信息技术与课程整合的背景与意义.pptx

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1、第一章第一章 信息技术与课程整合的背景与意义信息技术与课程整合的背景与意义1.1 信息技术与教育信息化信息技术与教育信息化1.2 世界各国教育信息化的发展世界各国教育信息化的发展美国的教育信息化发展美国的教育信息化发展美国的教育信息化发展美国的教育信息化发展 信息技术的内涵与现代信息技术信息技术的内涵与现代信息技术 信息技术与教育变革信息技术与教育变革 教育信息化概述教育信息化概述 信息技术与课程整合信息技术与课程整合 教育信息化的核心教育信息化的核心 英国的教育信息化发展英国的教育信息化发展英国的教育信息化发展英国的教育信息化发展 亚洲各国的教育信息化发展亚洲各国的教育信息化发展亚洲各国的教

2、育信息化发展亚洲各国的教育信息化发展 我国的教育信息化发展我国的教育信息化发展我国的教育信息化发展我国的教育信息化发展第1页/共33页1.1 信息技术与教育信息化信息技术与教育信息化信息技术的内涵与现代信息技术信息技术的内涵与现代信息技术 信息技术与教育变革信息技术与教育变革 教育信息化概述教育信息化概述 信息技术与课程整合信息技术与课程整合教育信息化的核心教育信息化的核心 4123第2页/共33页1.1.1 信息技术的内涵与现代信息技术信息技术的内涵与现代信息技术信息技术本质而言，信息技术是指能够扩展人的信息器官功能的本质而言，信息技术是指能够扩展人的信息器官功能的一类技术。一类技术。具体而

3、言，信息技术指能够完成信息的获取、传递、加具体而言，信息技术指能够完成信息的获取、传递、加工、再生和施用等功能的一类技术，也被定义为感测、工、再生和施用等功能的一类技术，也被定义为感测、通信、计算机和智能以及控制技术的整体。通信、计算机和智能以及控制技术的整体。信息技术的思想基本内容（四基元）：感测技术、通信信息技术的思想基本内容（四基元）：感测技术、通信技术、计算机和智能技术、控制技术。技术、计算机和智能技术、控制技术。第3页/共33页1.1.1 信息技术的内涵与现代信息技术信息技术的内涵与现代信息技术控制技术控制技术（施用信息）（施用信息）感测技术感测技术（获取信息）（获取信息）通信技术通

4、信技术（传递信息）（传递信息）计算机和智能技术计算机和智能技术（加工（加工/再生信息）再生信息）通通信信技技术术（传传递递信信息息）外部世界外部世界（信源（信源/信宿）信宿）图图11 信息技术信息技术“四基元四基元”及其功能系统及其功能系统第4页/共33页1.1.1 信息技术的内涵与现代信息技术信息技术的内涵与现代信息技术现代信息技术计算机技术计算机技术现代信息技术的核心。现代信息技术的核心。计算机与通信的结合计算机与通信的结合现代信息技术的革命。现代信息技术的革命。信息高速公路信息高速公路现代信息技术的杰作。现代信息技术的杰作。第5页/共33页1.1.2 信息技术与教育变革信息技术与教育变革

5、1、信息时代对教育提出新的挑战信息时代要求学习者具有良好的信息素养。信息时代要求学习者具有良好的信息素养。知识经济的形成与发展要求学习者具有较强的创新精神。知识经济的形成与发展要求学习者具有较强的创新精神。学习化社会要求学习者具有终身学习的能力。学习化社会要求学习者具有终身学习的能力。第6页/共33页1.1.2 信息技术与教育变革信息技术与教育变革2、信息技术对课程改革的影响信息时代的知识爆炸，要求课程要从传授知识为主转变为培信息时代的知识爆炸，要求课程要从传授知识为主转变为培养学习能力与应用能力为主。养学习能力与应用能力为主。信息技术对人类社会的深刻影响，要求把信息素养作为信息信息技术对人类

6、社会的深刻影响，要求把信息素养作为信息社会的文化基础。社会的文化基础。信息时代要求课程的内容结构、表现形式、实施手段都应符信息时代要求课程的内容结构、表现形式、实施手段都应符合促进合促进“信息信息”型认知结构发展的需要。型认知结构发展的需要。信息技术为课程的设计与实施提供的前所未有的手段，使实信息技术为课程的设计与实施提供的前所未有的手段，使实施个性化的课程成为可能施个性化的课程成为可能第7页/共33页1.1.3 教育信息化概述教育信息化概述1、教育信息化的含义“教育信息化是指在先进的教育思想指导下，在教育与教学领域的各个方面，积极教育信息化是指在先进的教育思想指导下，在教育与教学领域的各个方

7、面，积极应用信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，培养适应信息社会要求的创新人才，应用信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，培养适应信息社会要求的创新人才，加速实现教育现代化的系统工程。加速实现教育现代化的系统工程。”李克东李克东“教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态信息化教育信息化教育”祝智祝智庭庭第8页/共33页1.1.3 教育信息化概述教育信息化概述1、教育信息化的含义“教育信息化是指在教育

8、中普遍，运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过教育信息化是指在教育中普遍，运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。”南国农南国农“教育信息化是指由国家统一计划和组织的推动下，应用现代信息技术（计算机、教育信息化是指由国家统一计划和组织的推动下，应用现代信息技术（计算机、多媒体网络、通信等），通过各种渠道重点建设，充分利用软、硬件资源，加速教多媒体网络、通信等），通过各种渠道重点建设，充分利用软、硬件资源，加速教育现代化、促进教育改革教育发展的过程。育现代化、促进教育改革教育发展的过

9、程。”余胜泉余胜泉通过以上定义描述，请说出你对通过以上定义描述，请说出你对“教育信息化的理解教育信息化的理解”？第9页/共33页1.1.3 教育信息化概述教育信息化概述起步阶段（起步阶段（90N21C初）初）重点是教育信息化所需的软、重点是教育信息化所需的软、硬件建设硬件建设教育信息化的应用全面开花教育信息化的应用全面开花更多关注信息技术在课前或更多关注信息技术在课前或课后的应用课后的应用逐步深入阶段（逐步深入阶段（21C初至今）初至今）重点是各类教育资源、各学科重点是各类教育资源、各学科教学资源以及资源管理平台、教学资源以及资源管理平台、网络教学支撑平台网络教学支撑平台教育信息化应用的重点逐

10、渐转教育信息化应用的重点逐渐转向教育、教学过程向教育、教学过程不仅关注信息技术在课前、课不仅关注信息技术在课前、课后的应用，同时也高度关注课后的应用，同时也高度关注课内的应用内的应用2 2、教育信息化的发展阶段、教育信息化的发展阶段第10页/共33页1.1.3 教育信息化概述教育信息化概述3、教育信息化与信息化教育的基本特征教材多媒体化教材多媒体化资源全球化资源全球化教学个性化教学个性化学生自主化学生自主化活动协作化活动协作化管理自动化管理自动化环境虚拟化环境虚拟化第11页/共33页1.1.3 教育信息化概述教育信息化概述4、教育信息化建设的内容基础设施与公用信息平台建设基础设施与公用信息平台

11、建设教育信息技术的开发及产业化教育信息技术的开发及产业化教育资源建设教育资源建设培养信息化人才培养信息化人才制定信息化政策制定信息化政策第12页/共33页1.1.4 信息技术与课程整合信息技术与课程整合教育信息化的核心教育信息化的核心信息技术与课程整合所要达到的目标，是要落实大批创新人才的培养。具体目标为：培养学生的信息素养培养学生的信息素养培养学生终身学习的态度和能力培养学生终身学习的态度和能力培养学生形成积极主动的学习态度并掌握新型的学习方式培养学生形成积极主动的学习态度并掌握新型的学习方式培养学生的适应能力、应变能力培养学生的适应能力、应变能力关注学生的学习兴趣及其自身体验关注学生的学习

12、兴趣及其自身体验第13页/共33页1.2 世界各国教育信息化的发展世界各国教育信息化的发展美国的教育信息化发展美国的教育信息化发展 英国的教育信息化发展英国的教育信息化发展 亚洲各国的教育信息化发展亚洲各国的教育信息化发展 我国的教育信息化发展我国的教育信息化发展 4123第14页/共33页1.2.1 美国的教育信息化发展美国的教育信息化发展1、1992年，克林顿“为了将信息时代的威力带进我们的学校，要求到2000年使每间教室和图书馆联通国际互联网；确保每一儿童能够用上现代多媒体计算机；给所有教师培训，要求他们能够像使用黑板那样自如地使用计算机；并且增加高质量教育内容。”2、1993年，美国克

13、林顿政府提出建设“国家信息基础设施”计划；3、1996年，克林顿有宣布了总统的教育技术倡议，提出把发展以计算机为中心的现代教育技术作为迎接信息社会对教育挑战对重要措施之一。第15页/共33页1.2.1 美国的教育信息化发展美国的教育信息化发展4、1996年，教育部长理查德.莱利公布第一个国家教育技术规划让美国学生做好迎接21世纪的准备：迎接信息素养的挑战，提出美国政府发展的四大目标：每一间教室与每所学校都和互联网相连、每所学校有合适的用于教学的硬件、有适当的内容供教师整合进他们课程中、教室具备将技术整合进课程的必要技能。5、1996年创办CEO教育技术论坛,每年对国家教育技术计划的四个目标的内

14、容及其整合进行评估，以衡量公立学校的进步，并发布一份报告。第16页/共33页1.2.1 美国的教育信息化发展美国的教育信息化发展6、1998年，美国的国际教育技术协会公布了国家教育技术标准（学生版），2000年公布教师标准 学生标准：基本的操作和概念理解社会的、伦理的和人类的观点技术生产工具技术交流工具技术研究工具技术问题解决和决策工具 2003年，美国29各州接受学生标准，30个州使用教师标准第17页/共33页1.2.1 美国的教育信息化发展美国的教育信息化发展7、2007数字化学习美国国家教育技术，理查德.莱利向国会和政府提出新的国家教育技术目标：数字化学习让所有孩子随时都能得到世界一流的

15、教育。计划包括：所有的教师都将够有效地运用技术帮助学生达到较高的学业标准所有的学生都要具备信息技术方面的知识与技能通过研究与评估促进新一代技术在教与学中的应用通过数字化内容和网络的应用改革教与学第18页/共33页1.2.1 美国的教育信息化发展美国的教育信息化发展8、1999年启动PT3项目9、2004年提出美国第三个国家教育技术计划，提出七个建议：加强领导考虑革新预算改进教师培训支持Elearning和虚拟学校鼓励使用宽带网迈向数字内容数据整合系统第19页/共33页1.2.2 英国的教育信息化发展英国的教育信息化发展1、1995年，推出“教育高速公路前进之路”的行动计划；将首批400家教育机

16、构联网，并未23个实验课题拨款1200万欧元。2、1995年10月，布莱尔宣布“英国网络年”五年计划，并把98年确定为“网上教育年”，从1998年10月开始还实施全国上网学习计划，其重点是“为全国教师提供机会，以更新他们的信息和通信技术能力”。英国政府还提出我们的信息时代，指出政府应改革教育，在教育中利用新技术，使人们能够获得信息时代所必须的知识和技能，并要扩大信息受益面，以确保信息能有利于公民。第20页/共33页1.2.2 英国的教育信息化发展英国的教育信息化发展3、2003年，英国教育信息化从关注基础设施、联网以及教师专业发展转向关注基于信息技术的教学和学校的整体发展。4、2005年，确定

17、20062010年英国信息化的整体目标，明确六大优先行动为核心的未来任务：提供个性化支持；为儿童和学习者提供整合式的在线个人支持系统；发展通向个性化学习活动的合作方法；为实践者提供高质量的信息技术培训和支持包；建设支持转变和改革的通用数字基础设施。第21页/共33页1.2.3 亚洲各国的教育信息化发展亚洲各国的教育信息化发展日本教育信息化发展：1、日本非常重视培养青少年学生积极主动地适应信息社会的“有效利用信息能力”。如，在小学、初中和高中各阶段各学科和“综合性学习时间”中积极有效利用网络；在初中与高中阶段，设置与“信息”相关的必修课，此外在其他课程中积极有效应用信息技术。2、日本文部省199

18、0年提出九年计划，拟为全部学校配备多媒体硬件和软件，训练教师在教学中使用多媒体，支持先进技术的教育 应用；1994年启动百校联网工程。第22页/共33页1.2.3 亚洲各国的教育信息化发展亚洲各国的教育信息化发展3、1998年，明确信息技术教育课程实施细则，在小学、初中、高中各个阶段的所有学科中都要使用微机进行教学，初中把“信息技术基础”由选修课改为必修课。4、1999年，“新千年计划”提出到2001年，所有公立小学、中学、高中学校连接互联网，所有公立学校教师都能够有效利用计算机；到2005年，所有学校连接互联网，在所有学年的课程教学中，教师和学生都能够有效利用计算机。第23页/共33页1.2

19、.3 亚洲各国的教育信息化发展亚洲各国的教育信息化发展5、2005年后2005年代IT战略行动计划：进一步推进中小学教育信息化加强人与人的交流，促进终身学习在发达的信息社会中建立合理的大学结构以信息技术推动艺术和体育的传播和交流加强信息伦理道德教育第24页/共33页1.2.3 亚洲各国的教育信息化发展亚洲各国的教育信息化发展新加坡的教育信息化发展1、1996年，投资20亿美元使每间教室接通internet，为每名教室配置一台计算机，为每名教师配置一台笔记本电脑。2、2003年，新加坡的“计算机准备能力指数”在全球排名第二，仅次于美国。小学的计算机与学生数之比还超过美国，在学校上网方便程度位居世

20、界前列。3、2003年启动教育信息化第二期工程，主要是将信息技术进一步融入新教学体系，通过改造学校的文化，推动和支持学生思考学习。第25页/共33页1.2.3 亚洲各国的教育信息化发展亚洲各国的教育信息化发展韩国的教育信息化发展 1995年韩国强调只有把现代高新技术引进教育，才能使韩国进入未来信息化社会先进国家行列。2000年开始，韩国政府开始致力于信息技术设施的更新和优质教育资源的扩充、教育信息化标准的制定、ICT和课程及教学方法的整合等方面的工作。第26页/共33页国外教育信息化的发展国外教育信息化的发展看书P18P25，思考并回答以下几个问题：1、从时间的顺序，分析各国在不同的阶段教育信

21、息化发展的特点。（提示:如资金投入、硬件、软件建设，教育信息化建设的目的等。）2、这些国家的教育信息化建设，对我国教育信息化的发展有什么借鉴之处。第27页/共33页1.2.4 我国的教育信息化发展我国的教育信息化发展 1、1999年末，教育部宣布我国中小学从2001年9月份开始逐步开设“信息技术课程”，并公布了中小学信息技术课程指导纲要（试行）。并在2000年10月召开的全国中小学信息技术工作会议上，决定从2001年起用5到10年的时间在全国中小学基本普及信息技术教育。在此次会议上，教育部提出了中小学普及信息技术教育的两个目标：开设信息技术必修课，加快信息技术教育与其他课程的整合全面实施“校校

22、通”工程第28页/共33页1.2.4 我国的教育信息化发展我国的教育信息化发展2、2001年6月14日，国务院在北京召开了基础教育工作会议，发布国务院关于基础教育改革与发展的决定中指出要大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化。3、2001年我国启动新一轮基础教育课程改革，提出大力推进信息技术在教育中的普遍应用，促进信息技术与课程整合。第29页/共33页1.2.4 我国的教育信息化发展我国的教育信息化发展4、2003年9月，国务院召开第一次农村教育工作会议，在国务院关于进一步加强农村教育工作的决定中提出：实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益。农远工程三种模式：教学光盘播放点。教学光盘播放点。卫星教学收视点。卫星教学收视点。计算机教室计算机教室。第30页/共33页1.2.4 我国的教育信息化发展我国的教育信息化发展5、2004年底，教育部颁布中小学教师教育技术能力标准（试行）教学人员教学人员技术人员技术人员管理人员管理人员意识与态度、知识与技能、应用与创新、合作与交流意识与态度、知识与技能、应用与创新、合作与交流第31页/共33页 本章结束，请按P29的练习检测题复习巩固本章知识。第32页/共33页感谢您的观看。第33页/共33页