主谓宾定状补(简单明了)教学提纲.ppt

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1、主谓宾定状补(简单明了)在句子里，在句子里，词词和和词词之间有一定的关系，按之间有一定的关系，按不同的关系可以把句子分为不同的组成部分，不同的关系可以把句子分为不同的组成部分，句子的组成部分叫做句子的组成部分叫做句子成分句子成分。句子成分在句子中的位置是有规律的：句子成分在句子中的位置是有规律的：状语状语（定语）（定语）主语主语/状语状语谓语谓语补补语语（定语）（定语）宾语宾语补语补语例：例：迄今为止迄今为止 ，（内向）的李四光，（内向）的李四光 还从来还从来 没有没有过（这样）（舒畅）的谈话。过（这样）（舒畅）的谈话。主语和谓语主语和谓语的关系:主语是谓语陈述的对象,谓语是对主语加以陈述的.

2、通常主语在前，谓语在后.主语是句子里回答“谁”或“什么”的问题谓语是回答主语“做什么”“是什么”或“怎么样”句子的基本结构是“主谓宾”或“主谓”。1、“主谓宾”结构。这是最常见的结构。举例：小 猫 吃 鱼。小 朋 友 做 游 戏。柳 树 抽 新 枝。2、“主谓”结构。举例：我 笑。雪 花 飘。马 儿 跑。例如他们他们/讲究亭台轩榭的布局讲究亭台轩榭的布局.我国的石拱桥我国的石拱桥/有悠久的历有悠久的历史史驯化所引起的遗传变化驯化所引起的遗传变化/是是非常迅速的非常迅速的.经他的手做成的大小事情经他的手做成的大小事情/数不清数不清汽车的马达声汽车的马达声/清晰地传来清晰地传来.主语主语与谓语之间

3、有陈述关系宾语和补语宾语宾语是动词后边的连带成分，用来表示动作、是动词后边的连带成分，用来表示动作、行为的对象、结果，表示存在、出现、消失的人行为的对象、结果，表示存在、出现、消失的人或事物，是动作所支配、关涉的对象。表示和主或事物，是动作所支配、关涉的对象。表示和主语有同一关系和隶属关系语有同一关系和隶属关系。例如例如1、天空挂着一轮金黄的圆月。、天空挂着一轮金黄的圆月。2、美丽的花朵对人们有很大的吸引力。、美丽的花朵对人们有很大的吸引力。3、池沼里养着金鱼和各色鲤鱼。、池沼里养着金鱼和各色鲤鱼。4、人们促进了大量品种的繁殖。、人们促进了大量品种的繁殖。5、云就像是天空的招牌。、云就像是天空

4、的招牌。6、被灰色的云块密密地布满了天空。、被灰色的云块密密地布满了天空。定语、状语和补语定语、状语和补语定语定语是加在名词前的连带成分，是加在名词前的连带成分，它起着它起着修饰、限制修饰、限制作用。如作用。如“他的他的态度态度”中中“他他”是修饰成分，做定语是修饰成分，做定语.状状语语是谓语前的修饰语，加在动词或是谓语前的修饰语，加在动词或形容词前的连带成分，起着形容词前的连带成分，起着修饰或限制修饰或限制其他动词或形容词其他动词或形容词的的作用。如作用。如“轻轻地轻轻地放下放下”中中”轻轻轻轻”就是状语就是状语。.补语补语是动词、形容词性短语里中心语后面是动词、形容词性短语里中心语后面的补

5、充成分，起补充说明作用的补充成分，起补充说明作用。补语和中。补语和中心词的关系，总的是补充与被补充关系。心词的关系，总的是补充与被补充关系。如如“他很快的走过来了他很快的走过来了”，“过来过来”做补语做补语。定状补1、给主语或宾语增加修饰词定语。（1）小 猫 吃 鱼。主语 谓语 宾语（我家的）小猫吃（新鲜的）鱼。定语主语谓语定语宾语（2）小 朋 友 做 游 戏。主语 谓语 宾语（可爱的）小朋友做（有趣的）游戏。定语主语谓语定语宾语（3）柳 树抽新 枝。百年的柳树抽嫩绿的新枝。（数量词也属于定语）2、给谓语增加修饰词状语。（1）小 猫 吃 鱼。主语 谓语 宾语小猫慢条斯理地吃鱼。主语状语谓语宾语

6、（2）小 朋 友 做 游 戏.小朋友快快乐乐地做游戏。主语状语谓语宾语（3）柳 树 抽 新 枝。柳树奇迹般地抽新枝。状语写在谓语动词的前面，用的是提土旁的“地”3、给谓语增加修饰词补语。（1）我笑。主语谓语我大声地笑。主语状语谓语我笑得直不起腰来。主语谓语补语（2）雪花飘。主语谓语雪花纷纷扬扬地飘。主语状语谓语雪花飘满天。主语谓语补语（3）马儿跑。马儿欢快地跑。马儿跑得很快。补语写在谓语动词的后面，用的是双人旁的“得”4、给整个句子加时间状语或地点状语。举例：（1）小猫吃鱼。小猫在院子里吃鱼。院子里，小猫吃鱼。（2）小朋友做游戏。小朋友在操场上做游戏。（3）雪花飘。雪花在寒冷的冬天飘。（4）马

7、儿跑。马儿在草原上跑。时间状语或地点状语放在主语后面，不加逗号；放在句首，要加逗号。你明白了吧，加定状补并不是单纯地把字数变多，而是按照一定的方法，合理地给句子加一些修饰词。1、给主语或宾语增加修饰词定语。2、给谓语增加修饰词状语。3、给谓语增加修饰词补语。4、给整个句子加时间状语或地点状语。成分口诀:主、谓、宾、定、状、补主、谓、宾、定、状、补主干、枝叶分清楚，主干、枝叶分清楚，定语常在主宾前，定语常在主宾前，谓前状语、谓后补。谓前状语、谓后补。分析下列句子：1 1、车间已经完成了全年的任务。、车间已经完成了全年的任务。2 2、薄薄的轻雾浮起在池塘里、薄薄的轻雾浮起在池塘里 。3 3、我家忽

8、而遭了一场很大的变故。、我家忽而遭了一场很大的变故。4 4、我已经读过两遍了。、我已经读过两遍了。5 5、天气比屋子里冷得多了。、天气比屋子里冷得多了。6 6、绿色开花的植物有庞大的根系。、绿色开花的植物有庞大的根系。请看下列句子：请看下列句子：1 1、车间车间/已经已经 完成完成了了(全年全年)的的任务任务。2 2、(薄薄薄薄)的的轻雾轻雾/浮起浮起 。3 3、乔家乔家/忽而忽而 遭遭了了(一场很大一场很大)的的变故变故。4 4、我我/已经已经 读读 了。了。5 5、天气天气/比屋子里比屋子里 冷冷得得 了。了。6 6、(绿色开花绿色开花)的的植物植物/有有(庞大庞大)的的根系根系。所有单句

9、，不论它的结构多么复杂，如果把它逐层压缩，就会越来越简单，最后剩下的那个成分就是句子的主干。换句话说，“主干”就是把句子中所有的定语、状语、补语都剔除掉，只剩下主语、谓语和宾语。1.近十几年来近十几年来(新中国新中国)(发行发行)的的(各种各样各种各样)的邮票的邮票/又大大地又大大地丰富丰富了了(这个这个)(艺术艺术)宝库。宝库。主干：邮票主干：邮票/-丰富丰富了了-艺术宝库。艺术宝库。请找出主干:1.近十几年来新中国发行的各种各样的邮票又近十几年来新中国发行的各种各样的邮票又大大地丰富了这个艺术宝库。大大地丰富了这个艺术宝库。找句子主干应注意：找句子主干应注意：第一，找主干的方法主要适用于长

10、句。第二，找主干也要留下一些必不可少的词语第三，找主干时遇到否定词要把否定词一起摘出来请找出主干:1 1、我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。、我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。2 2、日华和月华大多出现在高积云的边缘。、日华和月华大多出现在高积云的边缘。3 3、天空被暗灰色的云块密密层层的、天空被暗灰色的云块密密层层的布满了。布满了。4 4、那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚地生、那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚地生 存下来。存下来。5 5、那时候，他们根本没有注意人与人之间的、那时候，他们根本没有注意人与人之间的 错综复杂的阶级关系。错综复杂的阶级关系。1 1、我、我应该感谢应

11、该感谢灯光。灯光。答案：2 2、日华和月华、日华和月华出现。出现。3 3、天空、天空布满了。布满了。4 4、蟹、蟹生存。生存。5 5、他们、他们没有注意没有注意关系。关系。1.经过我二十多年的刻苦学习，不断丰富了历史经过我二十多年的刻苦学习，不断丰富了历史知识。知识。2.马玉祥在一次与敌人争夺山头的战斗中，盘马玉祥在一次与敌人争夺山头的战斗中，盘踞在山头上的敌人，凭借山上的碉堡和暗火力点踞在山头上的敌人，凭借山上的碉堡和暗火力点疯狂地向我扫射。疯狂地向我扫射。析：析：这是个病句。这是个病句。主语主语“马玉祥马玉祥”后缺少一个与之配合的谓语，后缺少一个与之配合的谓语，句子的谓语残句子的谓语残缺了

12、。应在缺了。应在“中中”后加上后加上“看到看到”或或“发现发现”。析：上例的析：上例的“经过经过学习学习”是介宾短语作状语，枝叶是介宾短语作状语，枝叶部分（定、状、补）剔除掉以后，句子的主干就是部分（定、状、补）剔除掉以后，句子的主干就是”丰富丰富了知识了知识“，谁，谁”丰富丰富“了呢？不知道。句子主语残缺的毛了呢？不知道。句子主语残缺的毛病显现出来了。其实，主语病显现出来了。其实，主语”我我“被封闭在介宾短语中了，被封闭在介宾短语中了，应把应把”经过经过“与与”我我“换个位置。换个位置。小试身手小试身手3.用在医药上的高分子材料，大致可分为机体外使用在医药上的高分子材料，大致可分为机体外使用

13、与机体内使用。用与机体内使用。析：句子的主干是析：句子的主干是“高分子材料分为机体外使用和机体高分子材料分为机体外使用和机体内使用内使用”，而，而“及体外使用和机体内使用及体外使用和机体内使用”不能作不能作“分为分为”的宾语，因此，在句后应加上缺少的的宾语，因此，在句后应加上缺少的“两种两种”这一宾语这一宾语中心语。中心语。4.每当我回忆起跟朱德总司令度过的日日夜夜，每当我回忆起跟朱德总司令度过的日日夜夜，他那平易近人、和蔼可亲的音容笑貌，亲切感人、他那平易近人、和蔼可亲的音容笑貌，亲切感人、循循善诱的谆谆教导，就重新出现在我的面前。循循善诱的谆谆教导，就重新出现在我的面前。析：经压缩后句子的

14、主干是析：经压缩后句子的主干是“音容笑貌、谆谆教导音容笑貌、谆谆教导出现出现”。显然，主语是并列关系的短语，而。显然，主语是并列关系的短语，而“教导教导”是不是不能能“出现出现”，只有，只有“音容笑貌音容笑貌”可以可以“出现出现”。因此，。因此，该句主语的其中一部分（谆谆教导）同谓语不能搭配该句主语的其中一部分（谆谆教导）同谓语不能搭配。5.用不着多举例，你已经可以了解我们的战士是用不着多举例，你已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人是什么一种品质怎样一种人，这种人是什么一种品质析：析：这句话出自作家魏巍谁是最可爱的人一文的原这句话出自作家魏巍谁是最可爱的人一文的原稿中。但在编入新版初中语

15、文第四册时作了修改稿中。但在编入新版初中语文第四册时作了修改。你知道是怎么修改的吗？你知道是怎么修改的吗？改：将改：将“这种人是什么一种品质这种人是什么一种品质”中的中的“是是”改为改为“有有”。改动的原因：上例的最后一个分句。改动的原因：上例的最后一个分句的主语（的主语（这种人这种人）和宾语（和宾语（品质品质）搭配不当。）搭配不当。总之，找句子的主干不失为检查总之，找句子的主干不失为检查句子结构是否完整句子结构是否完整、搭配是否恰当搭配是否恰当的好方法。我们应当逐步培养这方面的辨的好方法。我们应当逐步培养这方面的辨别能力，这样，面对再复杂的句子，我们也能理清其中的别能力，这样，面对再复杂的句

16、子，我们也能理清其中的间架结构，看出其中是否有毛病。间架结构，看出其中是否有毛病。对下列病句分析不恰当的一项：对下列病句分析不恰当的一项：A.他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了团结协作、敢拼敢他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了团结协作、敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（搏，终于夺得了冠军。（缺宾语缺宾语）B.随着农村经济的发展，农民的生活水平也不断地改善和提随着农村经济的发展，农民的生活水平也不断地改善和提高。（高。（主语和谓语搭配不当主语和谓语搭配不当）C.故宫博物馆展出了两千多年前新出土的文物。（故宫博物馆展出了两千多年前新出土的文物。（次序安排次序安排不当）不当）D在大量事实中告诉我们：要掌握天气的连续变化，最好每在大量事实中告诉我们：要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。（小时都进行观测。（用词累赘用词累赘）答案答案：D。缺主语，介词结构缺主语，介词结构“在大量事实中在大量事实中”隐藏了主隐藏了主语。删去语。删去“在大量事实中在大量事实中”中的中的“在在”和和“中中”，让，让“大量事实大量事实”显显现出来作主语。现出来作主语。结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！33