中考复习之环境描写作用培训资料.ppt

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1、中考复习之环境描写作用复习目标复习目标了解社会环境和自然环境的区别了解社会环境和自然环境的区别学会分析学会分析社会环境和社会环境和自然环境作用自然环境作用社会环境的作用社会环境的作用“桓帝禁锢善类，崇信宦官。及桓帝桓帝禁锢善类，崇信宦官。及桓帝崩，灵帝即位，大将军窦武、太傅陈蕃，崩，灵帝即位，大将军窦武、太傅陈蕃，共相辅佐。时有宦官曹节等弄权，窦武、共相辅佐。时有宦官曹节等弄权，窦武、陈蕃谋诛之，机事不密，反为所害，中涓陈蕃谋诛之，机事不密，反为所害，中涓自此愈横。自此愈横。”三国演义三国演义选段选段交代故事的时代背景交代故事的时代背景一夜的工作一夜的工作一文写周总理工一文写周总理工作的环境：

2、作的环境：“这是高大的宫殿式的这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单房子，室内陈设极其简单”。表现人物性格，揭示文章主题。表现人物性格，揭示文章主题。社会环境描写主要作用：社会环境描写主要作用：交代人物的生存环境、社交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背会关系、交代作品的时代背景等。景等。交待故事发生的时间、地点交待故事发生的时间、地点自然环境的作用自然环境的作用无论我醒得多早，这歌声都已经回荡无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。晨空里了。清风从阿伊清风从阿伊偑偑特里山巍峨的峰顶簌簌特里山巍峨的峰顶簌簌

3、吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。的美感。（年浙江卷（年浙江卷乌米乌米）天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。旁的人行道上挤满了男女老少。”十里长街送总理十里长街送总理渲染气氛，烘托人物性格渲染气氛，烘托人物性格或某种心理或某种心理；酒至半酣酒至半酣,忽阴云漠漠忽阴云漠漠,骤雨将骤雨将至。从人遥指天外龙挂至。从人遥指天外龙挂,操与玄操与玄德凭栏观之，德凭栏观之，操曰操曰:“使君知龙之使君知龙之变化否变化否?”曹操煮酒论英

4、雄曹操煮酒论英雄展开、推动情节发展展开、推动情节发展 驿路梨花处处开驿路梨花处处开中有一中有一段描写梨花的景物描写，那哈尼段描写梨花的景物描写，那哈尼姑娘从梨花中走来。姑娘从梨花中走来。这里借助梨花烘托哈尼姑这里借助梨花烘托哈尼姑娘的心灵美娘的心灵美。“我在蒙眬中我在蒙眬中,又隐约听到远处又隐约听到远处的爆竹声联绵不断的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音似乎合成一天音响的浓云响的浓云,夹着团团飞舞的雪花夹着团团飞舞的雪花,拥抱拥抱了全市镇。了全市镇。”祝福祝福象征和暗示，深化主旨象征和暗示，深化主旨（在这里，作者拿（在这里，作者拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。有钱人的祝福活动和

5、祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里，形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲在雪地里，形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小说的剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小说的主题。深化作品主题）主题。深化作品主题）小结小结:环境描写的作用环境描写的作用 一、交代交代事情发生的事情发生的地点地点或或背景背景，增加事情的真实，增加事情的真实性。性。二、二、渲染

6、渲染气氛气氛，烘托烘托人物的人物的心情心情。三、三、寄托寄托人物的人物的思想感情（思想感情（表达了表达了的感情的感情）。四、四、反映反映人物的人物的性格或品质性格或品质。五、五、推动推动情节的发展情节的发展。六、六、深化深化作品作品主题主题一、交代事情发生的地点或背景，一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。增加事情的真实性。如如孔已己孔已己中开头对鲁镇酒店的格局的描写也是中开头对鲁镇酒店的格局的描写也是如此。如此。变色龙变色龙中开头的中开头的环境描写环境描写句子句子“警官奥楚美洛警官奥楚美洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的

7、广场。四下里一片寂静。四下里一片寂静。广场上连人影也没有。小铺和酒广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。像是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。”分析其作用。分析其作用。分析：这一开篇的社会环境描分析：这一开篇的社会环境描写的语段符合作用的第写的语段符合作用的第1条，条，压抑的社会环境是军警宪兵当压抑的社会环境是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄罗斯社会道的沙皇统治下的俄罗斯社会的写照的写照,交代了狗咬人案子发生交代了狗咬人案子发生的的社会背景社会背景。二、渲

8、染气氛，烘托人物的心情。二、渲染气氛，烘托人物的心情。例如例如故乡故乡第二小节：第二小节：“冷风吹冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气个萧索的荒村，没有一些活气。”这段的描写方法及其作用。这段的描写方法及其作用。这段是这段是环境环境描写，描写，刻画了刻画了故乡故乡深冬严寒的深冬严寒的特点特点，描绘了故乡，描绘了故乡萧瑟的景象，萧瑟的景象，渲染了渲染了萧索悲凉萧索悲凉的的氛围氛围，烘托了烘托了文中的文中的“我我”悲凉的悲凉的心情心情。三、寄托人物的思想感情。三、寄托人物的思想感情。

9、例如例如故乡故乡文末又一次提到文末又一次提到“眼前眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”这段是这段是环境环境描写，描写，刻画了刻画了故乡故乡深冬严寒的深冬严寒的特点特点，描绘了故乡，描绘了故乡萧瑟的景象，萧瑟的景象，渲染了渲染了萧索悲凉萧索悲凉的的氛围氛围，烘托了烘托了文中的文中的“我我”悲凉的悲凉的心情心情。v小说结尾再现记忆中故乡的小说结尾再现记忆中故乡的美丽图画美丽图画，是，是“我我”的美好希的美好希望的象征望的象征，对记忆中的故乡的，对记忆中的故乡的眷恋和怀念眷恋和怀念正反映了正反映了“我我”对对

10、现实的现实的强烈不满强烈不满，表达了，表达了“我我”对新生活的对新生活的渴求渴求，对未来的，对未来的一种朦胧的一种朦胧的憧憬憧憬。四、反映人物的性格或品质。四、反映人物的性格或品质。我的叔叔于勒我的叔叔于勒中中“轮船在一片平静的好似绿色轮船在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。大理石桌面的海上驶向远处。”这是菲利普一家人这是菲利普一家人出发到哲赛岛旅行时的出发到哲赛岛旅行时的自然环境描写自然环境描写。见到落魄的。见到落魄的于勒后，返回途中，人们望见于勒后，返回途中，人们望见“天边远处仿佛一片天边远处仿佛一片紫色的阴影从海里钻出来。紫色的阴影从海里钻出来。”这两处自然环境描写这两处自然环

11、境描写的作用。的作用。五、推动情节的发展。五、推动情节的发展。例如：例如：智取生辰冈智取生辰冈善于运用对善于运用对自然环境的描写自然环境的描写，来，来推动故事情节的发展推动故事情节的发展，是本文的又一艺术特色。这主要，是本文的又一艺术特色。这主要表现在对天气炎热的描写。作品好几处着力写天气，写表现在对天气炎热的描写。作品好几处着力写天气，写太阳、写树林；直接写热的近二十处之多，通过写太阳、写树林；直接写热的近二十处之多，通过写“凉凉”来间接写热的也不下十余处。而且写热又是从各个不来间接写热的也不下十余处。而且写热又是从各个不同的角度反复描述，不断渲染的：有的通过作者介绍来同的角度反复描述，不断

12、渲染的：有的通过作者介绍来写，有的通过八条好汉之口来写，有的通过杨志、虞侯写，有的通过八条好汉之口来写，有的通过杨志、虞侯或老都管之口来写，更多的是通过军健的语言和行动来或老都管之口来写，更多的是通过军健的语言和行动来写。这种对写。这种对典型环境典型环境的描绘，不仅可以的描绘，不仅可以烘托气氛烘托气氛，有助，有助于刻画人物性格，同时能于刻画人物性格，同时能推动故事情节的开展推动故事情节的开展，也就是，也就是说天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要说天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。从另一方面看，如前所述，吴用的巧计客观原因之一。从另一方面看，如前所述，吴用的巧

13、计之所以能在黄泥冈松林里实现，说明就天时而言，也正之所以能在黄泥冈松林里实现，说明就天时而言，也正是得力于天气炎热。所以作品对天气炎热的着力描写，是得力于天气炎热。所以作品对天气炎热的着力描写，完全是为完全是为“智取智取”服务的。服务的。分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。如也离不开对环境的认真考察。如孤独之旅孤独之旅中，中，小说的自然环境描写很出色，为人物成长提供了一小说的自然环境描写很出色，为人物成长提供了一个广阔的背景个广阔的背景。由天空、芦荡、大水、狂风、暴雨、。由天空、芦荡、大水、狂风、暴雨、小船、鸭子

14、、生病、寒冷、饥饿、忧伤等所构成的小船、鸭子、生病、寒冷、饥饿、忧伤等所构成的荒无人烟的世界，经历过荒无人烟的世界，经历过“孤独之旅孤独之旅”的油麻地的的油麻地的少年杜小康，一定会长大成人，因为那份孤独，已少年杜小康，一定会长大成人，因为那份孤独，已经撕去了他幼稚的外壳，仔细地雕刻了他的灵魂。经撕去了他幼稚的外壳，仔细地雕刻了他的灵魂。!六、深化作品主题六、深化作品主题小扇轻摇的时光小扇轻摇的时光我笑笑，执意要坐到外面纳凉。母亲先是一愣，继我笑笑，执意要坐到外面纳凉。母亲先是一愣，继而脸上写满笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我而脸上写满笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，对着天空，手上

15、拿一把母亲递来的蒲扇，仰面躺下，对着天空，手上拿一把母亲递来的蒲扇，慢慢摇。慢慢摇。虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜色里静静开放。月亮升起来升起来了，皎洁的月光色里静静开放。月亮升起来升起来了，皎洁的月光色里静静开放。月亮升起来升起来了，皎洁的月光色里静静开放。月亮升起来升起来了，皎洁的月光洒满小院洒满小院洒满小院洒满小院。恍惚间，月下有小女孩，手执小扇，追恍惚间，月下有小女孩，手执小扇，追着流萤。依稀的，都是儿时的光景啊。着流萤。依稀的，都是儿时的光景啊。选文中加横线部分运用了什么

16、描写选文中加横线部分运用了什么描写?其表达作用是什其表达作用是什么么?解题思路解题思路解析解析这是一题两问，第一问，考查这是一题两问，第一问，考查“表现技巧表现技巧”，第，第二问考查二问考查“作用作用”。回答。回答“景物描写景物描写”的作用，一定的作用，一定不要漏掉不要漏掉“渲染了渲染了，烘托了烘托了”这两个阅读术语，这两个阅读术语，再结合上下文再结合上下文“我与母亲很清闲地在纳凉我与母亲很清闲地在纳凉”，结合中，结合中心背景心背景“农村夜晚生活的恬静农村夜晚生活的恬静”，我们可以组织答案，我们可以组织答案为为：画线部分是画线部分是景物描写景物描写(表现技巧表现技巧)；交代了交代了(阅读术阅读

17、术语语)人物活动的场景人物活动的场景(结合上下文结合上下文)，渲染了渲染了(阅读术语阅读术语)农农村夏夜安适的气氛村夏夜安适的气氛(结合中心背景结合中心背景)，烘托出烘托出(阅读术语阅读术语)“我我”轻松闲适的心情轻松闲适的心情(结合上下文结合上下文)。爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了：进了家门：进了家门 ，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。在院子里的小板凳上。他们在玩沙他们在玩沙土，土，旁边的夹竹桃不知什么旁边的夹竹桃不知什么 时候垂时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像下了好几枝子，散散落落的，很不像样样，是因为爸爸今年没有收拾它们，是因为爸爸

18、今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。修剪、捆扎和施肥。渲染了一种不祥的气氛。渲染了一种不祥的气氛。羚羊木雕羚羊木雕：当我抬起头来：当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了不会再跟我好了我一个人我一个人慢慢地走在路上。慢慢地走在路上。月亮出来月亮出来了，冷冷的了，冷冷的，我不禁打了个寒，我不禁打了个寒战。战。烘托出烘托出“我我”悲凉、哀伤的心情。悲凉、哀伤的心情。散步散步：这南方初春的田这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起

19、着水泡咕地起着水泡。这一切都使人。这一切都使人想着一样东西想着一样东西生命。生命。表达了作者对生命的礼赞。表达了作者对生命的礼赞。练一练练一练 1.1.鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，是当街一个曲尺形的大柜台，做工的人，做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，靠柜外站着，热热的喝了休息靠柜外站着，热热的喝了休息但这些但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要

20、酒要菜，慢慢地坐喝。菜，慢慢地坐喝。鲁迅鲁迅孔乙己孔乙己 作用：作用：交代交代人物活动的场所，人物活动的场所，暗示暗示了社会的背了社会的背景，短衣帮和长衫主顾暗示了这是一个有阶级景，短衣帮和长衫主顾暗示了这是一个有阶级的社会。为孔乙己的出场做了铺垫。的社会。为孔乙己的出场做了铺垫。（交代人物活动的场所（交代人物活动的场所;暗示社会环境）暗示社会环境）2.2.中秋之后，秋风是一天凉比一天，看中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。我正合了眼坐着。

21、鲁迅鲁迅孔乙己孔乙己作用：这段环境描写作用：这段环境描写写出了写出了阴冷、阴冷、悲惨的感觉，悲惨的感觉，渲染了渲染了悲凉的气氛，悲凉的气氛，暗示了暗示了孔乙己的悲惨结局，为下次孔乙己的悲惨结局，为下次孔乙己出场作铺垫。孔乙己出场作铺垫。（渲染气氛，暗示人物命运）（渲染气氛，暗示人物命运）3.A 3.A、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海底钻出来，那就是哲尔赛岛了。的阴影从海底钻出来，那就是哲尔赛岛了。B、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。莫泊桑

22、莫泊桑我的叔叔于勒我的叔叔于勒 作用：自然环境描写的景色从明丽到阴作用：自然环境描写的景色从明丽到阴郁，正烘托了主人公菲利普夫妇在见到于郁，正烘托了主人公菲利普夫妇在见到于勒之前勒之前轻松、欢快轻松、欢快的心情，见到落魄的于的心情，见到落魄的于勒后勒后沮丧、沉重沮丧、沉重的两种迥然不同的心境，的两种迥然不同的心境，从而突出了他们从而突出了他们虚伪、冷酷、自私虚伪、冷酷、自私的性格的性格特征。特征。（烘托人物心情，反映人物的性格或品质）（烘托人物心情，反映人物的性格或品质）4.那天，是他们离家以来所遇到的一个最那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天恶劣的天气。一早

23、上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。咔嚓声。曹文轩曹文轩孤独之旅孤独之旅（推动故事情节的发展，（推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔）为下文埋下伏笔）（表现或深化主题）（表现

24、或深化主题）5.我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。金黄的圆月。鲁迅鲁迅故乡故乡结尾再现记忆中故乡的美丽图画，是结尾再现记忆中故乡的美丽图画，是“我我”的的美好希望的象征美好希望的象征，对记忆中的故，对记忆中的故乡的眷恋和怀念正反映了乡的眷恋和怀念正反映了“我我”对现实对现实的强烈不满，的强烈不满，表达了表达了“我我”对新生活的对新生活的渴求，对未来的一种朦胧的憧憬。渴求，对未来的一种朦胧的憧憬。(2010辽宁卷辽宁卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。阅读下面的文字，完成后面的题目。洗澡

25、洗澡 王安忆王安忆行李房前的马路上没有一棵树，太阳就这样直晒下来。行李房前的马路上没有一棵树，太阳就这样直晒下来。他已经将八大包书捆上了自行车，自行车再也动不了他已经将八大包书捆上了自行车，自行车再也动不了了。那小伙子早已注意他了，很有信心地骑在他的黄了。那小伙子早已注意他了，很有信心地骑在他的黄鱼车上，他徒劳地推了推车，车却要倒，扶也扶不住。鱼车上，他徒劳地推了推车，车却要倒，扶也扶不住。小伙子朝前骑了半步，又朝后退了半步，然后说：小伙子朝前骑了半步，又朝后退了半步，然后说：“师傅要去哪里？师傅要去哪里？”他看了那人一眼停了一下，才说：他看了那人一眼停了一下，才说：“静安寺。静安寺。”小伙子

26、就说：小伙子就说：“十五块钱。十五块钱。”他说：他说：“十块钱。十块钱。”小伙子又说：小伙子又说：“十二块钱。十二块钱。”他他要再争，这时候，知了忽然鸣了起来，马路对面原来要再争，这时候，知了忽然鸣了起来，马路对面原来有一株树，树影团团的。他泄了气似地，浑身没劲。有一株树，树影团团的。他泄了气似地，浑身没劲。小伙子跃下黄鱼车，三五下解开了绳子，将书两包两小伙子跃下黄鱼车，三五下解开了绳子，将书两包两包地搬上了黄鱼车。然后，他们就上路了。包地搬上了黄鱼车。然后，他们就上路了。路上，小伙子问他：路上，小伙子问他：“你家住在静安寺？你家住在静安寺？”他说：他说：“是。是。”小伙子又问：小伙子又问：“

27、你家有浴缸吗？你家有浴缸吗？”他警觉起来，他警觉起来，心想这人是不是要在他家洗澡？便含含糊糊地说：心想这人是不是要在他家洗澡？便含含糊糊地说：“嗯。嗯。”小伙子接着问：小伙子接着问：“你是在哪里上班？你是在哪里上班？”“机关。机关。”“那你们单位里有浴缸吗？那你们单位里有浴缸吗？”小伙子再问。他说：小伙子再问。他说：“有是有，不过有是有，不过”他也想含糊过去，可是小伙子看他也想含糊过去，可是小伙子看着他，等待下文，他只得说下去：着他，等待下文，他只得说下去：“不过，那浴缸基不过，那浴缸基本没人洗，太大了，需要很多热水。本没人洗，太大了，需要很多热水。”路两边的树很稀疏，太阳烤着他俩的背，他俩的

28、汗衫都路两边的树很稀疏，太阳烤着他俩的背，他俩的汗衫都湿了，从货站到静安寺，几乎斜穿了整个上海。他很渴，湿了，从货站到静安寺，几乎斜穿了整个上海。他很渴，可是心想：如果要喝汽水可是心想：如果要喝汽水,要不要给他买呢？想到这里，要不要给他买呢？想到这里，就打消了念头。就打消了念头。小伙子又问道：小伙子又问道：“你每天在家还是在单位洗澡呢？你每天在家还是在单位洗澡呢？”他他先说先说“在家在家”，可一想这人也许是想在他家洗澡，就改，可一想这人也许是想在他家洗澡，就改口说口说“单位单位”，这时又想起自己刚说过单位浴缸没人用，这时又想起自己刚说过单位浴缸没人用，就又补了句：就又补了句：“看情况而定。看情

29、况而定。”那人接着问：那人接着问：“你家的你家的浴缸是大还是小？浴缸是大还是小？”他不得已地说：他不得已地说：“很小。很小。”“怎样小？怎样小？”“像我这样的人坐在里面要蜷着腿。像我这样的人坐在里面要蜷着腿。”“那你就要把水放满，泡在里面；或者就站在里那你就要把水放满，泡在里面；或者就站在里面，用脸盆盛水往身上泼，反倒比较省水。面，用脸盆盛水往身上泼，反倒比较省水。”“是是的。的。”他答应道，心里却动了一下，望了一眼那人他答应道，心里却动了一下，望了一眼那人汗淋淋的身子，想：其实让他洗个澡也没什么。可汗淋淋的身子，想：其实让他洗个澡也没什么。可是想到女人说过是想到女人说过“厨房可以合用，洗澡间

30、却不能合厨房可以合用，洗澡间却不能合用用”的一些道理，就再没想下去。的一些道理，就再没想下去。这时已到了市区，两边的梧桐树高大而茂密这时已到了市区，两边的梧桐树高大而茂密,知了懒洋洋知了懒洋洋地叫着。风吹在热汗淋淋的身上，很凉爽。他渴得非常地叫着。风吹在热汗淋淋的身上，很凉爽。他渴得非常厉害，他已经决定去买两瓶汽水，他一瓶，那人一瓶。厉害，他已经决定去买两瓶汽水，他一瓶，那人一瓶。可是路边却没有冷饮店。可是路边却没有冷饮店。“我兄弟厂里，天天有洗澡。我兄弟厂里，天天有洗澡。”小伙子告诉他。他想问小伙子告诉他。他想问问小伙子有没有工作，有的话是在哪里。可他懒得说话，问小伙子有没有工作，有的话是在

31、哪里。可他懒得说话，正午的太阳将他烤干了。望了望眼前明晃晃的一条马路，正午的太阳将他烤干了。望了望眼前明晃晃的一条马路，他不知到了哪里。他不知到了哪里。他想，买两瓶汽水是刻不容缓了。那人也像是渴了，他想，买两瓶汽水是刻不容缓了。那人也像是渴了，不再多话，只是埋头蹬车，车链条吱吱地响，他们默不再多话，只是埋头蹬车，车链条吱吱地响，他们默默骑了一段。他终于看见了一家冷饮店，冰箱轰隆隆默骑了一段。他终于看见了一家冷饮店，冰箱轰隆隆地开着。他看到冷饮店，便认出了路，知道不远了，地开着。他看到冷饮店，便认出了路，知道不远了，就想：忍一忍吧，很快到家了。为了鼓舞那人就想：忍一忍吧，很快到家了。为了鼓舞那人

32、,他说：他说：“快到了，再过一条马路，就有条弄堂，穿过去就是。快到了，再过一条马路，就有条弄堂，穿过去就是。”小伙子振作了一下小伙子振作了一下,然后说：然后说：“这样的天气，你一般这样的天气，你一般洗冷水澡还是热水澡？洗冷水澡还是热水澡？”他支支吾吾的，小伙子又他支支吾吾的，小伙子又说：说：“冷水澡洗的时候舒服，热水澡洗过以后舒服。冷水澡洗的时候舒服，热水澡洗过以后舒服。不过，我一般洗冷水澡就行了。不过，我一般洗冷水澡就行了。”他心里一跳，心他心里一跳，心想这人真要在他家洗澡了，洗就洗吧，然而女人关想这人真要在他家洗澡了，洗就洗吧，然而女人关于浴缸文明的教导又响起在耳边，就没搭话。于浴缸文明的

33、教导又响起在耳边，就没搭话。到家了，小伙子帮他把书搬上二楼。他付了钱，又从冰到家了，小伙子帮他把书搬上二楼。他付了钱，又从冰箱里倒了自制的橘子水给小伙子喝。小伙子很好奇地打箱里倒了自制的橘子水给小伙子喝。小伙子很好奇地打量他的房间，这是两间一套的新公房，然后说：量他的房间，这是两间一套的新公房，然后说：“你洗你洗澡好了，我喝了汽水就走。澡好了，我喝了汽水就走。”这一会儿，他差一点要说这一会儿，他差一点要说“你洗个澡吧你洗个澡吧”，可最终还是把话咽了回去。那人坐了，可最终还是把话咽了回去。那人坐了一会儿，喝完了橘子水，又问了些关于他家和单位的问一会儿，喝完了橘子水，又问了些关于他家和单位的问题，

34、就起身告辞了，出门后说：题，就起身告辞了，出门后说：“你可以洗澡了。你可以洗澡了。”(有删改有删改)小说多次写到小说多次写到“太阳太阳”“树树”和和“知了知了”等，这样等，这样写有哪些作用？请概括说明。写有哪些作用？请概括说明。_解析：解析：本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力。环境描写是小说的重要要素，其作现手法的能力。环境描写是小说的重要要素，其作用有：用有：交代人物活动背景；交代人物活动背景；点明事件发生的时点明事件发生的时间间(节令节令)、地点；、地点；推动故事情节发展，为刻画人物推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫；作铺垫；渲染气氛，

35、衬托人物性格、心境；渲染气氛，衬托人物性格、心境；自自然环境可以暗示社会环境，揭示社会本质特征；然环境可以暗示社会环境，揭示社会本质特征；深化作品主题。分析环境，要分析环境对主题思想深化作品主题。分析环境，要分析环境对主题思想的暗示，对人物形象的烘托，对小说氛围的创造，的暗示，对人物形象的烘托，对小说氛围的创造，对小说情节的推动。对小说情节的推动。答案：答案：交待故事发生的时间，突出季节特征；交待故事发生的时间，突出季节特征；渲染气氛，烘托人物心理；渲染气氛，烘托人物心理；使情节的发生和发展更使情节的发生和发展更加合理。加合理。每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺每天下午，她都要准

36、时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想心。我想：她可能是位教师或幼儿园阿姨。她可能是位教师或幼儿园阿

37、姨。（病人病人）问题：问题：“她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放烂地开放”这一句描写在文中有什么作用？这一句描写在文中有什么作用？答：衬托出她对生命的热爱答：衬托出她对生命的热爱、心灵的美好和典雅的气质心灵的美好和典雅的气质。welcome to use these PowerPoint templates,New Content design,10 years experience尝试辨析尝试辨析天气那么暖和，那么晴朗！天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵锯木厂后边草地上，普鲁士兵

38、正在操练。正在操练。最后一课最后一课welcome to use these PowerPoint templates,New Content design,10 years experience尝试辨析尝试辨析鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。水，可以随时温酒。-靠柜外站着，热热靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就

39、能买一样荤菜，但这些顾客，到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。慢慢地坐喝。孔乙己孔乙己welcome to use these PowerPoint templates,New Content design,10 years experience尝试辨析尝试辨析警官奥楚美洛夫穿着新的军大衣，警官奥楚美洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。手里拿着个小包，穿过市集的广场。四下里一片寂静。四下里一片寂静。广场上连人

40、影广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连像是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。一个乞丐都没有。变色龙变色龙welcome to use these PowerPoint templates,New Content design,10 years experience尝试辨析尝试辨析时候既是深冬，渐近故乡时，时候既是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响。从篷隙向外一望，苍黄呜呜的响。从篷隙向外一望，苍黄的

41、天底下，远近横着几个萧瑟的荒的天底下，远近横着几个萧瑟的荒村，没有一些活气。我的心禁不住村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。悲凉起来了。故乡故乡welcome to use these PowerPoint templates,New Content design,10 years experience课中小结课中小结社会环境：社会环境：能反映社会、时代特征的建筑、场能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等事物以及民俗民风等。所、陈设等事物以及民俗民风等。自然环境（景物描写）：自然环境（景物描写）：自然界的景物，如季节变化、风霜自然界的景物，如季节变化、风霜 雨雪、山川湖海、森林原野等。

42、雨雪、山川湖海、森林原野等。welcome to use these PowerPoint templates,New Content design,10 years experience课中总结课中总结景物描写的作用：景物描写的作用：一、一、交代交代故事发生的时间、地点，故事发生的时间、地点，突出突出事件发生的天气特点，为下事件发生的天气特点，为下文文作铺垫作铺垫。二、二、渲染渲染气氛，气氛，烘托烘托人物心情人物心情三、三、展示展示人物性格人物性格四、四、推动或暗示推动或暗示情节的发展情节的发展welcome to use these PowerPoint templates,New Con

43、tent design,10 years experience总结归纳总结归纳1.1.交代了交代了 发生的时间、地点发生的时间、地点（或社会背景）；（或社会背景）；2.2.渲染了渲染了 的气氛、的气氛、烘托人物烘托人物 心情；心情；3.3.刻画了刻画了 （人物）的（人物）的 性格。性格。4.4.为下文为下文 作铺垫。作铺垫。5.5.推动或暗示推动或暗示（情节）的发展（情节）的发展。结合结合内容内容人物人物中心中心welcome to use these PowerPoint templates,New Content design,10 years experience答题思路答题思路首先确定

44、是自然环境还是社会环境；首先确定是自然环境还是社会环境；然后找出具体表现然后找出具体表现环境特点环境特点的词语，的词语，一定结合一定结合上下文内容、人物、中心上下文内容、人物、中心，确定环境描写的具体作用。确定环境描写的具体作用。环境描写作用的答题指导环境描写作用的答题指导答此类题我们要从答此类题我们要从环境环境本身的特点本身的特点、环境描写与人环境描写与人物的关系物的关系、环境描写对情节环境描写对情节的作用的作用三个方面进行分析，三个方面进行分析，综合考虑。综合考虑。第一步：分析环境本身的特点第一步：分析环境本身的特点自然环境描写：自然环境描写：表现了表现了地域风格地域风格提示了提示了时间、

45、季节时间、季节渲染营造了渲染营造了氛围氛围社会环境社会环境:指出相关语句指出相关语句揭示了揭示了社会现实社会现实第二步：分析环境描写与人物的关系第二步：分析环境描写与人物的关系1、衬托人物、衬托人物心理心理2、交代人物、交代人物身份身份3、表现人物、表现人物性格性格第三步：分析环境描写对情节的作用第三步：分析环境描写对情节的作用推动故事情节的发展，为下文推动故事情节的发展，为下文内容埋伏笔，作内容埋伏笔，作铺垫。铺垫。第四步：结合文章中心作答第四步：结合文章中心作答深化了文章深化了文章主题（中心）主题（中心）规范答题思路：规范答题思路：XX具体描写了具体描写了景色，营造（创设）了一种景色，营造

46、（创设）了一种气氛；气氛；渲染（定下）了渲染（定下）了的抒情基调；的抒情基调；烘托了人物烘托了人物的思想感情；的思想感情；为下文为下文情节展开作了铺垫，推动情节展开作了铺垫，推动的情节的情节发展。发展。深化了文章深化了文章主题（中心）主题（中心）welcome to use these PowerPoint templates,New Content design,10 years experience当堂检测当堂检测父亲的救援父亲的救援7题题选择选择a点明了故事发生的时间点明了故事发生的时间,为为后文写后文写“我我”遭遇车祸作铺垫。遭遇车祸作铺垫。选择选择b烘托小伙子愉快的心情，烘托小伙子愉

47、快的心情，推动情节的进一步发展，暗示小推动情节的进一步发展，暗示小伙子未来生意做得很红火。伙子未来生意做得很红火。真题演练真题演练 运用刚才所学方法，结合运用刚才所学方法，结合水塘边的鸟窝水塘边的鸟窝 孩子和鸟儿孩子和鸟儿雨丝雨丝三篇文章中理解环境三篇文章中理解环境描写的作用。描写的作用。水水塘边的鸟窝塘边的鸟窝：景物列举（景物列举（1 1分）分）通过通过描写描写夏季和秋季池塘边的景物，夏季和秋季池塘边的景物，渲染了渲染了美好和谐的美好和谐的气氛气氛（1 1分），分），烘托了烘托了作者快乐的作者快乐的心情心情（1 1分），分），为下文为下文这一美好环境遭到破坏这一美好环境遭到破坏做铺垫做铺垫。

48、（1 1分）分）孩子与鸟儿孩子与鸟儿：开头开头通过写袅袅炊烟和温柔暮色，通过写袅袅炊烟和温柔暮色，渲染渲染了了温馨祥和的温馨祥和的气氛气氛（1 1分），分），为下文为下文的叙的叙事抒情事抒情做铺垫做铺垫（1 1分）。分）。结尾结尾写婉柔美丽的银云写婉柔美丽的银云烘托了烘托了作者看到作者看到鸟儿相携而去与孩子紧紧相依时的喜悦鸟儿相携而去与孩子紧紧相依时的喜悦幸福之情，（幸福之情，（1 1分）分）表达了表达了作者对世间亲作者对世间亲情的赞美和主题。（情的赞美和主题。（1 1分）分）（不再是为表现主题做铺垫，而是不再是为表现主题做铺垫，而是直接直接突出主题深化主题突出主题深化主题）63实战演练实战演练民工父亲的幸福民工父亲的幸福第第段在文中的作用是（段在文中的作用是（1）；(2)（4分）分）（1）这段）这段环境描写环境描写交代了故事发生的地点是在漂亮的交代了故事发生的地点是在漂亮的“新新居居”（新房子里），为下文的民工父亲带儿子看（新房子里），为下文的民工父亲带儿子看“杰作杰作”作铺作铺垫；垫；(2)以新居的宽大、宁静和阳光的明媚、温暖来烘托以新居的宽大、宁静和阳光的明媚、温暖来烘托“我我”愉悦、兴奋的心情，以此营造出全文愉悦、兴奋的心情，以此营造出全文“暖融融的暖融融的”、“温暖和温暖和甜蜜甜蜜”的气氛。的气氛。Thankyou!