桥之美吴冠中课件.ppt

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1、桥之美桥之美吴冠中吴冠中二十四桥长桥富里桥寒山寺外的江枫桥绿河石桥木兰天池石桥水桥水上小桥苏州宝带桥索桥外国的桥威尼斯叹息桥五亭桥颐和园昆明湖十七孔桥遇龙桥赵州桥浙江廊桥造型别致的石桥巴黎新桥课前小语课前小语本单元讲解的重点是说明文，本单元讲解的重点是说明文，说明文是客观说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体地说明事物、阐明事理的一种文体，在，在中中国石拱桥国石拱桥的学习中，我们充分领略到说明的学习中，我们充分领略到说明文语言的准确、严谨；说明顺序的严密；说文语言的准确、严谨；说明顺序的严密；说明方法的多样。明方法的多样。桥之美桥之美是一篇轻松、随是一篇轻松、随意的小品式意的小品式说明文说

2、明文，学习完这篇文章后，我，学习完这篇文章后，我们又可以体会到说明文的另一种风味。们又可以体会到说明文的另一种风味。（注：小品文是散文的一种形式，篇幅短小、（注：小品文是散文的一种形式，篇幅短小、形式活泼、内容多样）形式活泼、内容多样）基础知识训练基础知识训练煞它风景：破坏人的兴致。煞它风景：破坏人的兴致。驻足：停止脚步驻足：停止脚步美感：对于美的感受或体会。美感：对于美的感受或体会。史诗：叙述英雄传说或重大事件的叙事史诗：叙述英雄传说或重大事件的叙事长诗。长诗。失之毫厘，差之千里：相差虽小，但造失之毫厘，差之千里：相差虽小，但造成的误差或错误极大。成的误差或错误极大。请同学默读课文，并分段请

3、同学默读课文，并分段一（一（13）明确说明对象）明确说明对象“桥之美桥之美”，说明，说明“桥之美桥之美”的含义。的含义。二（二（46）举例说明）举例说明“桥之美桥之美”，强，强调环境赋予桥之美。调环境赋予桥之美。三（三（7）总结全文，回应标题。）总结全文，回应标题。文章结构：总分总文章结构：总分总说明顺序：逻辑顺序说明顺序：逻辑顺序快速浏览快速浏览13节，思考作者眼节，思考作者眼中，桥中，桥“美美”在何处？在何处？本文作者刻意忽略了桥梁的实用功能，本文作者刻意忽略了桥梁的实用功能，更多地关注了桥的审美功能。更多地关注了桥的审美功能。作者眼中，桥的作者眼中，桥的“美美”缘于桥在不同环境缘于桥在不

4、同环境中的多种多样的形式作用。中的多种多样的形式作用。默读第四节，概括这一节用了默读第四节，概括这一节用了哪几个例子来说明哪几个例子来说明“桥之美桥之美”。1乌镇苇丛中的石桥乌镇苇丛中的石桥2江南水乡细柳下的石桥江南水乡细柳下的石桥3水天间的长桥水天间的长桥颐和园的仿卢沟桥；苏颐和园的仿卢沟桥；苏州的宝带桥州的宝带桥4形式独特，广西、云南、贵州山区的风再形式独特，广西、云南、贵州山区的风再桥桥文中桥的外观、材料、所处的位置各不相同，文中桥的外观、材料、所处的位置各不相同，但都能与周围景物相对照而不失和谐，印证但都能与周围景物相对照而不失和谐，印证了了“桥之美桥之美”的内涵的内涵文章第五节，作者

5、又进一步补充说明了文章第五节，作者又进一步补充说明了“桥之美桥之美”的内涵，请同学试着找出本节的的内涵，请同学试着找出本节的中心句中心句“矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，的重叠和交错构成丰富的画面，桥桥往往担任了联系形象的重叠及交错往往担任了联系形象的重叠及交错的角色，的角色，难怪画和摄影作品中经常难怪画和摄影作品中经常碰见桥。碰见桥。”第六节，作者结合了具体的例子，南京长第六节，作者结合了具体的例子，南京长江大桥、钱塘大桥等，他想说明什么？江大桥、钱塘大桥等，他想说明什么？作者想要说明桥应与周围景物相互作者想要说明桥应与周围景物相互衬托

6、，相互呼应。衬托，相互呼应。这里再次凸出这里再次凸出“桥之美桥之美”在于桥在不在于桥在不同环境中多种多样的形式作用。同环境中多种多样的形式作用。文章最后一节文章最后一节最后一节总结全文，回应标题最后一节总结全文，回应标题“凡是起到构成及联系之关键作用的凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美形象，其实也就具备了桥之美”本文本文语言生动，文句优美，语言生动，文句优美，这这是文章一大特色是文章一大特色请同学翻到课后练习二，结合请同学翻到课后练习二，结合课文，分组讨论，体会句子的课文，分组讨论，体会句子的情味情味1茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不茅盾故乡乌镇的小河两岸都

7、是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气一次深呼吸，透了一口舒畅的气苇苇丛丛是是不不会会感感到到“发发闷闷”的的，也也不不会会做做“深深呼呼吸吸”，这这只只是是人人的的感感受受投投射射到到它它身身上上而而已已，这这表表现现了了作作者者已已全全身身心心融融入入周周围围环环境境，或或者者说说自自己己已已成成为为环环境境密密不不可可分的一部分。分的一部分。2早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家

8、拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！销魂！“杨杨柳柳拂拂桥桥”是是江江南南常常见见的的景景色色，作作者者将将时时间间限限定定为为杨杨柳柳刚刚刚刚返返绿绿发发芽芽的的早早春春天天气气，将将桥桥限限定定为为石石桥桥，两两种种景景物物之之间间的的反反差差与与对对比比，形形成成特特殊殊的的美美感感。“杨杨柳柳岸岸，晓晓风风残残月月”是是宋宋人人柳柳永永雨雨霖霖铃铃中中的的名名句句，这这里里说说“即即使使碰碰不不见见晓晓风风残残月月，也也令令画画家家销销魂魂”，是是强强调调细细柳柳与与石石桥桥构构成成的的美美景景本本身身已已够够动动人人，不不再再需需要要别的东西来烘托了。别的东西来烘托

9、了。3无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲桥下的水波协同谱成形与色的乐曲这这句句话话的的意意思思是是，桥桥横横跨跨在在水水面面上上，与与桥桥下下的的流流水水在在平平面面上上形形成成交交错错；同同时时，桥桥的的颜颜色色与与流流水水的的颜颜色色也也相相互互映映衬衬。桥桥与与流流水水如如一一支支乐乐曲曲一一样样是一个整体。是一个整体。44田野无声，画家们爱于无声处静听桥田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹 桥桥的的美美就就是是对对桥桥的的存存在在的的一一种种大大声声宣宣告

10、告，桥桥的的美美也也像像乐乐曲曲一一样样有有着着和和谐谐的的韵韵律律，这这吸吸引引着着画画家家总总是是追追寻寻着桥的身影。着桥的身影。各类说明方法的运用各类说明方法的运用举例子：茅盾的故乡乌镇举例子：茅盾的故乡乌镇；南京长江大桥，钱塘；南京长江大桥，钱塘江大桥江大桥列数字：颐和园里仿造的卢沟桥只有列数字：颐和园里仿造的卢沟桥只有17孔，苏州宝带孔，苏州宝带桥桥53孔之多孔之多引用：引用：“小桥流水人家小桥流水人家”（第二节）（第二节）摩状貌：湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背摩状貌：湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般景前突然出现一座长桥，卧龙一般分类别：一类一类的桥（第四节）分类别：一类一类的桥（第四节）作作比较：颐和园的仿卢沟桥和苏州宝带桥的桥洞做比比较：颐和园的仿卢沟桥和苏州宝带桥的桥洞做比较较再上层楼再上层楼 学会发现美、欣赏美，努力去创造美角度联系（对比、变化、和谐）课后延展练习课后延展练习1本文是一篇小品式说明文，与前本文是一篇小品式说明文，与前一篇一篇中国石拱桥中国石拱桥有很大差别，有很大差别，试从说明对象、着眼点、说明顺序、试从说明对象、着眼点、说明顺序、语言特色、说明方法等方面入手，语言特色、说明方法等方面入手，比较异同比较异同.