写作——学习抒情.pptx

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1、导入新课导入新课人非草木，孰能无情！第1页/共26页导入新课导入新课 鲁迅先生曾经说过“无情未必真豪杰”，这句话说明了什么问题呢？人是有感情的。既然人是有感情的，那么有了感情后就必然要从心中表达出来，这种表达的过程你们知道叫什么吗？抒情抒情第2页/共26页什什么么是是抒抒情情 一、抒情，就是对主观感情的抒发和表达。表达方式除抒情外，还有记叙、描写、议论、说明。“情动于中而形于言”，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出

2、来。第3页/共26页讲授新课讲授新课 记叙文的主要表达方式是叙述和描写，但为了更鲜明地表现主题，增强文章的感染力，在记叙中恰当结合一些抒情，从而起到“画龙点睛”的作用。记叙文的抒情第4页/共26页讲授新课讲授新课作用:突出人物的性格特征，深化文章的中心思想，增强文章的感染力。抒情的方式主要有两种:一是直接抒情二是间接抒情第5页/共26页讲授新课讲授新课直接抒情 直接抒情是指在记叙、描写的基础上,在感情达到炽热的程度时,便直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。这又叫做“直抒胸臆”。第6页/共26页黄河颂黄河颂光未然光未然 啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化 从你这发源；经典回顾经

3、典回顾 全诗大量运用直接抒情的方式，鲜明而强烈地抒发了作者对黄河的景仰、对祖国英雄儿女的赞颂之情，令人读来心潮澎湃、热血沸腾。第7页/共26页讲授新课讲授新课最后一课啊！这最后一堂课，我真永远忘不了!韩麦尔先生上了最后一堂课后，“我”充分感受到了这堂课的与众不同之后，在心底里由衷地发出这样的感叹，表达了内心对即将失去美好事物的痛苦之情。经典回顾第8页/共26页讲授新课讲授新课间接抒情 间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。比如歌词“太阳当空照，花儿对我笑”，借太阳和花来表达感情。它的呈现形态是把情感和人、

4、事、景、物融为一体，含蓄委婉地表达”我”愉快的心情。第9页/共26页邓稼先“德国抢占山东胶州湾，租借99年。俄国抢占辽宁旅顺大连，租借25年。法国强占广东广州湾，租借99年。”在叙事中表达了对列强强占中国领土的愤怒情绪。经典回顾：寓情于“叙”第10页/共26页经典回顾：寓情于“议”说和做 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。第11页/共26页经典回顾：寓情于“描写”-借景抒情 所谓的借景抒情，是指作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中，借景物来抒发感情的一种方式。在这其中，情由景所背负，景为情而浸润，情是灵魂，景是载体。第

5、12页/共26页 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵的。春 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。散步 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一

6、块，要好好儿活 秋天的怀念经典回顾：借景抒情第13页/共26页 土地的誓言 当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风 经典回顾 这一段文字里，作者写了许多富有关东气息的事物，斑斓多姿，我们读起来，很容

7、易就从中感受到作者对于故乡的炽热爱恋。这是间接抒发情感的好例子。第14页/共26页借景抒情的作用：烘托人物的心情；渲染气氛；交代背景；为下文作铺垫，推动情节发展；深化作品主题。第15页/共26页抒情有法抒情有法一、细节生情一、细节生情 将情感寓于细节描写中，可以丰富将情感寓于细节描写中，可以丰富人物形象，充实文章内容，升华文人物形象，充实文章内容，升华文章主题。章主题。第16页/共26页二、巧用修辞二、巧用修辞 巧妙运用修辞手法，可以使文章更生动，情感抒巧妙运用修辞手法，可以使文章更生动，情感抒发更为真挚感人。发更为真挚感人。如：比喻、拟人、排比、反复、呼告、反问等如：比喻、拟人、排比、反复、

8、呼告、反问等抒情有法抒情有法第17页/共26页怎样写好借景抒情的文章？第18页/共26页一、仔细观察、抓住景物的特征 仔细观察才容易抓住特征进行描述。世上景物都有它自己的特点，正是这些特点决定了事物之间的区别，如果离开了这些特点，我们就无法把某一特定的景物逼真地描写出来，必须对所写的景物有细致的观察和感受，要把景物描写得逼真传神，为抒情打好基础，做好依托。第19页/共26页例文从百草园到三味书屋节选 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

9、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。第20页/共26页二、合理安排写景的顺序 人们观赏景物都有一定的规律：有时按空间顺序：或定点环顾，或边走边看；有时按时间顺序：或从早到晚，或从春到夏；有时用逻辑顺序。描写时也应该“顺其自然

10、”。第21页/共26页1：用拟人的手法济南的冬天一文中“水也不忍得冻上，”把冬天的多姿多彩描写得活灵活现。2：用比喻的手法春一文中写春花“红的像火”、写春雨“像牛毛”、写春风“象母亲的手一样抚摸着你”。这些比喻手法的运用，很好的表现了描写对象的特点。3：引用、夸张、反问、排比等等。三、综合运用多种修辞手法第22页/共26页讲授新课讲授新课小试牛刀小试牛刀 选取适当的抒情方式，写一段话，描写某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200200字左右。提示:1.1.选择想要表现的情感，回忆自己产生这种情感的情境。2.2.可以直接抒情，也可以采用直接抒情和间接抒情相结合的方式。第23页/共26页

11、讲授新课讲授新课 妈妈非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母亲白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身边，生怕发生什么意外。可那时我完全不知道妈妈一夜没水，整整一夜，一直都在看护着我。第二天早晨，我慢慢的睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的脸，黯然无光，眼里布满了血丝。显然她已经疲惫不堪了。见我醒了，她用手轻轻的抚摸着我的前额，露出了欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖流涌上心田，啊！妈妈是多么的体贴、多么的疼爱我呀。我真为有这样一个体贴、疼爱我的妈妈感到幸福。结尾的抒情句和记叙、描写的内容和谐，准确地揭示记叙、描写所要表现的内容。记叙了妈妈疼我的一件事。继续中又对妈妈进行了细腻的描写。第24页/共26页课堂小结课堂小结 抒情抒情1.1.直接抒情直接抒情2.2.间接抒情间接抒情第25页/共26页谢谢您的观看！第26页/共26页