提高学生的语文能力及思维能力.ppt
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1、提高学生的语文能力及思维能力 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望1.1.提高學生的語文能力及思維能力提高學生的語文能力及思維能力2.2.提升學生學習中文的興趣提升學生學習中文的興趣3.3.提升教學效能提升教學效能4.4.提升教師發展校本課程的能力提升教師發展校本課程的能力讀寫聽說綜合教學單元設計讀寫聽說綜合教學單元設計施行年級小一小一小二小二小三小三小四小四4A4A4B4B4C4C4D4D4E4E小五小五小六小六進度安排時間時間時間時間上學期上學期下學
2、期下學期教學教學教學教學模式模式模式模式單篇單篇單元單元單元單元單篇單篇單元單元單元單元單篇單篇單元單元單元單元教材教材教材教材課本課本課本及課本及課本及課本及附加篇章附加篇章附加篇章附加篇章課本課本課本及課本及課本及課本及附加篇章附加篇章附加篇章附加篇章課本課本課本及課本及課本及課本及附加篇章附加篇章附加篇章附加篇章單元框架單單元元組組織織重重心心單單位位語文能力學習重點語文能力學習重點其其他他學學習習範範疇疇共通能力共通能力聆聽聆聽說話說話閱讀閱讀寫作寫作能力能力策策略略興趣、興趣、態態 度、度、習慣習慣能力能力策策略略興趣、興趣、態態 度、度、習慣習慣能力能力策略策略興趣、興趣、態態 度
3、、度、習慣習慣能力能力策略策略興趣、興趣、態態 度、度、習慣習慣言言之之有有物物寓寓言言西西方方寓寓言言 聽出話語聽出話語的觀點的觀點 感受話語感受話語所表達的感所表達的感情情 分析語段分析語段間的銜接和間的銜接和呼應關係呼應關係 評價說話評價說話者的說話技者的說話技巧巧 評價話語評價話語內容是否與內容是否與主題有關及主題有關及有條理有條理 邊邊聽聽邊邊記記重重點點抱持抱持客觀客觀和開和開放的放的態度態度聆聽聆聽按所持按所持的觀點確的觀點確定理由定理由運用適運用適當的語氣當的語氣和語速說和語速說話話先寫先寫下重下重點,點,然後然後說出說出意見意見 敢於敢於說出說出自己自己的意的意見見歸納角色的
4、形歸納角色的形象象理解寓意理解寓意在理解的基礎在理解的基礎上,推斷閱讀上,推斷閱讀材料以外的內材料以外的內容和見解容和見解 課題推測課題推測法、內容法、內容推測法推測法運用適當運用適當的語氣和的語氣和音量朗讀音量朗讀 主動尋主動尋找閱讀找閱讀材料,材料,養成課養成課外閱讀外閱讀的習慣的習慣 按寫作需要確按寫作需要確定寫作內容定寫作內容(因應角色性格因應角色性格和感情,寫出相和感情,寫出相關的行為關的行為)根據前文自訂根據前文自訂寓意,然後續寫寓意,然後續寫寓言寓言因應因應前文前文進行進行合理合理的推的推想想 認真認真思考思考 思思維維、品品德德情情意意、文文學學批判性思考批判性思考能力能力研研
5、習習能能力力中中國國寓寓言言詩詩情情畫畫意意詩詩歌歌新新詩詩感受話語所感受話語所表達的感情表達的感情評價說話者評價說話者的朗讀技巧的朗讀技巧 邊邊聽聽邊邊記記重重點點專注專注地聆地聆聽聽 適當地適當地運用語調運用語調有感情有感情地說話地說話發揮發揮想像想像力及力及觀察觀察力,力,以想以想出說出說話內話內容容適當適當地運地運用體用體態語態語 積極積極參與參與討論討論 運用聯想和想運用聯想和想像,產生新的像,產生新的意念意念欣賞詩歌的內欣賞詩歌的內容美和形式美容美和形式美認識近義詞、認識近義詞、嘆詞和形近字嘆詞和形近字根據詩歌的特根據詩歌的特點評賞詩篇點評賞詩篇理解詩歌的意理解詩歌的意境境互比讀書
6、互比讀書法法利用互聯利用互聯網和工具網和工具書預習字書預習字詞詞 因應詩歌因應詩歌的音樂性,的音樂性,有感情地有感情地進行朗讀進行朗讀主動尋主動尋找閱讀找閱讀材料,材料,養成課養成課外閱讀外閱讀的習慣的習慣選取感受最深選取感受最深的題材作為創作的題材作為創作主題主題運用明喻、誇運用明喻、誇張、呼告、擬人、張、呼告、擬人、反復等修辭手法反復等修辭手法 寫作寫作中運中運用多用多感官感官觀察、觀察、聯想聯想和想和想像像通過通過觀察觀察生活生活和蒐和蒐集資集資料,料,積累積累寫作寫作材料,材料,並作並作摘錄摘錄思思維維、品品德德情情意意、文文學學創造力創造力近近體體詩詩增增廣廣見見聞聞記記敘敘文文記記
7、遊遊分析語段分析語段間的銜接和間的銜接和呼應關係呼應關係評價話語評價話語內容是否與內容是否與主題有關、主題有關、是否有條理是否有條理 運運用用腦腦圖圖先聽先聽辨,辨,後記後記錄錄 有條理有條理地說話地說話說話扣說話扣住話題、住話題、圍繞中心圍繞中心按需要按需要剪裁說話剪裁說話內容,安內容,安排詳略排詳略 先寫先寫下大下大綱,綱,然後然後說話說話 主動主動與他與他人交人交談談理解句子的前理解句子的前後銜接關係後銜接關係理解內容大意理解內容大意分析組織結構分析組織結構運用運用SQ3R讀讀書法、腦書法、腦圖圖主動尋主動尋找閱讀找閱讀材料,材料,養成課養成課外閱讀外閱讀的習慣的習慣 選擇能突出重選擇能
8、突出重點的素材點的素材按需要剪裁內按需要剪裁內容,安排詳略容,安排詳略有條理地表達有條理地表達運用順序的表運用順序的表達方式達方式 運用運用腦圖腦圖列寫列寫大綱大綱通過通過採訪採訪積累積累寫作寫作材料,材料,並作並作摘錄摘錄反復反復修改修改 中中華華文文化化、品品德德情情意意批判性思考批判性思考能力、創造能力、創造力力記記人人溝通能力溝通能力記記事事協作能力協作能力、運用資訊運用資訊科技能力科技能力組織重心 寓言 詩歌 記敘文組織重心:寓言單位一西方寓言單位二中國寓言組織重心:詩歌單位二記人組織重心:記敘文單位一記遊單位三記事單元框架單單元元組組織織重重心心單單位位語文能力學習重點語文能力學習
9、重點其其他他學學習習範範疇疇共通能力共通能力聆聽聆聽說話說話閱讀閱讀寫作寫作能力能力策策略略興趣、興趣、態態 度、度、習慣習慣能力能力策策略略興趣、興趣、態態 度、度、習慣習慣能力能力策略策略興趣、興趣、態態 度、度、習慣習慣能力能力策略策略興趣、興趣、態態 度、度、習慣習慣言言之之有有物物寓寓言言西西方方寓寓言言 聽出話語聽出話語的觀點的觀點 感受話語感受話語所表達的感所表達的感情情 分析語段分析語段間的銜接和間的銜接和呼應關係呼應關係 評價說話評價說話者的說話技者的說話技巧巧 評價話語評價話語內容是否與內容是否與主題有關及主題有關及有條理有條理 邊邊聽聽邊邊記記重重點點抱持抱持客觀客觀和開
10、和開放的放的態度態度聆聽聆聽按所持按所持的觀點確的觀點確定理由定理由運用適運用適當的語氣當的語氣和語速說和語速說話話先寫先寫下重下重點,點,然後然後說出說出意見意見 敢於敢於說出說出自己自己的意的意見見歸納角色的形歸納角色的形象象理解寓意理解寓意在理解的基礎在理解的基礎上,推斷閱讀上,推斷閱讀材料以外的內材料以外的內容和見解容和見解 課題推測課題推測法、內容法、內容推測法推測法運用適當運用適當的語氣和的語氣和音量朗讀音量朗讀 主動尋主動尋找閱讀找閱讀材料,材料,養成課養成課外閱讀外閱讀的習慣的習慣 按寫作需要確按寫作需要確定寫作內容定寫作內容(因應角色性格因應角色性格和感情,寫出相和感情,寫出
11、相關的行為關的行為)根據前文自訂根據前文自訂寓意,然後續寫寓意,然後續寫寓言寓言因應因應前文前文進行進行合理合理的推的推想想 認真認真思考思考 思思維維、品品德德情情意意、文文學學批判性思考批判性思考能力能力研研習習能能力力中中國國寓寓言言詩詩情情畫畫意意詩詩歌歌新新詩詩感受話語所感受話語所表達的感情表達的感情評價說話者評價說話者的朗讀技巧的朗讀技巧 邊邊聽聽邊邊記記重重點點專注專注地聆地聆聽聽 適當地適當地運用語調運用語調有感情有感情地說話地說話發揮發揮想像想像力及力及觀察觀察力,力,以想以想出說出說話內話內容容適當適當地運地運用體用體態語態語 積極積極參與參與討論討論 運用聯想和想運用聯想
12、和想像,產生新的像,產生新的意念意念欣賞詩歌的內欣賞詩歌的內容美和形式美容美和形式美認識近義詞、認識近義詞、嘆詞和形近字嘆詞和形近字根據詩歌的特根據詩歌的特點評賞詩篇點評賞詩篇理解詩歌的意理解詩歌的意境境互比讀書互比讀書法法利用互聯利用互聯網和工具網和工具書預習字書預習字詞詞 因應詩歌因應詩歌的音樂性,的音樂性,有感情地有感情地進行朗讀進行朗讀主動尋主動尋找閱讀找閱讀材料,材料,養成課養成課外閱讀外閱讀的習慣的習慣選取感受最深選取感受最深的題材作為創作的題材作為創作主題主題運用明喻、誇運用明喻、誇張、呼告、擬人、張、呼告、擬人、反復等修辭手法反復等修辭手法 寫作寫作中運中運用多用多感官感官觀察
13、、觀察、聯想聯想和想和想像像通過通過觀察觀察生活生活和蒐和蒐集資集資料,料,積累積累寫作寫作材料,材料,並作並作摘錄摘錄思思維維、品品德德情情意意、文文學學創造力創造力近近體體詩詩增增廣廣見見聞聞記記敘敘文文記記遊遊分析語段分析語段間的銜接和間的銜接和呼應關係呼應關係評價話語評價話語內容是否與內容是否與主題有關、主題有關、是否有條理是否有條理 運運用用腦腦圖圖先聽先聽辨,辨,後記後記錄錄 有條理有條理地說話地說話說話扣說話扣住話題、住話題、圍繞中心圍繞中心按需要按需要剪裁說話剪裁說話內容,安內容,安排詳略排詳略 先寫先寫下大下大綱,綱,然後然後說話說話 主動主動與他與他人交人交談談理解句子的前
14、理解句子的前後銜接關係後銜接關係理解內容大意理解內容大意分析組織結構分析組織結構運用運用SQ3R讀讀書法、腦書法、腦圖圖主動尋主動尋找閱讀找閱讀材料,材料,養成課養成課外閱讀外閱讀的習慣的習慣 選擇能突出重選擇能突出重點的素材點的素材按需要剪裁內按需要剪裁內容,安排詳略容,安排詳略有條理地表達有條理地表達運用順序的表運用順序的表達方式達方式 運用運用腦圖腦圖列寫列寫大綱大綱通過通過採訪採訪積累積累寫作寫作材料,材料,並作並作摘錄摘錄反復反復修改修改 中中華華文文化化、品品德德情情意意批判性思考批判性思考能力、創造能力、創造力力記記人人溝通能力溝通能力記記事事協作能力協作能力、運用資訊運用資訊科
15、技能力科技能力學習重點培養語文能力(聽說讀寫)單元框架單單元元組組織織重重心心單單位位語文能力學習重點語文能力學習重點其其他他學學習習範範疇疇共通能力共通能力聆聽聆聽說話說話閱讀閱讀寫作寫作能力能力策策略略興趣、興趣、態態 度、度、習慣習慣能力能力策策略略興趣、興趣、態態 度、度、習慣習慣能力能力策略策略興趣、興趣、態態 度、度、習慣習慣能力能力策略策略興趣、興趣、態態 度、度、習慣習慣言言之之有有物物寓寓言言西西方方寓寓言言 聽出話語聽出話語的觀點的觀點 感受話語感受話語所表達的感所表達的感情情 分析語段分析語段間的銜接和間的銜接和呼應關係呼應關係 評價說話評價說話者的說話技者的說話技巧巧
16、評價話語評價話語內容是否與內容是否與主題有關及主題有關及有條理有條理 邊邊聽聽邊邊記記重重點點抱持抱持客觀客觀和開和開放的放的態度態度聆聽聆聽按所持按所持的觀點確的觀點確定理由定理由運用適運用適當的語氣當的語氣和語速說和語速說話話先寫先寫下重下重點,點,然後然後說出說出意見意見 敢於敢於說出說出自己自己的意的意見見歸納角色的形歸納角色的形象象理解寓意理解寓意在理解的基礎在理解的基礎上,推斷閱讀上,推斷閱讀材料以外的內材料以外的內容和見解容和見解 課題推測課題推測法、內容法、內容推測法推測法運用適當運用適當的語氣和的語氣和音量朗讀音量朗讀 主動尋主動尋找閱讀找閱讀材料,材料,養成課養成課外閱讀外
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- 提高 学生 语文 能力 思维能力
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