现代文阅读专题复习小说2011届.ppt

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1、现代文阅读专题复习小说2011届 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望Company Logo抓关键语句快速整体把握文本抓关键语句快速整体把握文本 标题用语：明确对象，暗示或揭示中心；标题用语：明确对象，暗示或揭示中心；概括语句：概括提起，纲举目张；概括语句：概括提起，纲举目张；过渡词句（段）：理清思路层次；过渡词句（段）：理清思路层次；主旨句：直接揭示中心；主旨句：直接揭示中心；抒情议论句：把握情感意图；抒情议论句：把握情感意图；比较对比句：归纳主题；

2、比较对比句：归纳主题；悬念句：设置矛盾，提出问题，追根溯源。悬念句：设置矛盾，提出问题，追根溯源。提示：还须重视文章的开头、结尾。提示：还须重视文章的开头、结尾。Company Logo文章构件的一般作用文章构件的一般作用v 1.1.1.1.题目题目题目题目写作对象；写作对象；写作对象；写作对象；文章体裁；文章体裁；文章体裁；文章体裁；其它重要内容。其它重要内容。其它重要内容。其它重要内容。v 2.2.2.2.开头开头开头开头 开篇点题；开篇点题；开篇点题；开篇点题；总领全文；总领全文；总领全文；总领全文；引出下文；引出下文；引出下文；引出下文；烘托渲染烘托渲染烘托渲染烘托渲染v 3.3.3.

3、3.主体部分主体部分主体部分主体部分 过渡段：承上启下（过渡）作用；过渡段：承上启下（过渡）作用；过渡段：承上启下（过渡）作用；过渡段：承上启下（过渡）作用；段落总括句：总结上文；引出下文；表明观点态度段落总括句：总结上文；引出下文；表明观点态度段落总括句：总结上文；引出下文；表明观点态度段落总括句：总结上文；引出下文；表明观点态度v 4.4.4.4.结尾结尾结尾结尾 卒章显志（点明卒章显志（点明卒章显志（点明卒章显志（点明的中心），画龙点睛；的中心），画龙点睛；的中心），画龙点睛；的中心），画龙点睛；总结全文，深化（强调、升华）中心；总结全文，深化（强调、升华）中心；总结全文，深化（强调、升

4、华）中心；总结全文，深化（强调、升华）中心；首尾呼应（照应开头，呼应题目）。首尾呼应（照应开头，呼应题目）。首尾呼应（照应开头，呼应题目）。首尾呼应（照应开头，呼应题目）。Company Logo人称选用的效果作用人称选用的效果作用第一人称第一人称以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强文以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强文章的可信度、真实感；章的可信度、真实感；第二人称第二人称以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用，拉近以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用，拉近与抒情对象的距离，显得亲切自然，便于交流感情，与抒情对象的距离，显得亲切自然，便于交流感情，用于抒情能增强感染力。用于抒情能增强

5、感染力。第三人称第三人称以客观旁述的口吻叙述，可使文章张驰自由，便以客观旁述的口吻叙述，可使文章张驰自由，便于多角度描述事物，表达感情。于多角度描述事物，表达感情。Company Logo表达方式表达方式：叙述顺序、描写方法叙述顺序、描写方法、抒情类型。、抒情类型。表现手法表现手法：悬念、铺垫、伏笔、烘托、渲染、：悬念、铺垫、伏笔、烘托、渲染、衬托、对比、象征、想像、联想衬托、对比、象征、想像、联想布局谋篇布局谋篇：线索选择、顺序选用、过渡照应、：线索选择、顺序选用、过渡照应、伏笔铺垫、卒章显志、详略剪裁伏笔铺垫、卒章显志、详略剪裁语言辞格语言辞格：a.a.描绘类描绘类：比喻、夸张、拟人、借代

6、：比喻、夸张、拟人、借代生动形象生动形象b.b.结构类结构类：对偶、排比、反复：对偶、排比、反复强调突出强调突出c.c.语气类语气类：反问、设问：反问、设问增强语气增强语气v特别特别注意：注意：散文中的衬托（尤其是反衬）手法。散文中的衬托（尤其是反衬）手法。文学作品常见表现手法与技巧概览文学作品常见表现手法与技巧概览Company LogoCompany Logo一、小说基本知识概述一、小说基本知识概述小说的定义：小说的定义：以刻画以刻画人物形象人物形象为中心，通过完整的为中心，通过完整的故事情节故事情节和具和具体的体的环境环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一描写，揭示社会矛盾、反映现实生

7、活的一种文学体裁。种文学体裁。小小说：小小说：一种以很小的篇幅，反映生活中极短时间内发生的较一种以很小的篇幅，反映生活中极短时间内发生的较单一的事件的文学体裁。单一的事件的文学体裁。三三要要素素人物人物描写手法描写手法情节情节构建方法构建方法环境环境自然社会自然社会把握形象特点把握形象特点把握主题思想把握主题思想鉴赏写作技巧鉴赏写作技巧（1）情节结构的特点；）情节结构的特点；（2）环境或人物描写方法；）环境或人物描写方法；（3）作品的表现手法；）作品的表现手法；（4）文章构思技巧；）文章构思技巧；（5）文章语言特色。）文章语言特色。Company Logo二、赏析小说的人物形象二、赏析小说的人

8、物形象v1.1.人物描写的方法人物描写的方法：正面描写正面描写：肖像描写、语言描写、行动描写、：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。（注意概括介绍）细节描写、心理描写等。（注意概括介绍）侧面描写侧面描写：侧面烘托、环境描写、景物描写侧面烘托、环境描写、景物描写v2.2.常见题型常见题型分析小说刻画人物的方法与技巧；分析小说刻画人物的方法与技巧；概括人物的性格特征；概括人物的性格特征；评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。度和读者对人物的评价）。Company Logo形象刻画基本技巧形象刻画基本技巧各种描写手法的

9、运用与作用各种描写手法的运用与作用肖像、神态、动作描写肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。更好展现人物的内心世界及性格特征。语言描写语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。节的发展。描摹人物的语态，使形象刻画栩栩描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。如生、跃然纸上。心理描写心理描写：直接表现直接表现人物思想和内在情感（矛盾人物思想和内在情感（矛盾/焦虑焦虑/担心担心/喜悦喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。格，推动情节发展。细节描写细节描写

10、：更细腻地展示人物某一特征。：更细腻地展示人物某一特征。Company Logo3.3.“人物性格特征分析题人物性格特征分析题”解题思路解题思路从从故事情节的发展变化故事情节的发展变化中把握人物性格。中把握人物性格。情节往往是人物性格的形成发展的过程。情节往往是人物性格的形成发展的过程。从从人物之间的矛盾冲突人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。中认识人物性格。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。映得最充分最深刻。从从描写手法描写手法中认识人物性格。中认识人物性格。作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描作品对人物的肖像描写、语言描写、动

11、作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。的思想感情和性格特征的。二、赏析小说的人物形象二、赏析小说的人物形象Company Logo二、赏析小说的人物形象二、赏析小说的人物形象从从从从社会环境、活动场景及人物关系社会环境、活动场景及人物关系社会环境、活动场景及人物关系社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型中认识人物的典型中认识人物的典型中认识人物的典型意义。意义。意义。意义。形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考形象的典

12、型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往也与其典型意义有关。也与其典型意义有关。也与其典型意义有关。也与其典型意义有关。借助借助借助借助作者对人物的介绍和评价作者对人物的介绍和评价作者对人物的介绍和评价作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。把握人物基本特征。把握人物基本特征。把握人物基本特征。包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，包括小说中人物的身份、地

13、位、经历、教养、气质等，包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。人物形象分析题表述要点：人物形象分析题表述要点：人物形象分析题表述要点：人物形象分析题表述要点：是一个怎样的人是一个怎样的人是一个怎样的人是一个怎样的人+性格、品质特征性格、品质特征性格、品质特征性格、品质特征+形象的意义形象的意义形象的意义形象的意义 Company Logo三、赏析小说情节安排三、赏析小说情节安排1.1.小说的情节结构小说的情节结

14、构序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。2.2.情节安排的情节安排的基本手法基本手法3.3.常见题型常见题型最常见的是概括故事情节。最常见的是概括故事情节。用一句话或简明的语句概括故事情节；用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；概括小说某一环节的内容（包括指出开端、发展、概括小说某一环节的内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。高潮和结局四部分中的某一方面）。Company Logo情节安排基本技巧情节安排基本技巧各种叙述手法的运用与作用各种叙述手法的运用与作用顺叙顺叙：按时

15、间（空间）顺序来写，情节发展按时间（空间）顺序来写，情节发展脉脉络分明，层次清晰。络分明，层次清晰。倒叙倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。去的一种方法。造成悬念，引人入胜。造成悬念，引人入胜。插叙插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加使情节更加完整，结构更加严密，内容

16、更加充实丰满。完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。Company Logo补叙补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。照应上下文。平叙平叙：指平行地叙述两件或两件以上同时发生指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。可以使的事。可以使头绪清楚，照应得体头绪清楚，照应得体，但要注意，但要注意交待事件起讫的时间。交待事件起讫的时间。平叙的方式有二：平叙的方式有二：“花开两朵，各表一枝花开两朵，各

17、表一枝”：先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。述。情节安排基本技巧情节安排基本技巧各种叙述手法的运用与作用各种叙述手法的运用与作用Company Logo三、赏析小说情节安排三、赏析小说情节安排4.4.概括故事情节的方法思路概括故事情节的方法思路完整叙述。完整叙述。按照按照“何时何地何人做何事何时何地何人做何事”的格式加以概括的格式加以概括，应有的要素不能丢失。，应有的要素不能丢失。“何事何事”一环中有时一环中有时要包括要包括“原因、经过、结果原因、经过、结果”。从主人公

18、的角度叙述。从主人公的角度叙述。故事较复杂，关涉到的人物较多时，要避免前故事较复杂，关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。象，从同一角度概述，做到前后贯通。Company Logo情节安排的评价情节安排的评价 1.1.全文情节全文情节一波三折一波三折一波三折一波三折。引人入胜，扣人心弦，增强故。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。事的戏剧性、可读性。2.2.小说情节小说情节首尾呼应首尾呼应首尾呼应首尾呼应。使情节完整结构严谨。使情节完整结构严谨。3.3.开头运用开头运用倒叙倒叙倒叙

19、倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入胜。，设置悬念，吸引读者，引人入胜。4.4.结尾结尾戛然而止戛然而止戛然而止戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思。人深思。5.5.结尾结尾出人意料出人意料出人意料出人意料，情节逆转，深化主题。，情节逆转，深化主题。6.6.贯穿情节的贯穿情节的线索线索线索线索，可作线索的有：事、物、人、情、，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。时间、空间。注意：注意：注意：注意：分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。分析情节的目的是理解人物性格、把握主

20、题。因此要注意体会情节对人物性格的形成及对小说主因此要注意体会情节对人物性格的形成及对小说主因此要注意体会情节对人物性格的形成及对小说主因此要注意体会情节对人物性格的形成及对小说主题的揭示上的作用。题的揭示上的作用。题的揭示上的作用。题的揭示上的作用。Company Logo四、赏析小说的环境描写四、赏析小说的环境描写1.1.环境包括社会环境和自然环境。环境包括社会环境和自然环境。小说中的环境描写，有时是为了小说中的环境描写，有时是为了表现故事发表现故事发生的时间、地点和社会条件生的时间、地点和社会条件，用于，用于烘托人物活烘托人物活动的时代意义动的时代意义，有时是为了，有时是为了渲染气氛，从

21、侧面渲染气氛，从侧面表现人物的性格表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于构成部分，对于增强故事的真实性增强故事的真实性是至关重要是至关重要的。的。在分析人物形象时通常要结合环境进行分析。在分析人物形象时通常要结合环境进行分析。2.2.常见题型常见题型就指定的环境描写说出其作用。就指定的环境描写说出其作用。Company Logo环境描写的作用环境描写的作用1.1.社会环境社会环境（故事发生的时代背景）：（故事发生的时代背景）：交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；的社会关系；交代人物身份，表

22、现人物性格；或影响或决定人物交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；性格；揭示社会本质特征，揭示主题。揭示社会本质特征，揭示主题。2.2.自然环境自然环境（人物活动的具体场景（人物活动的具体场景）：）：点明故事发生的时间、节令和地点；点明故事发生的时间、节令和地点；交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫；渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫；推动故事情节发展；推动故事情节发展；暗示或象征社会环境，衬托主题。暗示或象征社会环境，衬托主题。Company Logo环境类试题答题思路环境类试题答题思路一、表述要点：一

23、、表述要点：环境本身环境本身（交代（交代时间，交代时间，交代背景，营背景，营造造氛围，渲氛围，渲 染染气氛）气氛）情节情节（推（推动，暗示，铺垫）动，暗示，铺垫）人物（烘托，衬托）人物（烘托，衬托）主题主题（表达，寄托，暗示，揭示）。（表达，寄托，暗示，揭示）。二、表述格式二、表述格式具体描写了具体描写了景色，营造（创设）了景色，营造（创设）了一种一种气氛；渲染（定下）了气氛；渲染（定下）了的抒情基的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文调；烘托了人物的思想感情；为下文情节情节展开作了铺垫，推动展开作了铺垫，推动的情节发展。的情节发展。Company Logo五、赏析把握小说主题五、赏析把握小

24、说主题v1.1.主题是小说的灵魂。主题是小说的灵魂。v主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。v2.2.常见题型：常见题型：v找出体现小说主题的句子（或用自己的话找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；概括作品的主题）；v读了全文后，文章让你明白了什么道理读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的体会）；（本文对你有何启迪？谈谈你的体会）；v结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。个问题）的理解或看法。Com

25、pany Logo五、赏析把握小说主题五、赏析把握小说主题3.3.小说主题分析概括题解题思路小说主题分析概括题解题思路从小说的从小说的情节和人物情节和人物形象入手。形象入手。从作品所反映的从作品所反映的时代特征与典型环境时代特征与典型环境上把握上把握主题。主题。联系作品的时代背景及典型的环境描写，认联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格中所打上的时代烙印，识人物形象的思想性格中所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，从而把握住人物形象所折射出的时代特征，从而达到揭示小说主题的目的。达到揭示小说主题的目的。从小说的从小说的精巧构思精巧构思中把握作品的主题。中把握作

26、品的主题。Company Logo五、赏析把握小说主题五、赏析把握小说主题v4.4.主题的常见表现形式：主题的常见表现形式：v以小说主要人物的性格特点、道德风貌、以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。v用故事的形式针砭时弊。用故事的形式针砭时弊。v通过寓言，寄寓人生哲理。通过寓言，寄寓人生哲理。v虚构生活经历，反映人物生存状态和心理虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。状态。Company Logo六、鉴赏小说的表达技巧六、鉴赏小说的表达技巧常见题型：常见题型：常见题型：常见题型：1.1.1.1.文文文文中运用什么表现手法塑

27、造形象？有何作用？中运用什么表现手法塑造形象？有何作用？中运用什么表现手法塑造形象？有何作用？中运用什么表现手法塑造形象？有何作用？细节描写、正侧结合、对比、衬托、抑扬、铺垫、伏细节描写、正侧结合、对比、衬托、抑扬、铺垫、伏细节描写、正侧结合、对比、衬托、抑扬、铺垫、伏细节描写、正侧结合、对比、衬托、抑扬、铺垫、伏笔、照应、悬念、巧合、象征等笔、照应、悬念、巧合、象征等笔、照应、悬念、巧合、象征等笔、照应、悬念、巧合、象征等2.2.2.2.文文文文中特有的表达方式是如何为表情达意服务的？中特有的表达方式是如何为表情达意服务的？中特有的表达方式是如何为表情达意服务的？中特有的表达方式是如何为表情

28、达意服务的？记叙、描写、说明、议论、抒情记叙、描写、说明、议论、抒情记叙、描写、说明、议论、抒情记叙、描写、说明、议论、抒情3.3.3.3.小说小说小说小说语言运用上有何特点？给读者提供哪些艺术审美语言运用上有何特点？给读者提供哪些艺术审美语言运用上有何特点？给读者提供哪些艺术审美语言运用上有何特点？给读者提供哪些艺术审美情趣？情趣？情趣？情趣？语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样词语丰富而多样词语丰富而多样词语丰富而多样Compan

29、y Logo小说的常用开头及作用小说的常用开头及作用v1.1.设疑法（悬念法）：设疑法（悬念法）：v开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是回答疑问。作用是v造成悬念，引出下文情节；造成悬念，引出下文情节；v引起读者的思考，吸引读者阅读；引起读者的思考，吸引读者阅读；v突出人物形象；突出人物形象；v揭示或暗示小说的主题。揭示或暗示小说的主题。v2.2.写景法。写景法。v渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托人物性格。暗示小说主人公的命运。人物性格。暗示小说主人公的命运。Company Logo小说的常用结

30、局及效果小说的常用结局及效果1.1.出人意料的结局。出人意料的结局。（项链）（项链）从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。心的力量。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。得又在情理之中。从主题上看，能更好地深化主题。从主题上看，能更好地深化主题。2.2.令人伤感的悲剧结局。令人伤感的悲剧结局。（药杜十娘）（药杜十娘）从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性

31、格。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。从主题上看，能更好地深化主题。从主题上看，能更好地深化主题。Company Logo小说的常用结局及效果小说的常用结局及效果v3.3.令人喜悦的大团圆结局。令人喜悦的大团圆结局。（柳毅传）（柳毅传）v从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。的想象空间，耐人寻味。v从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。v从主题上看，这样的结

32、局凸显出人性的真善美超从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。生活的向往。v4.4.戛然而止结局。戛然而止结局。v留下了留下了“空白空白”（广阔的想象空间）给读者想象，（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。为读者进行艺术再创造留下了空间。Company Logo小说标题赏析题解题思路小说标题赏析题解题思路v1.1.1.1.题型：题型：题型：题型：小说的标题如何理解？有何作用？小说的标题如何理解？有何作用？v2.2.2.2.解题思路：解题思路：解题思路：解题思路：v通过联

33、系、分析小说的主要情节、主要人物、主通过联系、分析小说的主要情节、主要人物、主要内容来理解标题含义。要内容来理解标题含义。v常见作用：常见作用：起线索作用，贯穿全文；起线索作用，贯穿全文；暗示或暗示或点明小说主题。点明小说主题。象征某种精神品质。象征某种精神品质。设置悬念，设置悬念，吸引读者。吸引读者。v3.3.3.3.答题模式：答题模式：答题模式：答题模式：v标题表层的具体意思（文中具体的标题表层的具体意思（文中具体的XX XX）；）；v与主题表达、形象特征相关的深层意思。与主题表达、形象特征相关的深层意思。Company Logo语言鉴赏品味题解题思路语言鉴赏品味题解题思路v1.1.1.1

34、.从语言的个性化角度赏析。从语言的个性化角度赏析。从语言的个性化角度赏析。从语言的个性化角度赏析。v个性化的人物语言，能显示人物独特的性格，让个性化的人物语言，能显示人物独特的性格，让人如闻其声、如临其境，如见其人。以语言分析人如闻其声、如临其境，如见其人。以语言分析人物性格。人物性格。v2.2.2.2.从语言表达的丰富内涵角度赏析。从语言表达的丰富内涵角度赏析。从语言表达的丰富内涵角度赏析。从语言表达的丰富内涵角度赏析。v品味语言运用在简洁传神、细腻逼真、生动形象品味语言运用在简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作神态与内心世界，表现独特的物地描摹人物动作神态与内心世界，表现独特的物态特

35、征等方面的魅力。态特征等方面的魅力。v3.3.3.3.从语言风格角度赏析。从语言风格角度赏析。从语言风格角度赏析。从语言风格角度赏析。v幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练、自然质朴等。幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练、自然质朴等。Company Logo小说阅读考点总结小说阅读考点总结v一、关键词：一、关键词：v环境、情节、人物、主题。环境、情节、人物、主题。v二、具体考查角度：二、具体考查角度：v1.1.把握故事情节；把握故事情节；v2.2.揣摩人物形象；揣摩人物形象；v3.3.赏析环境描写；赏析环境描写；v4.4.概括小说主题；概括小说主题；v5.5.分析写作技巧；分析写作技巧；v6.6.品味语言特

36、色品味语言特色 。Company Logo课堂讲练课堂讲练木木 笛笛v南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。v应试者人头攒动，石头城气氛热烈应试者人头攒动，石头城气氛热烈这是一个国这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。v招考分初式、复试和终试三轮。两轮过后，每一种招考分初式、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。v终试在艺术学院阶梯教室。终试在艺术学院阶

37、梯教室。v房门开处，室中探出一个头来。探身者说：房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。木笛。有请朱丹先生。有请朱丹先生。”Company Logov声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，修长，纤弱，a a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列

38、主考官。主考席的正中，就是居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。那位声名远播的丹麦音乐大师。v大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。仿佛罗丹打量雕塑。v半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。朱丹手中。Company Logov接过卡片，只见上面写着接过卡片，只见上面写着在以下

39、两首乐曲中任在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：选一首以表现欢乐：v1 1贝多芬的欢乐颂；贝多芬的欢乐颂；2 2柴可夫斯基的四小柴可夫斯基的四小天鹅舞。天鹅舞。v看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：说：“请原谅，能更换一组曲目吗？请原谅，能更换一组曲目吗？”这一句轻这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。然失措起来。v片刻，大师冷峻发问：片刻，大师冷峻发问：“为什么？为什么？”v朱

40、丹答：朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。因为今天我不能演奏欢乐曲。”v大师问：大师问：“为什么？为什么？”v朱丹说：朱丹说：“因为今天是因为今天是1212月月1313日。日。”Company Logov大师问：大师问：“1212月月1313日是什么日子？日是什么日子？”v朱丹说：朱丹说：“南京大屠杀纪念日。南京大屠杀纪念日。”v久久，久久，一片沉寂。久久，久久，一片沉寂。v大师问：大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？你没有忘记今天是什么考试吗？”v朱丹答：朱丹答：“没有忘记。没有忘记。”v大师说：大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。懂

41、得珍惜。”v朱丹说：朱丹说：“请原谅请原谅”v没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。那么，你现在可以回去了。”v听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。身，走了。Company Logov入夜，石头城开始落雪。入夜，石头城开始落雪。v没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头

42、城之别。朱丹不知不片，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。v临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竞然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有竞然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。明显是一

43、个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。Company Logov纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。v顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹

44、。v伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。v孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。于心语只能报以倾听。v吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。v回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分回头一望，竟

45、然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。意外，他回身向大师鞠躬。Company Logov大师说：大师说：大师说：大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。被乐团正式录取了。被乐团正式录取了。被乐团正式录取了。”朱丹问：朱丹问：朱丹问：朱丹问：“为什么？为什么？为什么？为

46、什么？”v大师略作沉默，才庄重虔敬地说：大师略作沉默，才庄重虔敬地说：大师略作沉默，才庄重虔敬地说：大师略作沉默，才庄重虔敬地说：b b b b“为了一种精神，为了一种精神，为了一种精神，为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。一种人类正在流失的民族精神。一种人类正在流失的民族精神。一种人类正在流失的民族精神。”v说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。笛。笛。笛。v回答下列问题：回答下列问题：v1.1.1.1.文章主要写了和音乐大师有关的哪几件

47、事？请用简文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简洁的语句一一洁的语句一一洁的语句一一洁的语句一一概括概括概括概括。v2.2.2.2.阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说情节情节情节情节补充补充补充补充完整。（每处不得超过完整。（每处不得超过完整。（每处不得超过完整。（每处不得超过6 6 6 6个字）个字）个字）个字）请求更换曲目请求更换曲目请求更换曲目请求更换曲目 （）（）（）（

48、）伫立纪念碑前（伫立纪念碑前（伫立纪念碑前（伫立纪念碑前（）终被乐团录取终被乐团录取终被乐团录取终被乐团录取Company Logo回答下列问题回答下列问题v3.3.文章中对文章中对“雪雪”的描写有什么的描写有什么作用作用？v4.4.文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概简要概括括。v5.5.这则故事揭示了什么这则故事揭示了什么主题主题？从中你受到什么？从中你受到什么启启发发？v6.6.文中两次写朱丹文中两次写朱丹“小心谨慎地小心谨慎地”从绒套中取出从绒套中取出木笛，木笛，意图意图是什么？是什么？v7.7.文章文章a a处写朱丹穿处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫

49、一身黑色云锦衣衫”的的用意用意是什么？是什么？v8.8.文章文章b b处画线句子在文章中起什么处画线句子在文章中起什么作用作用？v9.9.在大雪中出现了在大雪中出现了“孩子方阵孩子方阵”，这一，这一细节描写细节描写说明了什么？说明了什么？v10.10.请你说说这篇小说在艺术构思的请你说说这篇小说在艺术构思的两点特色两点特色。Company Logo参考答案参考答案v1.1.在考场上，大师在考场上，大师拒绝拒绝了了朱丹朱丹更换曲目的更换曲目的要求要求；v大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到找到了了朱丹朱丹，并，并把把正式正式录取的消息告诉了他录取的消息告诉了他。v

50、2.2.“被拒离开考场被拒离开考场”“吹奏悼念亡魂吹奏悼念亡魂”v3.3.点明点明了故事发生的了故事发生的时令节气时令节气，渲染渲染了一种了一种悲壮的气氛悲壮的气氛。v烘托烘托主人公朱丹和音乐大师主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的美好纯洁高尚的美好心灵心灵，凸现了少年儿童心灵的洁白无暇。，凸现了少年儿童心灵的洁白无暇。Company Logov4.4.朱丹是一位朱丹是一位既有出色的音乐才华既有出色的音乐才华，而，而又有崇又有崇高民族精神高民族精神的人。的人。v其出色的音乐才华主要表现在：其出色的音乐才华主要表现在：是两位参加决是两位参加决赛的选手之一；赛的选手之一；从纪念碑前的吹奏可以看出他从纪念