【部编人教版】初中八年级上语文《20梦回繁华》优质课教学设计.docx

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1、部编版八年级上语文优质课教学设计部编版八年级上语文优质课教学设计第 1 页 共 9 页20 梦回繁华梦回繁华【教材分析教材分析】本文以梦回繁华为题介绍了清明上河图 这一画作 ，描摹北宋时期繁华的市井风情，丰富了人们对当时社会风貌的认识，激发了人们对古代生活的想象。张择端的风俗画清明上河图宽 25.2 厘米，长 528.7厘米，绢本设色。作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录中国十二世纪北宋都城东京（又称汴京，今河南开封）的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。1理清课文写作思路，概括课文内容。2弄清课文使用的说明方法及其作用

2、，把握本文的说明顺序。3品味语言，感受本文典雅而富有韵味的语言。部编版八年级上语文优质课教学设计部编版八年级上语文优质课教学设计第 2 页 共 9 页一、导入新课多媒体展示清明上河图图片。同学们，清明上河图大家一定有所耳闻，它是一幅享誉古今中外的传世画作，是我国绘画史上的无价之宝。为什么这么说呢？它到底画了哪些内容？就让我们走进今天的课文，一起来欣赏这件无价瑰宝。二、教学新课目标导学一：整体感知，把握文章内容1默读课文，概括每一自然段的内容。明确：第 1 段介绍了清明上河图的创作历史背景，引出说明对象；第 2 段介绍画作作者张择端及其创作动机；第 3 段介绍了画作材质、尺幅等基本信息；第 4

3、段介绍了画作的详细内容；第 5 段介绍清明上河图的艺术价值和历史价值。2读了本文，关于清明上河图你又有了哪些新的了解？明确：我了解到了北宋时期，城市繁荣，文化生活十分活跃，清明上河图便是反映这一时期城乡市井平部编版八年级上语文优质课教学设计部编版八年级上语文优质课教学设计第 3 页 共 9 页民生活的一幅风俗画。我了解到了画的作者张择端主要活动时期、籍贯、字、生平、爱好等。我了解到了关于这幅图的画卷大小，描绘的具体内容，特点及价值等。目标导学二：分析说明方法，把握说明顺序1课文都使用了哪些说明方法？有何作用？明确：(1)列数字：“张择端画的清明上河图，绢本，设色，纵 24.8 厘米，横 528

4、.7 厘米。”使用准确的数字，说明了清明上河图的大小。(2)打比方：“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”把清明上河图比作“一部乐章”，说明它宏大、优美而富有变化的特点。(3)引资料：“画中的孙羊店脚店等，与东京梦华录中所记的曹婆婆肉饼正店七十二户其余皆谓之脚店等，无有不符。”引用东京梦华录，准确说明了清明上河图是一幅写实性很强的作品，增强了说明的可信度和说服力。(4)摹状貌：“船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。”作者用摹状貌的方法写活了画面细节，部编版八年级上语文优质课教学设计部编版八年级上语文优质课教学设计第 4 页 共

5、9 页化静为动，使得画面描写生动至极。【教学提示】作者在文中着力描写画面的整体与细节，因此运用了大量的摹状貌这一说明方法，使得描写对象无比生动。在教学时间允许的前提下，教师可引导学生在文中关注此类句子，引导学生用摹状貌的方法对事物进行形象说明。2细读课文第 4 段，作者是怎样有条不紊地说明画卷内容的？采用了什么样的说明顺序？明确：介绍画面开卷处描绘的内容，按照由远及近的顺序逐一具体介绍。先介绍近郊风光，再介绍赶集的乡人，然后介绍进入大道岔道上的扫墓归来的权贵，最后介绍近处小路上的行旅。介绍画面中段描绘的情景。先介绍汴河上的船、忙碌的船工、拖船的纤夫，再介绍河上拱桥的结构、形状及其两端，最后详细

6、介绍一艘准备驶过拱桥的巨大漕船，船夫呼喊，桥上呼应，行人围观，这一紧张的一幕。介绍画卷后段描写的街道，先介绍街道房屋店铺，再介绍店铺经营品种，最后介绍各行各业及行人。由此可见，本文采用的是逻辑顺序，因此，纵然画面内容纷繁复杂，但依然能条理分明、层次清晰地呈现在我部编版八年级上语文优质课教学设计部编版八年级上语文优质课教学设计第 5 页 共 9 页们面前。目标导学三：揣摩语言，把握说明效果提问：再次浏览课文，说说：作者是怎样遣词造句的？本文的语言有什么特色？明确：本文的语言既平实准确又典雅生动。比如：“张择端画的清明上河图，绢本，设色，纵 24.8 厘米，横 528.7 厘米。”此句属于平实说明

7、，通过列数字的说明方法具体准确地介绍了画卷的纵横大小。“整个长卷犹如一部乐章留下无尽的回味。”此句语言典雅生动，采用打比方的说明方法，把画卷比作乐章，形象地表明了画卷疏密相间，错落有致的特点。“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”“摩肩接踵，络绎不绝”文中有大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。目标导学四：解读文题，深度探究探究：由文本可知，作者的说明对象是清明上河图，但作者为什么不直接以清明上河图为题，反而以梦回繁华为题呢？请你研读第 2 段最后一句话，结合全文说说你对文题的理解。部编版八年级上语文优质课教学设计部编版八年级上语文优质课教学设计第 6 页 共 9 页明确：作

8、者以梦回繁华为题另有深意，大致分为如下几点。1“梦回繁华”让我们回忆古文明的灿烂，希望我们的下一代继承并弘扬这种繁华文化。2“梦回繁华”反映了南宋人民渴望国家统一，回到当年繁华太平年代的强烈愿望。3“梦回繁华”既有对宋朝科技文化繁荣的骄傲，又有对近代丢失中华文明先进性的遗憾。三、板书设计梦回繁华引出说明对象清明上河图 介绍作者张择端生平及代表作 总括清明上河图概况 清明上河图内容 评述清明上河图的艺术特色和历史价值)可取之处梦回繁华的说明对象是清明上河图，教学这样的文章，有两个基本任务：一是了解清明上河图是怎样的一件艺术作品，二是弄清作者是怎样来说明的。这两个任务，我认为第二个是重点，所以教学

9、侧重于第二个，以此提高学生阅读说明部编版八年级上语文优质课教学设计部编版八年级上语文优质课教学设计第 7 页 共 9 页文的能力。在教学方式上，我注意发挥学生的主体作用，放手让学生自学、合作探究，疑难问题稍作点拨，教学效果较好。不足之处本文虽然对说明方法进行了重点讲解，但是“摹状貌”的说明方法无疑在本文中极具代表性，由于课时限制，不能详细解读，不失为一种遗憾。部编版八年级上语文优质课教学设计部编版八年级上语文优质课教学设计第 8 页 共 9 页第六单元 (这是边文，请据需要手工删这是边文，请据需要手工删加加),sdo5(第六单元 ) 先贤智慧与品格部编版八年级上语文优质课教学设计部编版八年级上语文优质课教学设计第 9 页 共 9 页