清代文学批评.ppt
《清代文学批评.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《清代文学批评.ppt(39页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 清代文学批评清代文学批评 第一节第一节 概述概述一、清代的文化背景一、清代的文化背景1、文化专制、文化专制2、朴学兴起、朴学兴起二、清代文学批评的理论总结二、清代文学批评的理论总结1、小说评点、小说评点2、戏曲理论、戏曲理论3、诗文词理论、诗文词理论第二节第二节 清代诗文理论批评清代诗文理论批评v一、王夫之的文论一、王夫之的文论v二、桐城派的文论二、桐城派的文论v三、叶燮的文论三、叶燮的文论王夫之的文论王夫之的文论v一、科学地总结情理之争一、科学地总结情理之争v二、二、“情景情景”说说v三、三、“现量现量”说说v四、诗歌欣赏方面的见解四、诗歌欣赏方面的见解一、王夫之一、王夫之王夫之(王夫之(
2、1619161916921692),字而农,号姜),字而农,号姜斋,别号夕堂,湖南衡阳人,晚年隐居衡阳斋,别号夕堂,湖南衡阳人,晚年隐居衡阳石船山,人称船山先生。明崇祯十五年石船山,人称船山先生。明崇祯十五年(16421642)举人。明亡,起兵衡阳抗清,失败)举人。明亡,起兵衡阳抗清,失败后退居著书四十年,意在总结明王朝覆亡之后退居著书四十年,意在总结明王朝覆亡之教训,对中国古代哲学与诗学进行了全面的教训,对中国古代哲学与诗学进行了全面的反思、批判和总结。博通经史,思想深遂,反思、批判和总结。博通经史,思想深遂,与黄宗羲、顾炎武并称为明末清初三大思想与黄宗羲、顾炎武并称为明末清初三大思想家。家
3、。v王夫之一生著述颇多,有王夫之一生著述颇多,有姜斋实话姜斋实话、周易外传周易外传、宋论宋论等,后辑有等,后辑有船山船山遗书遗书。v王夫之不仅是一位哲学大师,也是一位美学王夫之不仅是一位哲学大师,也是一位美学大师。他建立了一个以诗歌的审美意象为中大师。他建立了一个以诗歌的审美意象为中心的美学体系。这是一个博大精深的唯物主心的美学体系。这是一个博大精深的唯物主义美学体系,是中国古典美学的一种总结的义美学体系,是中国古典美学的一种总结的形态。形态。一、科学地总结情理之争一、科学地总结情理之争v古代古代“言志言志”说和说和“缘情缘情”说的不同说的不同 宋宋元元以以来来的的情情、理理之之争争(宋宋诗诗
4、受受理理学学的的影影响响,重理而不重情;严羽强调诗歌主情而反对说理。)重理而不重情;严羽强调诗歌主情而反对说理。)明明代代以以来来李李贽贽、公公安安三三袁袁强强调调文文学学应应当当表表现现“真情真情”而反对而反对“假理假理”。从从文文学学批批评评史史看看,主主张张言言志志、载载道道的的偏偏向向主主理理一一派派,往往往往强强调调文文学学的的社社会会教教育育作作用用而而忽忽略略诗诗歌歌的的抒抒情情本本质质和和审审美美特特征征;主主张张缘缘情情、抒抒写写性性灵灵的的偏偏向向主主情情一一派派,往往往往对对诗诗歌歌情情中中有有理理的的方方面面认认识识不不足足,并对情缺乏积极的引导。并对情缺乏积极的引导。
5、王王夫夫之之既既强强调调诗诗歌歌的的本本质质是是表表达达人人的的感感情情(诗诗以以道道情情,道道之之为为言言路路也也。诗诗之之所所至至,情情无无不不至至。情情之之所所至至,诗诗以以之之至至),又又不不否否定定诗诗歌歌中中也也有有理理(王王敬敬美美谓谓:“诗诗有有妙妙悟悟,非非关关理理也也”。非非理理抑抑将将何何悟悟?)。只只是是诗诗歌歌中中的的理理不不是是抽抽象象的的、概概念念化化的的理理而而已已(经经生生之之理理,不不关关诗诗理理,犹犹浪浪子子之之情情,无无当当诗诗情情)。这这种种对对情情理理关关系系的的认认识识,避避免免了了片片面面性性,更更为为科科学学也也更更加加稳稳妥妥,从从而而对对争
6、争论论了了数数百百年年的的情情、理理关关系系作了比较圆满的总结。作了比较圆满的总结。“诗道性情诗道性情”与与“兴观群怨兴观群怨”论论 明诗评选明诗评选:“诗以道性情,道性之情也。性中诗以道性情,道性之情也。性中尽有天德、王道、事功、节义、礼乐、文章,却分尽有天德、王道、事功、节义、礼乐、文章,却分派于派于易易、书书、礼礼、春秋春秋去,彼不去,彼不能代诗而言性之情,诗亦不能代彼也。能代诗而言性之情,诗亦不能代彼也。”四书训义四书训义卷二十:卷二十:“诗之泳游以性情,可以兴矣;诗之泳游以性情,可以兴矣;褒刺以立义,可以观矣;出其情以相示,可以群矣;褒刺以立义,可以观矣;出其情以相示,可以群矣;含其
7、情而不尽于言,可以怨矣。含其情而不尽于言,可以怨矣。”诗绎诗绎:“于所兴而可观,其兴也深;于所观而可于所兴而可观,其兴也深;于所观而可兴,其观也审。以其群者而怨,怨愈不忘;以其怨兴,其观也审。以其群者而怨,怨愈不忘;以其怨者而群,群乃益挚。出于四情之外,以生起四情,者而群,群乃益挚。出于四情之外,以生起四情,游于四情之中,情无所窒。作者用一致之思,读者游于四情之中,情无所窒。作者用一致之思,读者各以其情而自得。各以其情而自得。”二、二、“情景情景”说说v王夫之的诗歌创作理论特别注重意境的创造。他认王夫之的诗歌创作理论特别注重意境的创造。他认为诗歌意境的构成莫不由情、景两大元素构成:为诗歌意境的
8、构成莫不由情、景两大元素构成:关情者景,自与情相为珀芥也。情景虽有在心关情者景,自与情相为珀芥也。情景虽有在心在物之分,而景生情,情生景,哀乐之触,荣悴之在物之分,而景生情,情生景,哀乐之触,荣悴之迎,互藏其宅。迎,互藏其宅。景以情合,情以景生,初不相离,唯意所适。景以情合,情以景生,初不相离,唯意所适。截分两橛,则情不足兴,而景非其景。截分两橛,则情不足兴,而景非其景。姜斋诗话姜斋诗话姜斋诗话姜斋诗话卷二:卷二:“情景名为二,而实情景名为二,而实不可离。神于诗者,妙合无垠。巧者则有情不可离。神于诗者,妙合无垠。巧者则有情中景、景中情。景中情者,如中景、景中情。景中情者,如长安一片月长安一片月
9、,自然是孤栖忆远之情;,自然是孤栖忆远之情;影静千宫里影静千宫里,自然是喜达行在之情。情中景尤难曲写,自然是喜达行在之情。情中景尤难曲写,如如诗成珠玉在挥毫诗成珠玉在挥毫,写出才人翰墨淋漓,写出才人翰墨淋漓,自心欣赏之景。凡此类,知者遇之;非然,自心欣赏之景。凡此类,知者遇之;非然,亦鹘突看过,作等闲语耳。亦鹘突看过,作等闲语耳。”唐诗评选唐诗评选卷四:卷四:“景中生情,情中含景,故曰景中生情,情中含景,故曰景者情之景,情者景之情也。景者情之景,情者景之情也。”古诗评选古诗评选卷五:卷五:“写景至处,但令与心目不写景至处,但令与心目不相睽离,则无穷之情正由此而生。一虚一实,一景相睽离,则无穷之
10、情正由此而生。一虚一实,一景一情之说生,而诗遂为阱为梏为行尸。一情之说生,而诗遂为阱为梏为行尸。”v在王夫之看来,诗歌中的情、景是彼此互相在王夫之看来,诗歌中的情、景是彼此互相依傍,缺一不可的。他更进一步深入考察,依傍,缺一不可的。他更进一步深入考察,提出诗歌中情景结合的方式有三种:其一是提出诗歌中情景结合的方式有三种:其一是“妙合无垠妙合无垠”,结合得天衣无缝,无法分别,结合得天衣无缝,无法分别,这是最高境界,然而要达到这种境界是比较这是最高境界,然而要达到这种境界是比较难的;其二是难的;其二是“景中情景中情”,在写景当中蕴涵,在写景当中蕴涵着情,如李白的着情,如李白的子夜吴歌子夜吴歌中的中
11、的“长安一长安一片月片月”;其三是;其三是“情中景情中景”,在抒情过程中,在抒情过程中能让人感到有景物形象在。总之情景互相融能让人感到有景物形象在。总之情景互相融合才能构成诗歌的意境美。合才能构成诗歌的意境美。三、三、“现量现量”说说v王夫之在其研究佛教唯识宗的著作王夫之在其研究佛教唯识宗的著作相宗络索相宗络索中这样解释中这样解释现量:现量:“现量者有现在义,有现成义,有显现真实现量者有现在义,有现成义,有显现真实义。现在不缘过去作影,现成一触即觉,不假思量义。现在不缘过去作影,现成一触即觉,不假思量计较;显现真实,乃彼之体性本自如此,显现无疑,计较;显现真实,乃彼之体性本自如此,显现无疑,不
12、参虚妄。不参虚妄。”v在诗歌的创作上,王夫之强调主体创作过程的当下在诗歌的创作上,王夫之强调主体创作过程的当下性与自发性,他借用佛学的范畴提出了性与自发性,他借用佛学的范畴提出了“现量现量”说,说,根据教材的论述,简言之,诗歌创作中的根据教材的论述,简言之,诗歌创作中的“现量现量”说有现在义、现成义、显现真实义。说有现在义、现成义、显现真实义。v王夫之现量说的现在义,就是写王夫之现量说的现在义,就是写“当时现量当时现量情景情景”(明诗评选明诗评选卷四皇甫洊卷四皇甫洊谒伍子谒伍子胥庙胥庙诗评语),主体置身于当下的情境当诗评语),主体置身于当下的情境当中,景是眼前的当下的景,情是当下之景触中,景是
13、眼前的当下的景,情是当下之景触发的情。这就是传统诗论中说的发的情。这就是传统诗论中说的“即兴即兴”。v其其“现成义现成义”,指的是创作过程中的自发性,指的是创作过程中的自发性,所谓所谓“一触即觉,不假思量计较一触即觉,不假思量计较”,是说创,是说创作过程有其自身的运动规律,是超思维的,作过程有其自身的运动规律,是超思维的,“落笔之先,意匠之始,有不可知者存焉落笔之先,意匠之始,有不可知者存焉”,这一过程是自发地完成的,创作者不应该,这一过程是自发地完成的,创作者不应该人为地从外在强制这一自发过程。人为地从外在强制这一自发过程。v现量说的显现真实义乃是现在义和现成义的现量说的显现真实义乃是现在义
14、和现成义的两方面的必然结果。当下的情景按照其处身两方面的必然结果。当下的情景按照其处身的规律自发地运动而构成意象,则情和景必的规律自发地运动而构成意象,则情和景必然是真实不妄。现量说强调情景的当下独特然是真实不妄。现量说强调情景的当下独特性和创作过程的自发性,这就保证了诗歌的性和创作过程的自发性,这就保证了诗歌的独特性和创造性。独特性和创造性。v简而言之,似乎可以这样说:简而言之,似乎可以这样说:“现量现量”在王在王夫之诗学中的内涵:现在义、现成义是在直夫之诗学中的内涵:现在义、现成义是在直接对象面前的审美直觉,而显现真实义则是接对象面前的审美直觉,而显现真实义则是前二者,即审美直觉的结果前二
15、者,即审美直觉的结果四、诗歌欣赏方面的见解四、诗歌欣赏方面的见解 王夫之有比较通达的诗歌欣赏观点。他说:王夫之有比较通达的诗歌欣赏观点。他说:“作者用一致之思,读者各以其情而自得。作者用一致之思,读者各以其情而自得。”这就是这就是说,作者在创作时,诗歌有其一定的意义,但读者说,作者在创作时,诗歌有其一定的意义,但读者在欣赏时,却不必囿于作者的本意,不仅可以而且在欣赏时,却不必囿于作者的本意,不仅可以而且应该从自己的角度去体验和理解,赋予它不同于作应该从自己的角度去体验和理解,赋予它不同于作者的思想含蕴。这种不同的理解得之于读者不同的者的思想含蕴。这种不同的理解得之于读者不同的世事经历、文化修养
16、和阅读欣赏水平和欣赏趣味,世事经历、文化修养和阅读欣赏水平和欣赏趣味,强调了读者在欣赏过程的主观能动作用。这可以使强调了读者在欣赏过程的主观能动作用。这可以使我们联想到孟子我们联想到孟子“以意逆志以意逆志”说和西方文论中说和西方文论中“一一千个观众就有一千个哈姆雷特千个观众就有一千个哈姆雷特”的观点。的观点。(一)方苞的(一)方苞的“义法义法”说说又书货殖传后又书货殖传后:“春秋春秋之制义法,自太史之制义法,自太史公发之,而后之深于文者亦具焉。义即公发之,而后之深于文者亦具焉。义即易易之所之所谓谓“言有物言有物”也;法即也;法即易易之所谓之所谓“言有序言有序”也。也。义以为经,而法纬之,然后为
17、成体之文。义以为经,而法纬之,然后为成体之文。”二、桐城派的文论二、桐城派的文论(二)刘大櫆的(二)刘大櫆的“神气音节神气音节”说说论文偶记论文偶记:“盖人不穷理读书,则出词鄙倍空疏。盖人不穷理读书,则出词鄙倍空疏。人无经济,则言虽累牍,不适于用。故义理、书卷、人无经济,则言虽累牍,不适于用。故义理、书卷、经济者,行文之实,若行文自另是一事。譬如大匠经济者,行文之实,若行文自另是一事。譬如大匠操斤,无土木材料,纵有成风尽垩手段,何处设施操斤,无土木材料,纵有成风尽垩手段,何处设施?然即土木材料,而不善设施者甚多,终不可为大?然即土木材料,而不善设施者甚多,终不可为大匠。故文人者,大匠也;神、气
18、、音节者,匠人之匠。故文人者,大匠也;神、气、音节者,匠人之能事也;义理、书卷、经济者,匠人之材料也。能事也;义理、书卷、经济者,匠人之材料也。”“神气者,文之最精处也;音节者,文神气者,文之最精处也;音节者,文之稍粗处也;字句者,文之最粗处也。然论之稍粗处也;字句者,文之最粗处也。然论文而至于字句,则文之能事尽矣。盖音节者,文而至于字句,则文之能事尽矣。盖音节者,神气之迹也;字句者,音节之矩也。神气不神气之迹也;字句者,音节之矩也。神气不可见,于音节见之;音节无可准,以字句准可见,于音节见之;音节无可准,以字句准之。音节高则神气必高,音节下则神气必下,之。音节高则神气必高,音节下则神气必下,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 清代 文学批评
限制150内