湘教版六年级上册采访对象是棵树课件1.ppt

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1、湘教版湘教版 六年级六年级 语文语文 上册上册 第五单元第五单元 1.1.学会本课学会本课7 7个生字。个生字。2.2.理解课文内容，体会课文表达的思想感情。理解课文内容，体会课文表达的思想感情。3.3.学习本文按采访及行踪的先后顺序组织材学习本文按采访及行踪的先后顺序组织材料的方法，叙事详略地处理材料的方法。料的方法，叙事详略地处理材料的方法。学习目标学习目标防防护护林林驱车驱车 驾驶或乘坐车辆。驾驶或乘坐车辆。树的地上部分包括主干和树冠两部分。从根颈树的地上部分包括主干和树冠两部分。从根颈到第一主枝到第一主枝(或第一个分枝或第一个分枝)的部分叫主干。主干以上的部分叫主干。主干以上的部分叫树

2、冠。的部分叫树冠。树冠树冠风餐露宿风餐露宿 万马奔腾万马奔腾风里吃饭，露天睡觉。形容旅途或野外工作的辛苦。风里吃饭，露天睡觉。形容旅途或野外工作的辛苦。成千上万匹马在奔跑腾跃，形容群众性的活动声成千上万匹马在奔跑腾跃，形容群众性的活动声势浩大或场面热烈。势浩大或场面热烈。1.1.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。2.2.作者采访的三棵树，每棵树下都埋藏着一作者采访的三棵树，每棵树下都埋藏着一段感人的故事，学完这三个人物的故事后，你对段感人的故事，学完这三个人物的故事后，你对他们分别想说些什么？他们分别想说些什么？自主探究自主探究 1.1.课文所写的人和事较多，材料丰富，而我课文所写的人和事较

3、多，材料丰富，而我们多过之后丝毫不觉得杂乱无章，这是为什么？们多过之后丝毫不觉得杂乱无章，这是为什么？2.2.课文主体部分所写的人和事有没有详略之课文主体部分所写的人和事有没有详略之分？作者为什么要这样处理？分？作者为什么要这样处理？升华情感升华情感 1.1.速读课文，夸夸文中的几位人物。速读课文，夸夸文中的几位人物。2.2.质疑：课文最后一段中，少年为什么在临质疑：课文最后一段中，少年为什么在临行前种下一棵白杨树？表达了他的什么愿望？行前种下一棵白杨树？表达了他的什么愿望？采采访访对对象象是是棵棵树树 第一棵树第一棵树老班长老班长鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁 第二棵树第二棵树 军马军马战功赫赫战功赫赫 第三棵树第三棵树 女知青女知青奋不顾身奋不顾身总结回顾总结回顾学了课文，你有什么感受？学了课文，你有什么感受？1.1.想一想，当上海女知青发现行军锅被狂想一想，当上海女知青发现行军锅被狂风吹走的一刹那，她会想些什么？试着写一写。风吹走的一刹那，她会想些什么？试着写一写。2.2.阅读类似的颂扬西部建设的故事。阅读类似的颂扬西部建设的故事。