新课标步步高高三生物二轮专题复习综合题型三 稳态综合应用.pptx

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1、（4）若某同学要进一步探究“单侧光导致生长素分布不均，其实质是单侧使生长素转移了还是将生长素分解了？”设计实验如下：（见下图，A、B、C、D为琼脂块）实验组置于单侧光（左侧）下，对照组应置于 条件下。如何通过实验比较A、B、C、D琼脂块中的生长素含量？。第1页/共43页若 ，说明单侧光使生长素转移了；若 ，说明单侧光使生长素分解了。解析 本题通过实验的形式考查学生对生长素作用机理的理解及实验分析、设计能力。植物向光性生长的外因是单侧光，所以要无光和单侧光作对照；向光性产生的内因是胚芽鞘尖端产生的生长素分布不均，因而要有尖端和无尖端作对照。的不同在于遮光部位不同，因此可说明感受光刺激的部位。第（

2、4）问实验组在单侧光照下，对照组应为放置于黑暗处，这样C、D琼脂块收集到的生长素的量相等，将各琼脂块置于去除尖端的胚芽鞘的顶端（或一侧），通过观察胚芽鞘的生长状况（或弯曲状况）即可比较出各琼脂块中的生长素含量的多少。第2页/共43页答案 （1）（2）（3）感受光刺激的部分是胚芽鞘的尖端 生长素能通过琼脂片向下运输而不能通过云母片（4）黑暗 将各琼脂块分别置于去除尖端的胚芽鞘的顶端（或一侧），通过观察胚芽鞘的生长状况（或弯曲状况）来比较各琼脂块中的生长素含量的多少 胚芽鞘的长势（或弯曲角度）BC=DA 胚芽鞘的长势（或弯曲角度）B=C=DA解法总结 植物激素调节相关试题的解法探讨（1）分析此类实

3、验题时，首先要明确研究目的，确定自变量与因变量。受自变量处理的一组即为实验组，而不作处理的为对照组。通过两者的对比，找出第3页/共43页自变量与实验现象的关系，得出相应的结论。（2）理解和掌握生长素的作用机理。植物向光性产生的外因是单侧光，内因是生长素的分布不均。生长素是由胚芽鞘尖端产生的，但发挥作用的部位是在尖端下部。单侧光和重力作用都会引起生长素横向运输，琼脂块不会影响生长素的横向运输，而云母片则会阻断生长素的横向运输。探究外源生长素对胚芽鞘的影响，要去除胚芽鞘尖端。向光性说明生长素能促进生长，顶端优势、根的向地性、小麦田中用生长素类似物制剂除双子叶杂草则说明了生长素具有两重性。第4页/共

4、43页类型二类型二 关于脊椎动物激素调节的综合关于脊椎动物激素调节的综合【例2】下丘脑和垂体在人体内分泌活动中起重要的调节作用第5页/共43页（1）垂体是人体重要的内分泌腺，不仅分泌a生长激素，还分泌 等激素来调节其他某些内分泌腺的活动。但下丘脑才是人体调节内分泌活动的枢纽，因为 。（2）完成由产生电信号到转变为化学信号的过程是：下丘脑神经分泌细胞在某些因素的刺激下产生 ，通过轴突传导到 ，进而引起小泡中激素的释放。（3）图中可见，垂体分泌的抗利尿激素的主要功能是使血浆渗透压 。过程中属于反馈抑制作用的是 。第6页/共43页（4）当人突然进入寒冷环境中，与c具有协同作用的 （激素）分泌量也将增

5、加，导致产热增加。如果用激素c饲喂小白鼠，再放入密闭容器中，其对缺氧的敏感性将 。解析 本题综合考查了下丘脑在动物生命活动调节中的作用及相关激素的作用。（1）下丘脑中有一些神经细胞不仅能传导兴奋，而且能分泌激素（促甲状腺激素释放激素），促进垂体中激素（如促甲状腺激素）的合成和分泌，所以下丘脑是人体调节内分泌活动的枢纽。（2）下丘脑神经分泌细胞受到刺激后，产生兴奋，兴奋沿神经纤维传导到轴突末梢的突触小体，引起小泡内激素释放。第7页/共43页（3）由图示“-”符号可知垂体分泌的抗利尿激素能降低血浆渗透压，因为抗利尿激素能促进肾小管和集合管对水分的重吸收。血液中c甲状腺激素含量升高，会抑制下丘脑和垂

6、体的活动，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成及分泌减少。（4）在寒冷的环境中甲状腺激素和肾上腺素的分泌增多，使代谢增强，产热增加。体内甲状腺激素增多后，物质氧化分解加快，耗氧量增多，对缺氧的耐受性下降，而对缺氧的敏感性提高。答案 （1）b 促甲状腺激素 下丘脑能分泌一些激素来调节垂体中激素的合成和分泌（垂体分泌激素的多少是受下丘脑支配的）（2）局部电流（兴奋/神经冲动）神经末梢（轴突末梢/突触小体）（3）降低 和（4）肾上腺素 提高第8页/共43页解法总结 下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽下丘脑位于丘脑的前下方，被大脑半球覆盖。下丘脑借神经纤维与大脑、丘脑、中脑、脊髓、垂体、胰岛等处发

7、生密切的神经联系。下丘脑的主要机能有：调节水平衡。下丘脑通过抗利尿激素的分泌来调节水平衡。下丘脑的某些神经分泌细胞合成抗利尿激素，然后转移并贮存于垂体后叶并由垂体后叶释放。当细胞外液渗透压升高时，下丘脑内的渗透压感受器受到刺激，可引起抗利尿激素分泌增加。调节体温。下丘脑是调节体温的中枢。动物实验表明：破坏哺乳动物的下丘脑后，体温不能保持恒定；下丘脑的前部，有散热中枢。下丘脑的后外第9页/共43页侧部，有产热中枢。调节血糖代谢。下丘脑是血糖平衡的调节中枢。下丘脑垂体前叶与血糖代谢有关。调节垂体的分泌。下丘脑内有些神经元能合成调节垂体激素分泌的肽类物质，包括促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素

8、、促肾上腺皮质激素释放激素、催乳素释放因子、催乳素释放抑制因子等。这些激素对垂体的分泌具有特异性刺激作用或抑制作用。传导兴奋。下丘脑可将渗透压感受器受到刺激所产生的兴奋上传至大脑皮层引起渴觉，从而增加饮水量。总之，下丘脑有感受、调节、分泌和传导的功能，是机体调节内分泌活动的枢纽。第10页/共43页类型三类型三 关于神经调节的综合关于神经调节的综合【例3】下图表示人体神经元模式图，请回答：（1）若刺激A点，图中电流计B将偏转 次。受刺激时膜电位的电位变化是 。（2）图中D所处的内环境是 ，C是下一个神经元的 ，兴奋不能从C传到D的原因是 。第11页/共43页（3）若抑制该神经元的呼吸作用，发现一

9、次兴奋后，其细胞膜不能再恢复到静息电位，说明带电离子通过细胞膜的方式是 。（4）乙酰胆碱是可引起突触后膜兴奋的神经递质，它由D释放到的方式是 ，此过程体现了细胞膜的 。图中具有生物膜的细胞结构有（用字母或数字表示），它们在结构和功能上表现为 。若某病人血清中含有对抗乙酰胆碱受体的抗体，该病人表现出的病状是肌肉 ，这种病属于病 。（5）提供电刺激设备、电流计等必要的实验用具，简述“验证兴奋在神经元之间是进行单向传递”的步骤是 。第12页/共43页解析 （1）兴奋在神经纤维上是以电信号的形式传导的，A处受刺激，兴奋先后到达B所接的两个点，膜电位依次由内负外正转变为内正外负。因此B发生两次偏转。（2

10、）神经细胞生活在组织液中；由于递质的单向传递，所以兴奋只能由突触前膜传向突触后膜。（3）抑制细胞的呼吸，ATP不足，神经细胞不能进行离子的跨膜运输，不能恢复静息电位，因此带电离子通过细胞膜的方式是主动运输。（4）神经递质借助细胞膜的流动性，通过突触小泡与细胞膜的融合而外排；血清中有对抗乙酰胆碱受体的抗体，则乙酰胆碱不能作用于突触后膜使其兴奋，因此病人表现为肌肉无力的症状，这是免疫系统不能识别自身成分而攻击自身结构所引起的疾病，称为自身免疫病。第13页/共43页答案 （1）2 内负外正变为内正外负 （2）组织液细胞体膜或树突膜 递质只能由D释放作用于C （3）主动运输（4）外排（胞吐）流动性 C

11、D 在结构上具有一定的连续性，功能上也互相协调 无力（不能收缩）自身免疫 （5）电刺激A（或D）处，在C处检测是否有电位变化；电刺激C处，在A（或D）处检测是否有电位变化。解法总结 反射弧小结最简单的反射弧只包含两种神经元，即传入神经元和传出神经元，叫做二元反射弧。二元反射弧包括几个环节：感受器与传入神经元、中枢突触、传出神经元和效应器。感受器起换能器的作用，把刺激的能量转第14页/共43页换为细胞的兴奋。神经冲动沿着传入神经纤维传到中枢神经系统。最简单的感受器是游离的神经末梢，复杂的感受器有眼、耳等。传入神经元与传出神经元在中枢神经系统内部发生广泛的联系，叫做中枢突触，这是反射弧的关键。一个

12、传入神经元的轴突末端在中枢神经系统内分成许多小分支，每一个小分支的末梢形成一个突触小体，有些突触小体终止在传出神经元的树突上。这种联系叫作轴突树突联系。另一些突触小体终止在传出神经元的胞体上，形成轴突胞体联系。判断反射弧的各部分结构，主要看兴奋在突触间的传递方向。突触间兴奋只能由一个神经元的轴突传向另一个神经元的细胞体或树突。兴奋在神经纤维上以电信号的形式双向传导，其传导方向与膜内电流方向一致而与膜外的相反，传导速度快。兴奋在突触间以化学信号的形式单向传递，传递速度慢。第15页/共43页类型四类型四 关于免疫学的综合关于免疫学的综合【例4】下图中()和（）表示人体两种类型的特异性免疫反应的效应

13、阶段，请据图回答下列问题：（1）图（）表示的是体液免疫还是细胞免疫？，b是 细胞，b对a的作用是 。（2）图()中的d表示 。（3）某患者一只眼球受伤导致晶状体破裂，若不立即摘除，则另一只健康眼睛也将失明，这在免疫学上称为自身免疫病，其主要致病过程如图所示。请将图中缺少的内容补充完整。第16页/共43页解析 对图解（）和（）的识别主要依据的是细胞或物质变化特点。由于（）中有细胞的裂解，所以该图表示的是细胞免疫。（）中的d由细胞c产生，所以可以判断d是抗体，c是产生抗体的浆细胞，e是抗原。第（3）小题中重点考查了各种细胞受到抗第17页/共43页原刺激后的变化，如T细胞受到抗原刺激后能分化为效应T

14、细胞，效应T细胞分泌淋巴因子并作用于B细胞。答案 （1）细胞免疫 效应T 密切接触，导致其裂解死亡释放出抗原 （2）抗体 （3）抗原 淋巴因子 记忆细胞 浆细胞解法总结 有关免疫的概念多，且易混淆，相关综合题又涉及较多的生物学知识，因此在解答免疫的综合题时审题是关键。首先，要认清题干所涉及的免疫类型，是特异性免疫还是非特异性免疫，是体液免疫还是细胞免疫，是初次免疫还是二次免疫；其次，要明确不同淋巴细胞的来源，分化原因及功能；再次，要明确免疫活性物质的分泌与生物膜系统、内环境、新陈代谢等的关系；最后，要识别不同免疫过程的图解，明确相关物质的变化规律。第18页/共43页类型五类型五 关于脊椎动物神

15、经调节和激素调节的综合应用关于脊椎动物神经调节和激素调节的综合应用【例5】在人和动物体内由特殊腺体和细胞分泌的物质，能起到化学信号的作用。请根据图分析并回答（图中A代表下丘脑神经细胞，B代表垂体细胞，D代表血管）：第19页/共43页（1）A分泌的作用物质用于B，进而提高机体耗氧率和兴奋性，则A分泌的物质名称是 。（2）若A分泌的物质进入血液后，最终调节C细胞对水的重吸收，则A分泌的物质名称是 ；该物质首先与C细胞膜上的 （物质）结合，进而改变膜的通透性。（3）E作用于B，使B分泌某种物质，在与B细胞膜相对应的E细胞末端处发生的信号变化为 。（4）如果A突触小体释放的递质与突触后膜结合，导致突触

16、后膜神经元产生兴奋，下图表示突触前膜释放递质时，突触后膜接受递质后的膜电位状况以及兴奋的传导方向。其中正确的是 （）第20页/共43页解析 近几年对甲腺激素分泌的反馈调节考查较多，属于高考的热点。本题将体液调节和神经调节有机糅合在一起，较综合地考查了高等动物生命活动调节方面的知识以及理解、识图能力。解答本题，要求对图解中各腺体分泌的激素作出正确第21页/共43页判断。（1）由于A分泌的激素最终通过B使机体耗氧率和兴奋性均得到提高，所以可以判断C为甲状腺细胞，由A分泌的激素是促甲状腺激素释放激素，B分泌的激素是促甲状腺激素。（2）下丘脑神经分泌细胞（A）除了分泌促激素放激素外，还分泌抗利尿激素等

17、。激素作用于靶细胞，首先要通过细胞膜表面的糖蛋白进行识别。当抗利尿激素与靶细胞（肾小管、集合管细胞）识别后，改变细胞膜的通透性，增强对水分的重吸收。（3）该途径属于神经调节，细胞E与细胞B之间的结构属于突触，突触前膜发生的信号变化是电信号化学信号。第22页/共43页解法总结 凡是考查调节过程的题目，一定要首先掌握调节过程，正确识别调节过程中涉及的结构或物质，并理解它们之间的内在联系。解答问题时，要将具体的信息与教材知识结合起来，要注意细节和语言规范。答案 （1）促甲状腺激素释放激素（2）抗利尿激素糖蛋白（3）电信号化学信号（4）D、第23页/共43页1.如图所示，甲、乙分别用不透光的锡纸套在燕

18、麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入到燕麦胚芽鞘的不同部分，甲、乙、丙、丁从左侧给予光照，戊均匀光照，培养一段时间。第24页/共43页（1）胚芽鞘的生长情况是：甲 ；乙 ；丙 ；丁 ；戊 。直立生长向右弯曲向左弯曲不生长也不弯曲（2）要探究感受光刺激的部位，应该是 与 作对照。（3）据此实验推测，生长素的合成部位是 ，而向光弯曲的部分是 。（4）据此实验推测，单侧光对生长素的作用是 ，此实验能否说明生长素的两重性？。（5）本实验所选用的植物胚芽鞘必须是 的，实验设计中必须遵循的原则是 。第25页/共43页解析 本题以实验分析的形式考查对植物激素调节的理解和掌握情况。本题的关

19、键是要理解单侧光是向光性产生的外因，内因是生长素的分布不均。单侧光照下生长素由向光侧向背光侧移动，背光侧生长快，这只能说明生长素具有促进生长的作用，而不能说明其两重性。琼脂块不会阻隔生长素的运输，而云母片则阻隔了生长素的运输。答案 （1）（2）甲 乙（3）胚芽鞘尖端 尖端下面一段（4）单侧光使生长素分布不均，背光侧多于向光侧不能 （5）同一物种且长势一致 对照原则和单一变量原则第26页/共43页2.保健品市场常出现很多针对高三学生的脑保健品，有些产品可以给大脑持续补充磷酯酰胆碱，来有效合成记忆传递因子乙酰胆碱（ACh）。当人大脑里乙酰胆碱浓度增高时，信息传递快，记忆增强，思维敏捷。下图为实验人

20、员研究ACh浓度与反应时间的简图，A处注入不同浓度的ACh，B处给予恒定刺激，C、D处分别为灵敏感应时间测量点。（轴突中已除去了突触小泡）第27页/共43页（1）递质从合成到进入突触间隙的全过程中不断消耗的物质是 。所以在突触小体中含量较多的是 （细胞器）。是 。（2）B处给予刺激，测定A、C两处局部电流流向，A处膜内电位变化是 ，C处膜内电流流向是 。（3）下表为在不同浓度的ACh刺激下C、D两处感受信号所用的时间。请分析回答：ACh浓度（mmol/mL）C处感受刺激时间（ms）D处感受刺激时间（ms）0.1 5.005.560.25.005.48第28页/共43页0.35.005.310.

21、45.005.24C处数据说明了 。D处数据说明了 。（4）在轴突中除去突触小泡的目的是 。解析 递质的合成、释放不断消耗的能量（ATP）是由线粒体的有氧呼吸提供的。阅读数据可知，不同浓度的ACh处理后，刺激B处，C点感受刺激的时间未变，而D点（下一个神经元）感受刺激的时间缩短，说明ACh不能改变兴奋在神经纤维上的传导速度，但可加快兴奋在突触间的传递。突触小泡中本身含乙酰胆碱（递质），如不除去将影响实验的科学性和可信度。第29页/共43页答案 （1）ATP（糖类）线粒体 突触前膜（2）由负电位变为正电位 由兴奋部位流向未兴奋部位（3）ACh不能改变兴奋在神经纤维上的传导速度ACh能够加快兴奋在

22、突触间的传递速度且在一定范围内，ACh浓度越大，作用越明显（4）排除突触小泡中乙酰胆碱对实验的影响3.“512”汶川大地震给我国带来难以估量的损失，但也显示出中国人民的巨大凝聚力。在天气多变、缺水少食的情况下，救援人员和受困人员的坚强意志令人感动。如图所示为人体的生命活动调节示意图，请分析回答：第30页/共43页（1）在神经系统中，是调节内分泌活动的枢纽。是调节人和高等动物生命活动的最高级中枢。（2）在受困人员长期没有饮水的情况下，感觉口渴，体内的细胞外液渗透压 ，刺激到 的渗透压感受器，通过传出神经作用于垂体，使其释放 ，该激素作用的靶器官为 ，通过 ，从而减少尿量。长时期被困的人，第31页

23、/共43页救援时要先输液，以补充 ，以维持机体的 稳态。（3）长期未进食的人，其体内胰岛素的分泌量 ，的分泌量增加，通过促进 过程，以维持机体的血糖平衡，这是 调节的结果，写出神经系统调节胰岛素分泌的反射弧 。（4）若激素为甲状腺激素，表示其反馈调节的过程有 （用图中字母表示）；当人体受到寒冷刺激时，兴奋只能由大脑皮层的神经细胞传到下丘脑的神经细胞，而不能反向传递的原因是。第32页/共43页解析 水盐平衡是神经调节和体液调节共同作用的结果。机体失水时感觉口渴是通过大脑皮层的神经系统调节的；抗利尿激素作用于肾，增强重吸收属于体液调节。长时间失水、饥饿，要补充水、无机盐和葡萄糖，以维持内环境稳态。

24、血糖平衡的调节中枢在下丘脑，饥饿时，一方面下丘脑通过有关神经使胰岛A细胞活动增强，同时肾上腺素分泌增加，另一方面由于血糖浓度降低，也会直接刺激胰高血糖素的分泌。因此，血糖平衡是神经体液共同调节的结果。甲状腺激素的分泌经历下丘脑垂体甲状腺的分级调节，当血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制垂体和下丘脑的分泌，即具有反馈调节机制。第33页/共43页答案 （1）下丘脑 大脑皮层 （2）升高 下丘脑 抗利尿激素 肾 促进肾小管和集合管对水的重吸收 水、无机盐和葡萄糖 内环境 （3）减少 胰高血糖素和肾上腺素 肝糖原分解、非糖物质转化为葡萄糖 神经体液 感受器传入神经下丘脑传出神经胰岛B细胞

25、 （4）C、H神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜4.下图为某病毒入侵机体而被杀伤的过程图解，请据图回答：第34页/共43页（1）2008年度的诺贝尔生理学或医学奖的获得者是豪森以及西诺西和蒙塔尼，后两人获奖是因为多年前发现了人类免疫缺陷病毒（HIV），该病毒的遗传物质是 ，入侵人体后，攻击人体细胞，使图A所示的过程不能进行，最终使人体丧失一切免疫机能。写出HIV的基因在寄主细胞内的表达过程 。（2）病毒入侵人体时，首先被人体的 阻挡，这属于 免疫。当抗原入侵人体细胞后，细胞大量增殖，它通过 方式激活靶细胞内的溶酶体酶，导致靶细胞裂解死亡，这种免疫方式称为 。靶细胞裂解后，抗原失去藏身之

26、所，要靠 进一步清除。第35页/共43页（3）图B细胞为 ，它是由 分化而来的。5为 ，本质是 ，5只能与特定的抗原结合的原因是 。5排出细胞膜的方式是 ,该过程与细胞膜的 有密切关系。（4）B细胞在体外与小鼠的骨髓瘤细胞融合形成 的细胞所产生的抗体叫做 ，该过程中用到的动物细胞工程技术手段有 。（5）疫苗对预防传染病具有重要意义。将纯化的某种病毒在特定的 中培养、增殖。收获病毒后用灭活剂杀死，但要确保灭活病毒表面的 不被破坏且能被免疫细胞识别。这样得到的灭活病毒即为疫苗。疫苗进入人体后激发人体产生 反应，当同样的抗原再次感染人体时，由于 的存在，短时间内将产生更强的免疫反应。第36页/共43

27、页解析 本题运用图示和文字表述考查免疫的基本过程。HIV是一种RNA病毒，因此遗传信息的表达有RNA自我复制和逆转录过程。HIV破坏人体的T细胞，主要影响细胞的免疫功能。细胞免疫主要靠效应T细胞接触靶细胞，使靶细胞裂解来发挥作用，而体液免疫靠浆细胞分泌抗体，特异性地与抗原表面的特定蛋白质结合，从而使抗原失去感染能力，抗体是一种分泌蛋白，其合成和分泌与生物膜的流动性有关。单克隆抗体的制备运用了动物细胞融合、动物细胞培养等技术。病毒无细胞结构，缺乏新陈代谢必须的结构和酶，因此只能寄生在活细胞中。注射疫苗实际上激发了机体的特异性免疫，当同样的抗原再次入侵人体后，由于记忆细胞和抗体的存在，短时间内将产

28、生更为强烈的免疫反应，抗体产生的速度更快，量更多。第37页/共43页答案 （1）RNA T RNA 自我复制、逆转录成DNA，DNA转录成mRNA，mRNA翻译形成蛋白质（用图解表示也可）（2）皮肤和黏膜 非特异性 效应T 与靶细胞密切接触 细胞免疫 体液免疫（抗体）（3）浆细胞 B细胞 抗体 蛋白质 不同抗原具有的蛋白质是不同的 胞吐（外排）流动性（4）杂交瘤 单克隆抗体 动物细胞融合、动物细胞培养（5）活细胞 糖蛋白（蛋白质）特异性免疫 记忆细胞和抗体第38页/共43页5.下图表示人体内某些分泌细胞及对应激素之间的关系，请据图回答下列问题：（1）若“+”表示促进作用，“-”表示抑制作用，则

29、图中a细胞为 。B激素为 ，处的作用为 （用“+”或“-”表示）。这种激素分泌的调节方式叫 。（2）甲状腺激素能提搞神经系统的兴奋性，某同学由“高温能影响酶的活性”联想到“高温是否也影响甲状腺激素的活性”。该同学以小白鼠为实验对象进行探究，请你帮助完善下列实验：第39页/共43页实验材料和用具：正常的实验小白鼠、注射器、烧杯、量筒、水浴锅、试管等。实验步骤：将正常的小白鼠等分为A、B两组，观察并记录其生理状况。将这两组小白鼠的甲状腺切除，小白鼠出现精神萎靡、食欲不振等现象。在相同且适宜的条件下饲养两组小白鼠，一段时间后，观察并记录其生理状况。实验结果的预测和结论：；。第40页/共43页解析 （

30、1）a细胞为下丘脑细胞，所分泌的激素A为促甲状腺激素释放激素，激素B是促甲状腺激素，处表示甲状腺激素对下丘脑的抑制作用。（2）本实验的目的不是验证甲状腺激素的作用，而是探究温度对甲状腺激素的活性的影响。而高温处理甲状腺激素不能在小白鼠体内进行，所以将小白鼠的甲状腺切除，再将高温处理的激素注射到小白鼠体内，观察小白鼠的生理活动状况。预测实验结果时，可以用假设法，即先假设是某种结论，然后推测应该出现的实验结果。第41页/共43页答案 （1）下丘脑（神经分泌）细胞 促甲状腺激素-（负）反馈调节 （2）实验步骤：量取两组等量的甲状腺激素制剂，一组进行水浴高温处理，然后冷却至与另一组温度相同 向A组小白鼠注射适量的甲状腺激素制剂，向B组小白鼠注射等量的经过高温水浴处理的甲状腺激素制剂 实验结果的预测和结论：如果B组小白鼠的生理状况和A组一样，说明高温不影响甲状腺激素的活性 如果B组小白鼠精神萎靡、食欲不振，说明高温能降低甲状腺激素的活性 如果B组小白鼠的兴奋性比A组高，说明高温能提高甲状腺激素的活性返回第42页/共43页感谢您的观看！第43页/共43页