【人教版（新起点）】英语一年级上Unit 4《Numbers》（第1课时）优质课教学设计.doc

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1、第 1 页 共 4 页Unit4 第第 1 课时教学设计课时教学设计【内容内容】人民教育出版社（一起点）一年级上册 Unit4 Numbers【课课 时时】第 1 课时一、教学目标一、教学目标1. 能够听懂、说出十个数字：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。2. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲、歌谣。二、教学建议二、教学建议A. Look, listen and chant.借助图片和歌谣情境化地呈现十个数字词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。1. 热身活动(1) 听一听，做一做教师发出指令，

2、如 Show me your pencil/ruler/schoolbag/book. 让学生出示相应的物品。(2) 唱歌谣教师先引导学生与文具打招呼，如 Hello, Pencil! Hi, . 教师播放第一单元第一课 C 项的歌谣录音或动画，请全班一起跟唱歌谣。2. 呈现新的学习内容(1) 互致问候教师出示主线人物 Bill 和 Joy 的教学卡片，引导学生使用 Hi./Hello,/Good morning.或者 Good afternoon.等问候语与他们打招呼。(2) 引出歌谣教师请学生观察 A 部分内容并询问：Look! What are they doing? 如果学生用英文表达

3、有困难，可以请学生用中文说一说。教师总结学生的表达，引出 A 部分歌谣：Bill and Joy are counting their fingers. Now, lets listen. 如果学生理解有困难，教师可用中文解释。(3) 播放歌谣，呈现新语言第 2 页 共 4 页歌谣录音播放两遍，请学生先完整听歌谣。Tips:听第一遍歌谣时，要求学生只听不唱，帮助学生感知十个数词的发音。听第二遍歌谣时，允许能力较强的学生尝试小声重复听到歌谣中有关数字1-10 的英文表达。3. 词汇学习(1) 学习数字“1”的英文表达 教师出示单词“one”的教学卡片，并播放单词录音，清楚示范单词发音。Tip:教

4、师要引导学生认真听发音，不急于张口模仿，待学生听清楚后，再尝试跟读。让学生跟读单词，教师纠正发音。(2) 学习数字“2-10”的英文表达依照上面的步骤，学生继续学习数字“2-10”的英文表达。学习过程中，教师可以发指令，如 Show me two.引导学生根据听到的指令，用手势表示出相应的数字，这样，既巩固了数字表达，也让学生感知了本课 B部分活动的语言。Tips:教学中，教师要特别关注单词 one 的发音应该是/wn/。示范 three /, five /v/, seven /v/, ten /e/的发音时，各个发音部位要准，以便学生模仿。4. 评价评价建议请参考第 1、2 单元类似板块的建

5、议，此处不再赘述。B. Listen and do.通过“听指令，做动作”的 TPR 活动，帮助学生建立单词的音和义之间的联系。1. 听一听，做一做告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏。教师与一名学生配合示范。如教师向学生 A 打招呼：Hello, A. 学生回应教师 Hello. 教师发出指令，如：Show me five. 引导 A 用手势做出数字 5。第 3 页 共 4 页2. 小组活动(1) 师生示范教师请三名学生到教室前面与教师配合做示范。教师发指令，被点到名字的学生作反应，另外两个学生判断该生是否正确。教师请一名学生发指令，被点到名字的学生作反应，剩下的一个判断做动作的同学是否正

6、确。教师还可以再请另外一、两组学生到前面做示范，直到所有学生都明确如何开展小组游戏活动为止。(2) 分组活动让学生四人一组玩游戏，教师巡视指导。教师请学生以组为单位在讲台前进行展示。3. 评价评价建议请参考第 1、2 单元类似板块的建议，此处不再赘述；C. Listen and chant again.通过学唱歌进一步巩固所学数字的英文表达，同时整体感知英语语音、语调和节奏。1. 学唱歌谣告诉学生将学唱 A 部分有关数字的歌谣。播放歌谣录音两遍，请学生完整听歌谣，每听到一个数字可以指指书上 A部分相应数字。教师带领学生逐句学唱歌谣，注意节奏和发音。播放歌谣录音，让学生尝试模仿录音唱歌谣。2.

7、分组活动让学生 2-4 人一组练习说唱歌谣，鼓励学生自编动作。让学生以组为单位进行全班展示，请其他学生对展示者进行评价。3. 评价评价建议请参考第 1、2 单元类似板块的建议，此处不再赘述。备选活动备选活动第 4 页 共 4 页1. 数一数，说一说学生 A 心里想一个数字然后拍手表示出来，学生 B 数一数学生 A 的击掌数，然后用英文说出 A 所表示的数字。2. 想一想，说一说教师呈现一列数字，让学生找规律并说出缺失的数字。3. 看图说数请学生观看数字抽象画，准确说出看到的数字。4. 找邻居教师在黑板上任意写出一个 1-10 之间的数字，请学生快速说出与该数字相邻的一个或两个数字。【板书设计板书设计】Unit4【教学反思教学反思】