，直接关系到操作的成败。一、课程及教材分析返回二、学生分析v本门课程的教学对象是铣镗于数控技术专业二年级初中起点的学生，他们学习基础相对较差，但是经过一学期的理论、操作学习有了一定的编程与操作能力，并且对简单的工艺知识有一定的了解，但是学生的学习

3、兴趣不高，学习主动性较差，对知识学习的系统性条理性较差，这就需要充分估计学生的能力和不足精心设计教学方法，周密组织教学过程，来让学生掌握更多的知识。返回三、教学目标、重难点教学目标知识目标能力目标德育目标学情分析教学大纲二、教学目标知识目标知识目标能力目标能力目标 德育目标德育目标 培养学生能够熟练掌握刀具半径补偿指令并能够培养学生能够熟练掌握刀具半径补偿指令并能够应用于实际加工应用于实际加工 刀具半径补偿指令的指令格式；刀具半径补偿刀具半径补偿指令的指令格式；刀具半径补偿指令的应用指令的应用 培养学生团结协作的能力；激发学习兴趣，增强学培养学生团结协作的能力；激发学习兴趣，增强学好数控的信心

4、；培养学生严谨细致的工作作风；认真负好数控的信心；培养学生严谨细致的工作作风；认真负责的工作态度；形成锲而不舍的钻研精神。责的工作态度；形成锲而不舍的钻研精神。教学重点教学重点（对应于知识目标）1、指令的格式 2、指令的补偿过程3、指令的应用 教学难点教学难点（对应于能力目标）对指令的理解以及后续的应用。三、教学重点、难点返回_ _ D_ _ D_G17G17G18G18G19G19G41G41G42G42G01G01G00G00四、教法及学法分析教教教法分析教法分析学学兴趣激起兴趣激起教学法教学法仿真教仿真教学法学法教师作教师作引导引导学生为学生为主体主体问题为问题为主线主线学法分析学法分析

5、理论实践一体化。理论实践一体化。返回多媒体多媒体演示演示对比归对比归纳纳五、教学设计教学心得启发兴趣激起法基础知识讲解实施加工过程（录像）课时分配项目的考核与评估教学成果五、教学设计第一部分第一部分：组织教学（1分钟）师生问好，检查出勤，填写教学日志第二部分第二部分：复习提问，导入新课（3分钟）激发学习兴趣第三部分：第三部分：讲授新课第一阶段第一阶段：（15分钟）讲授指令格式，方向判断并用课件进行示范课件五、教学设计v教师：讲授新系统的刀补与三英系统刀补的区别、使用并用仿真软件演示、解答学生提出的问题v学生：记录并通过对比理解本节知识点v第二阶段第二阶段（16分钟）1、布置课题，学生分组（1分

6、钟）编程实例五、教学设计2、分组编程练习，教师巡回指导（15分钟）v教师：引导学生，巡回指导，并解答学生的问题v学生：通过读图分析，讨论，应用新知识点编写合适的程序（体现团队协作意识）五、教学设计v第三阶段第三阶段（5分钟）学生自评，互评，提出疑问教师：仔细聆听学生的问题互评，了解学生对知识点的掌握程度，并给与鼓励，通过对比使知识点强化学生：参考其他组的观点，记录优点，指出疑义的地方五、教学设计v第四阶段第四阶段（5分钟）v1、归纳总结学生编程中出现的问题，回答学生提出的疑问，从而引导学生学会总结，总结出本节课重要知识点以及使用过程中的注意事项等v2、用正确的程序进行仿真演示仿真五、教学设计v

7、第四部分第四部分：（40分钟）学生去机房演示（对本节知识的掌握程度摸底和检验）v教师：巡视观察解决学生出现的问题和软件出现的问题v学生：操作电脑校验程序，检验自己对软件和指令的掌握五、教学设计v第五部分第五部分：小结（3分钟）v教师：总结归纳学生演示过程中出现的问题本节课的知识点，注意事项v学生：倾听教师的总结，记录老师的知识点注意事项v第六部分第六部分：布置作业（2分钟）v第七部分第七部分：板书设计返回五、教学设计项目的考核与评估返回学 生 自 评小 组 互 评教 师 评 价五、教学设计启发返回分别用分别用1010和和1212的刀具利的刀具利用如下程序加工右侧的图形，用如下程序加工右侧的图形

8、，将得到什么样的工件。将得到什么样的工件。N010 G54 G90 G17;N010 G54 G90 G17;N020 M03 S500;N020 M03 S500;N030 G00 Z100.0;N030 G00 Z100.0;N040 G00 X-50.0 Y-30.0;N040 G00 X-50.0 Y-30.0;N050 G01 Z-5.0 F100;N050 G01 Z-5.0 F100;N060 G01 X-50.0 Y30.0;N060 G01 X-50.0 Y30.0;N070 G01 X50.0 Y30.0;N070 G01 X50.0 Y30.0;N080 G01 X50.

9、0 Y-30.0;N080 G01 X50.0 Y-30.0;N090 G01 X-50.0 Y-30.0;N090 G01 X-50.0 Y-30.0;N100 G00 Z100.0;N100 G00 Z100.0;N110 M05;N110 M05;N120 M30;N120 M30;1006010XZXY五、教学设计讲解v格式：格式：v v G40 _v其中其中_表示表示X，Y，Z中的两个坐标（与坐标平面选择指令中的两个坐标（与坐标平面选择指令配合）配合）vD后跟的数值是刀具补偿号，它用来调用内存中刀具半径补后跟的数值是刀具补偿号，它用来调用内存中刀具半径补偿的数值。偿的数值。_ _ D

10、_ _ D_G17G17G18G18G19G19G41G41G42G42G01G01G00G00返回返回五、教学设计讲解G41 G41 沿着刀具前进方向观察沿着刀具前进方向观察刀具在工件的左侧，称刀具在工件的左侧，称为左刀补。为左刀补。G42 G42 沿着刀具前进方向观察沿着刀具前进方向观察刀具在工件的右侧，称刀具在工件的右侧，称为右刀补为右刀补。补偿值补偿值刀具旋转方向刀具旋转方向刀具在前进刀具在前进方向左侧方向左侧刀具在前进刀具在前进方向右侧方向右侧补偿值补偿值刀具旋转方向刀具旋转方向刀刀具具前前进进方方向向编程实例v加工如下图所示的凸轮，毛坯是经过预先铣削加工过的规则铝板，且20、10孔

11、已加工，尺寸为105mm105mm6mm.。6R50R20R302010返回板书设计 复习、导入新课1、G01、G02指令的格式及应用。2、选用不同半径的刀具但是选用相同的程序，加工出的零件有什么区别？刀具半径补偿指令应用刀具半径补偿指令应用一、指令的格式 G17 G41 G01 _D_G18 G42 G00 G40 _其中_表示X，Y，Z中的两个坐标（与坐标平面选择指令配合）D后跟的数值是刀具补偿号，它用来调用内存中刀具半径补偿的数值。二、方向判断沿运动方向看刀具在左侧叫左补偿 三、注意问题 1、刀具半径左右补偿的判断 2、刀补建立之后两行程序段存在相应平面的移动 3、G41G42后面不能跟G02或者G03四、小结 作业：返回G54G00X0Y0Z20M03S1000F100G42G01X28.2843Y10D01G01Z-10F100G01X18.8562Y36.6667G03X0Y50R20G03X0Y-50R50G03X18.8562Y-36.6667R20G01X28.2843Y-10G03X28.2843Y10R30G00Z20G40X50Y50M05M30五、教学设计拓展作业返回