人教版六年级数学下册图形的运动整理和复习教学教材.ppt

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1、绿色绿色(l s)(l s)圃中小学教育网圃中小学教育网http:/www.L http:/www.L 绿色绿色(l s)(l s)圃中学资源网圃中学资源网http:/cz.Lhttp:/cz.L绿色绿色(l s)(l s)圃中小学教育网圃中小学教育网http:/www.L http:/www.L 绿色绿色(l s)(l s)圃中学资源网圃中学资源网http:/cz.Lhttp:/cz.L第一页，共12页。教师谈话：教师谈话：同学们，到现在为止，我们学过哪些关于图形运动的知识呀？那今天这同学们，到现在为止，我们学过哪些关于图形运动的知识呀？那今天这节课我们就一起来复习一下。节课我们就一起来复习

2、一下。教师板书教师板书(bnsh)(bnsh)课题：图形的运动课题：图形的运动一、谈话引入一、谈话引入 揭示揭示(jish)(jish)课题课题第二页，共12页。二、回顾梳理二、回顾梳理 构建构建(u(u jin)jin)联系联系问题问题(wnt)1(wnt)1：想一想，我们都学过哪些关于图形运动的知识呀？它们有：想一想，我们都学过哪些关于图形运动的知识呀？它们有 什么特点呀？什么特点呀？（一）提出（一）提出(t ch)(t ch)问题问题 引引发分类发分类问题问题2：那根据这些图形运动的特点，你能给它们分分类吗：那根据这些图形运动的特点，你能给它们分分类吗？先自己想一想，然后和小伙伴交流交流

3、。先自己想一想，然后和小伙伴交流交流。（学生独立思考之后小组合作，教师行间巡视，关注有困难的小组。）（学生独立思考之后小组合作，教师行间巡视，关注有困难的小组。）（教师要学会等待，给予学生思考的时间之后，教师组织学生发言。）（教师要学会等待，给予学生思考的时间之后，教师组织学生发言。）第三页，共12页。二、回顾二、回顾(hug)(hug)梳理梳理 构建构建联系联系（二）比较异同（二）比较异同(ytng)(ytng)形成联系形成联系提问：谁愿意提问：谁愿意(yun y)(yun y)代表你们小组来发言？代表你们小组来发言？（教师根据学生的发言，适时板书。）（教师根据学生的发言，适时板书。）平移与

4、旋转平移与旋转放大与缩小放大与缩小不同点不同点不改变图形的形状不改变图形的形状和大小，只改变图和大小，只改变图形的位置。形的位置。不改变图形的形状，不改变图形的形状，只改变图形的大小。只改变图形的大小。相同点相同点都不改变图形的形状。都不改变图形的形状。第四页，共12页。二、回顾二、回顾(hug)(hug)梳理梳理 构建构建联系联系（三）借助情境（三）借助情境 综合综合(zngh)(zngh)运用运用1.出示图片出示图片(tpin)，提出问题：，提出问题：提问：你知道这些图案分别用什么方法设计出来的吗？提问：你知道这些图案分别用什么方法设计出来的吗？A B C第五页，共12页。二、回顾二、回顾

5、(hug)(hug)梳理梳理 构建构建联系联系（三）借助（三）借助(jizh)(jizh)情境情境 综合运用综合运用预设预设(y sh)1(y sh)1：A A图案是用轴对称的方法设计的。图案是用轴对称的方法设计的。B B图案是用旋转的方法设计的。图案是用旋转的方法设计的。C C图案是按比例放大的方法把图案是按比例放大的方法把B B图案扩大，并通过平移设计的。图案扩大，并通过平移设计的。提问：提问：针对针对A图案：你能指出它的对称轴吗？图案：你能指出它的对称轴吗？针对针对B图案：它是通过哪个图形旋转得到的？图案：它是通过哪个图形旋转得到的？那正方形的旋转中心在哪？旋转了多少度呀？那正方形的旋转

6、中心在哪？旋转了多少度呀？针对针对C图案：它是按什么比例把图案：它是按什么比例把B B图案放大的图案放大的提问：通过刚才的复习，你有什么想要和大家交流的吗？提问：通过刚才的复习，你有什么想要和大家交流的吗？重点监控：轴对称图形的概念、旋转的三要素及图形的放大与缩小重点监控：轴对称图形的概念、旋转的三要素及图形的放大与缩小 所需注意之处。所需注意之处。2.集体交流，组织研讨：集体交流，组织研讨：3.提升认识：提升认识：第六页，共12页。三、巩固三、巩固(gngg)(gngg)练习练习 拓拓展提高展提高提问提问(twn)(twn)：说说你是怎么想的？：说说你是怎么想的？预设预设(y sh)(y s

7、h)：由：由A A到到B B是经过向右平移是经过向右平移5 5个格得到的。个格得到的。预设：由预设：由B到到C先向右平移先向右平移5个格，再绕中心点逆时针旋转个格，再绕中心点逆时针旋转90得到的。得到的。或者先逆时针旋转或者先逆时针旋转90，再向右平移，再向右平移5个格得到的。个格得到的。预设：由预设：由C到到D先向右平移先向右平移5个格个格,再绕中心点逆时针旋转再绕中心点逆时针旋转90得到的。得到的。或者先绕中心点旋转或者先绕中心点旋转90，在向右平移，在向右平移5个格得到的。个格得到的。1.图中图中ABC D 是怎样变过来的？是怎样变过来的？第七页，共12页。三、巩固三、巩固(gngg)(

8、gngg)练习练习 拓拓展提高展提高提问：看谁完成的又对又快？完成的同学继续想一想：你有什么经提问：看谁完成的又对又快？完成的同学继续想一想：你有什么经 验和大家验和大家(dji)(dji)分享吗？分享吗？重点监控：找准关键点、对应点到对称轴的距离相等、要用尺子重点监控：找准关键点、对应点到对称轴的距离相等、要用尺子(ch z)(ch z)连接等。连接等。2.根据给定的对称轴画出图形的另一半。根据给定的对称轴画出图形的另一半。第八页，共12页。三、巩固三、巩固(gngg)(gngg)练习练习 拓拓展提高展提高提问提问(twn)1(twn)1：大家有结论了吗？：大家有结论了吗？（4 4个图形个图

9、形(txng)(txng)的涂色部分面积相等。）的涂色部分面积相等。）3.下面下面4个图形的涂色部分面积相等吗？为什么？个图形的涂色部分面积相等吗？为什么？提问提问2：你怎么知道涂色部分都相等呀？：你怎么知道涂色部分都相等呀？（学生说明自己的想法，教师组织学生交流）（学生说明自己的想法，教师组织学生交流）提问提问3：通过这道题，你有什么收获或启示吗？：通过这道题，你有什么收获或启示吗？小结小结：从表面上看涂色部分的面积不相等，但是通过平移、旋转、：从表面上看涂色部分的面积不相等，但是通过平移、旋转、拼接等方法都可以转化得到最后一幅图。拼接等方法都可以转化得到最后一幅图。第九页，共12页。三、巩

10、固练习三、巩固练习 拓展拓展(tu(tu zhn)zhn)提高提高提问提问(twn)(twn)：看谁完成的又对又快？完成的同学继续想一想：你想提醒大：看谁完成的又对又快？完成的同学继续想一想：你想提醒大 家注意点什么？家注意点什么？重点监控：找准关键点；旋转重点监控：找准关键点；旋转(xunzhun)(xunzhun)点、方向和度数；放大的比例等。点、方向和度数；放大的比例等。4.画一画。画一画。（1）小旗子向左平移）小旗子向左平移8格后的图形。格后的图形。（2）小旗子绕）小旗子绕O点按顺时针方向旋点按顺时针方向旋 转转90后的图形。后的图形。（3）小旗子按）小旗子按2:1 扩大后的图形。扩大后的图形。第十页，共12页。四、总结梳理四、总结梳理 反思反思(fn(fn s)s)评价评价 2.2.你还有什么你还有什么(shn me)(shn me)疑问吗？疑问吗？提问：提问：1.1.回顾一下，今天这节课你有哪些回顾一下，今天这节课你有哪些(nxi)(nxi)收获和体会？收获和体会？第十一页，共12页。五、布置五、布置(bzh)(bzh)作业作业作业：第作业：第9393页练习页练习(linx)(linx)十九，第十九，第1 1题、题、第第3 3题。题。第十二页，共12页。