用心打造高效课堂做一流的教学能手学习体会.ppt

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1、用心打造高效课堂做一流的教学能手学习体会 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望第一章第一章 新课堂教学十大原则新课堂教学十大原则第七条第七条 先学后教原则先学后教原则第八条第八条 当堂过关原则当堂过关原则第九条第九条 激励课堂原则激励课堂原则第十条第十条 永不替代原则永不替代原则第二章第二章 课堂应成为五种地方课堂应成为五种地方第一章 新课堂教学十大原则第七条第七条 先学后教原则先学后教原则 先学后教还是先教后学，是区分新先学后教还是先教后学，是区分新旧

2、教学观的重要标志。旧教学观的重要标志。第七条第七条 先学后教原则先学后教原则 应努力让学生拥有应努力让学生拥有“五种课堂五种课堂权利权利”。即自由阅读课文的权利、。即自由阅读课文的权利、独立思考问题的权利、自由质疑相独立思考问题的权利、自由质疑相互释疑的权利、获得教师个性化指互释疑的权利、获得教师个性化指导与激励的权利、得到学习同伴互导与激励的权利、得到学习同伴互助的权利。助的权利。第七条第七条 先学后教原则先学后教原则 教师应努力培养学生教师应努力培养学生“有疑问先有疑问先找同学帮助再找老师指导，做完练习找同学帮助再找老师指导，做完练习先让同学批改后让老师批阅先让同学批改后让老师批阅”的好习

3、的好习惯。那种只相信自己批改的作业，不惯。那种只相信自己批改的作业，不重视学生互批的落后教学观念是到了重视学生互批的落后教学观念是到了抛弃的时候了。抛弃的时候了。第八条第八条 当堂过关原则当堂过关原则没有课堂落实，就没有高效课堂没有课堂落实，就没有高效课堂。课堂教学的高效与否，在很大程度课堂教学的高效与否，在很大程度上取决于两个字上取决于两个字“落实落实”。课堂。课堂落实问题是决定课堂效益高低的关落实问题是决定课堂效益高低的关键问题，而课堂落实与否又取决于键问题，而课堂落实与否又取决于是否贯彻当堂过关原则。是否贯彻当堂过关原则。不少教师仍然习惯于不少教师仍然习惯于“课内拼命讲课内拼命讲授、课外

4、布置大量作业授、课外布置大量作业”让学生回让学生回家完成。家完成。教师要努力保证有足够的课堂时间教师要努力保证有足够的课堂时间让给学生进行让给学生进行当堂训练当堂训练，保证训练，保证训练的内容富有针对性，保证课课都有的内容富有针对性，保证课课都有经过教师精心挑选的书面练习。经过教师精心挑选的书面练习。第八条第八条 当堂过关原则当堂过关原则第九条第九条 激励课堂原则激励课堂原则 优秀教师与一般教师的最大区优秀教师与一般教师的最大区别之一，是优秀教师善于把课堂变别之一，是优秀教师善于把课堂变成成“激励学生的地方激励学生的地方”，而一般教，而一般教师往往把课堂变成师往往把课堂变成“责备学生的场责备学

5、生的场所所”。每位教师都要想方设法让学。每位教师都要想方设法让学生带着好奇与欲望走进教室，带着生带着好奇与欲望走进教室，带着兴趣与信心走出课堂。兴趣与信心走出课堂。“课堂是学生个体表现、体验成功、课堂是学生个体表现、体验成功、自信、快乐的地方自信、快乐的地方”。教师要努力创造。教师要努力创造让学生让学生“表现课堂、体验课堂表现课堂、体验课堂”的机会，的机会，让他们在教师的赞赏中、在同学的掌声让他们在教师的赞赏中、在同学的掌声中，获得成功的课堂体验。中，获得成功的课堂体验。让课堂真让课堂真正成为学生的正成为学生的“学园学园”与与“乐园乐园”。第九条第九条 激励课堂原则激励课堂原则 教学替代是产生

6、低效课堂的罪魁教学替代是产生低效课堂的罪魁祸首。祸首。在课堂替代中，最糟糕的是思维在课堂替代中，最糟糕的是思维替代。一个本该由学生独立思考的问替代。一个本该由学生独立思考的问题却让教师过早地给出答案，一个本题却让教师过早地给出答案，一个本该由学生提出的问题却让教师抢先提该由学生提出的问题却让教师抢先提出来了出来了第十条第十条 永不替代原则永不替代原则在课堂教学中，教师要坚持在课堂教学中，教师要坚持“两个两个凡是凡是”：凡是学生能够自己完成的：凡是学生能够自己完成的事，教师绝不替代；凡是属于学生事，教师绝不替代；凡是属于学生自由学习的时间，教师绝不占用。自由学习的时间，教师绝不占用。经过多年的课

7、题实践证明，在班级经过多年的课题实践证明，在班级授课制下，授课制下，建立学习小组是提高课建立学习小组是提高课堂教学效益的有效做法。堂教学效益的有效做法。第十条第十条 永不替代原则永不替代原则第二章 课堂应成为五种地方第十一条：课堂是学生自主学习合作学习的地方第十一条：课堂是学生自主学习合作学习的地方 教师要压缩课堂集体授课时间，把教师要压缩课堂集体授课时间，把课堂时间还给学生，把课堂思考空间还课堂时间还给学生，把课堂思考空间还给学生，直至把整个课堂还给学生；要给学生，直至把整个课堂还给学生；要努力创设课堂教学情境，引导学生在课努力创设课堂教学情境，引导学生在课堂上养成自学习惯和合作意识，尽力实

8、堂上养成自学习惯和合作意识，尽力实现新课程专家所追求的现新课程专家所追求的“自主、合作、自主、合作、探究探究”的新课堂教学方式。的新课堂教学方式。第十二条第十二条 课堂是师生交流情感以及信息的地方课堂是师生交流情感以及信息的地方教师要带着三样宝贝走进教室教师要带着三样宝贝走进教室爱爱心、激情与微笑。心、激情与微笑。教师要改变传统的知识传授，要把知教师要改变传统的知识传授，要把知识的单相传收变为师生之间的双向交识的单相传收变为师生之间的双向交流，在课堂设计中，教师要有意识的流，在课堂设计中，教师要有意识的创造师生情感交流的机会，而且不能创造师生情感交流的机会，而且不能满足于课本的信息交流，力争把

9、现代满足于课本的信息交流，力争把现代前沿的科技、生活知识等引入课堂，前沿的科技、生活知识等引入课堂，让课堂充满鲜活的时代生活气息。让课堂充满鲜活的时代生活气息。第十三条：课堂是师生共同质疑、释疑、生疑的地方第十三条：课堂是师生共同质疑、释疑、生疑的地方我国的问题教育我国的问题教育“辛辛苦苦十几年，回首不如辛辛苦苦十几年，回首不如学龄前。学龄前。”在幼儿园的课堂上，老师提出一个问题，有许在幼儿园的课堂上，老师提出一个问题，有许多孩子举手，在初中课堂上学生开始学会了多孩子举手，在初中课堂上学生开始学会了“客气客气”，开始变成，开始变成“没问题没问题”的学生。的学生。最好的课堂教学应是让学生带着旧问

10、题走进课最好的课堂教学应是让学生带着旧问题走进课堂，带着新问题走出教室，带着学习的欲望走堂，带着新问题走出教室，带着学习的欲望走出校门。这也是林老师所追求的出校门。这也是林老师所追求的“课堂应当成课堂应当成为学生学习旧知产生新知的地方为学生学习旧知产生新知的地方。”第十四条：课堂是学生个体表现，体验成功的地方第十四条：课堂是学生个体表现，体验成功的地方 最成功的课堂是让学生尽情最成功的课堂是让学生尽情表现体验成功自信的课堂。表现体验成功自信的课堂。一次一次成功的课堂表现，有可能改变一成功的课堂表现，有可能改变一位学生一辈子的命运。位学生一辈子的命运。不失时机不失时机的给学生创造成功的学习体验是

11、的给学生创造成功的学习体验是教师教育艺术的集中体现。教师教育艺术的集中体现。第十五条：课堂是师生共同感悟做人道理的地方第十五条：课堂是师生共同感悟做人道理的地方 三流教师让学生获得知识，三流教师让学生获得知识，二流教师让学生拥有能力，二流教师让学生拥有能力，一流教师让学生感悟做人的道理。一流教师让学生感悟做人的道理。高效课堂高效课堂=精练的讲授精练的讲授+恰恰当的练习当的练习+有效的指导有效的指导 导学提纲在初中教学中的实践研究导学提纲在初中教学中的实践研究 导学提纲的使用有利于形成导学提纲的使用有利于形成师生间、生生间自主学习和互动师生间、生生间自主学习和互动学习，提高了当堂训练的实效性，学

12、习，提高了当堂训练的实效性，提高课堂教学的效率。提高课堂教学的效率。导学提纲在初中教学中的实践研究导学提纲在初中教学中的实践研究 使用导学提纲的过程，是使用导学提纲的过程，是坚持以学生为主体的过程。是坚持以学生为主体的过程。是贯彻贯彻先学后教和当堂过关原则先学后教和当堂过关原则的有效做法。的有效做法。数学组进行小班化教学条件下高效课堂的探索数学组进行小班化教学条件下高效课堂的探索 初步形成了小班化高效课堂的总体初步形成了小班化高效课堂的总体思路，思路，以小组合作为依托，以导学以小组合作为依托，以导学提纲的使用为线索，串起小班化教提纲的使用为线索，串起小班化教学条件下高效课堂的主线学条件下高效课

13、堂的主线。课堂是学生自主学习合作学习的地课堂是学生自主学习合作学习的地方，课堂师生共同质疑、释疑、生方，课堂师生共同质疑、释疑、生疑的地方，课堂是学生个体表现，疑的地方，课堂是学生个体表现，体验成功的地方。体验成功的地方。政治组进行“自主、合作、高效课堂”的研究 复习课上复习课上，以自主学习为前提、以合作学，以自主学习为前提、以合作学习为主线、以导学提纲为依托，进一步提习为主线、以导学提纲为依托，进一步提高复习课堂的实效性。高复习课堂的实效性。新授课上，新授课上，通过课前默写、自主预习和当通过课前默写、自主预习和当堂检测三个环节的导学提纲的使用，堂检测三个环节的导学提纲的使用，将老将老师讲课时间控制在师讲课时间控制在2525分钟左右，分钟左右，其余时间其余时间由学生对照提纲自学并当堂进行习题检测，由学生对照提纲自学并当堂进行习题检测，把课堂学习的时间还给学生。把课堂学习的时间还给学生。课堂成为自主学习，获得知识，拥有能力，课堂成为自主学习，获得知识，拥有能力，感悟道理的地方。感悟道理的地方。一名有追求的教师，应认真读书学习，更新教育理念，走一条富有个性、愉快的教育之路，以度过幸福的、值得回味的、有成就的教育人生。林华民博客http:/ 感谢您的关注！